Тема урока: Синонимы
Тип урока: усвоения нового материала.
Цели урока: 1. Ознакомить с речевыми функциями синонимов.
2. Формировать умение выявлять общее и видеть различия в значении слов синонимов.
3. Создать условия для выработки навыка правильного употребления синонимов в речи.
4. Помочь учащимся увидеть роль синонимов как средства выразительности, богатства речи.
Технологии урока: игровые формы, диалоговый метод, создание проблемной ситуации, парная, самостоятельная работа.
Виды деятельности учащихся: наблюдение над языковым материалом, работа с таблицей, редактирование текста, работа со словарем, выборочное списывание, моделирование синонимических пар, создание текста.
Оборудование урока: презентация, карточки с заданиями, словарь синонимов, толковый словарь.
Ход урока. Слайд 1 (тема)
I.Организационный момент. (песенка «Улыбка»)
Эпиграф к уроку (на доске)
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Н .Рыленков
Слайд 2
II.Орфографическая разминка (самостоятельно на карточках)
1)Здра…ствуй, лес,
Др…мучий лес,
Полный сказок и ч…дес!
Ты о чем шумишь л…ствою
Ноч(?)ю темной, гр…зовою?
2)Что нам шепчешь на заре,
Весь в р…се, как в серебре?
Кто в глуш(и, ы) твоей таит(?)ся?
Что за зверь, какая птица?
Все (о,а)ткрой, не утаи:
Ты же вид…шь,- мы св..и. ( С. Погореловский)
Слайд 3
Проверьте себя по ключу (самопроверка)
Слайд 4
III. Повторение изученного.
Игра «Узнай меня»
По лексическому значению определите слова и запишите их в тетрадь.
1) Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (лексика).
2)Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).
3)Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные)
4) Помимо прямого значения слова могут иметь другое, необычное (переносное).
5) Словарь, поясняющий значение слов, (толковый).
Слайд 5
Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга написанное по ключу на экране.
1)лексика, 2)многозначные , 3)однозначные, 4)переносное , 5)толковый.
IV. Введение в тему. Сообщение темы урока (на доске)
Сообщение учащимся целей урока: сегодня на уроке мы узнаем, что такое синонимы, изучим их свойства; узнаем о синонимическом ряде синонимический ряде; определим, для чего синонимы нужны в речи. Мы будем учиться находить синонимы в тексте, составлять синонимические пары и правильно употреблять синонимы в своей речи.
Слайд 6
Учитель: Прочитайте предложения на слайде
Встало весеннее солнышко. Умылось оно теплым дождем и пошло гулять по небу.
Какими словами можно заменить выделенные слова?
Слайд 7
Встало – взошло, поднялось.
Гулять - шагать.
Учитель:
-Что общего у всех этих слов? (Значение, часть речи)
Такие слова называются синонимами.
- Прочтите, что говорится о синонимах в учебнике. Стр.79
-Какие слова мы называем синонимами? Приведите примеры.
Слайд 8
Этимологическая страничка
Слово «синоним» образовалось от греческого слова sinоnimos - «одинаковый, одноимённый». По-гречески часть «ним» означает «имя». Греческая приставка СИН- (СИМ) встречается во многих словах: симфония, симпатия, синтаксис, синтез и др. Она очень крепко срослась с корнем и перестала выступать как приставка, но все эти слова несут в себе оттенок её значения – «общность, совместимость».
V. Закрепление изученного. Наблюдение над языковым материалом.
Понаблюдаем над языковым материалом с целью изучения свойств синонимов.
Слайд 9
Посмотрите на экран. Что здесь изображено? (дождь и ливень)
Различаются ли эти слова оттенками значения? (да, ливень – сильный дождь).
Слайд 10
На слайде цветы. Какого они цвета? А какие оттенки красного вы еще знаете?
Какой частью речи являются слова «алый», «красный»? (прил.)
Слайд 11
Прочтите отрывок из художественного текста. Выделите в нем синонимы.
Родные дали! Сколько в них прелести и очарования, сколько приятного и радостного! Сколько ни смотришь на зеленеющие поля - все мало. Какое чудо - родимая земля!.. (Н. Деленковский)
Какое отношение автора к природе родного края они выражают?
Слайд 12
Посмотрите на картинку. Какое явление природы там изображено ? (весенние воды). А поэты 19 в. называли их вешними. Это слова- синонимы. Различаются они тем, что слово весенний общеупотребительное, а слово вешний употребляется только в художественном стиле.
Слайд 13
По результатам наблюдений заполните табличку
Слайд 14
Проверьте себя по ключу
Слайд 15
Минутка для шутки
Здравствуй, лес! –
Кричит мальчишка.
Здравствуй, мальчик!
Крикнул лес.
Луг, привет!-
Кричит мальчишка.
Добрый день! –
Ответил луг.
А со мной?-
Сказало солнце.-
Поздоровайся со мной!
Ты забыл меня,
Как будто мы поссорились с тобой!... (М. Карим)
Расставьте недостающие знаки препинания в отрывке из стихотворения. Как называется разговор двух лиц? (устно)
1. Индивидуальная работа
Умение выделить языковое явление в тексте.
Отгадайте загадку
Где мы? Отгадайте
Не море, не земля.
Пароходы не плавают,
И ходить нельзя. (Болото).
Слайд 16
Что это пред нами? Топкое болото. Сидит водяной. Он покажет нам путь через болото, если вы правильно найдёте синонимы в стихотворениях (стихотворения записаны на кочках).
Устно.
1-я кочка
Дуб дождя и ветра вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу страшно простудиться.
Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый,
Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.
2-я кочка
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
– Почему вы решили, что это синонимы? (Обозначает одно и то же, но называют по-разному, является одной и той же частью речи)
Слайд 17
Физкультурная минутка
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз - присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч.
Слайд 18
3. Работа со словарем.
Cегодня мы познакомимся со словарем синонимов.
- Давайте откроем словарь синонимов и посмотрим, как он устроен.
Найдите слово «ЗАБОТЛИВЫЙ» стр.143
Прочитайте словарную статью.
Учитель: Каждая словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких примеров, образующих синонимический ряд, который начинается со стержневого слова (доминанты). Оно является наиболее употребительным. В словаре синонимов стержневое слово стоит первым в синонимическом ряду.
Затем указывается значение, объединяющее слова в один ряд синонимов, и то, чем они различаются.
Заканчивается словарная статья примерами, иллюстрирующими употребление каждого из синонимов в художественной литературе.
Слайд 19
4. Работа в паре:
Пользуясь словарем, подберите по одному синониму к данным словам. Запишите их в тетрадь парами.
Вечность (век) стр. 55, гармония (созвучие, согласие) стр.100, доброта (добросердечие) стр.122, красота (красивость, краса) стр.206 -задание записано на доске.
Как связаны природные явления со словами, записанными на доске?
На примере следующего упражнения мы увидим, что было бы с нашей речью, если бы не было синонимов.
5.Редактирование текста Слайд 20
Прочитайте текст. Какую ошибку допустил автор? Замените повторяющиеся слова, используя справку. Исправленный текст запишите.
В субботу мы с классом отправились в поход в ближайший лес. Он встретил нас приветливо и радостно. В лесу было прохладно и дышалось легко. На душе сразу стало легко и радостно. Радость наполняла наши сердца. Общение с природой подарило нам хороший и радостный отдых.
Справка:
В лесу- в роще, в дубраве, среди деревьев.
Радость- счастье, веселье, отрада.
Радостный- веселый, увлекательный, интересный.
Радостно - хорошо, весело.
Легко - просто, свободно.
Слайд 21
Проверьте по ключу исправленный вариант. (самопроверка)
Исправленный вариант
В субботу мы с классом отправились в поход в ближайший лес. Он встретил нас приветливо и радостно. Среди деревьев было прохладно и дышалось свободно. На душе сразу стало легко и весело. Отрада наполняла наши сердца. Общение с природой подарило нам хороший и увлекательный отдых.
- Какой делают нашу речь синонимы? ( точной, богатой, выразительной). Избежать какой ошибки нам помогают синонимы? (синонимы используются для преодоления неоправданного повторения одного и того же слова, речевой)
Слайд 22
Поработаем над оттенками значения синонимов.
6.Спишите предложения, выбрав подходящий по значению синоним. Выбранные вами слова поставьте в нужном падеже.
1) Картофельные поля отразили ... колорадского жука.
Вся природа с нетерпением ждала ... весны.
(атака, наступление)
2) Учитель регулярно проводил с нами ... о бережном отношении к природе.
Этот …. двух друзей, сломавших деревце, возмутил старшеклассника.
(беседа, разговор)
3) Из окна нашего номера открывался красивый ... на море.
... в романах Тургенева играет важную роль.
(вид, пейзаж).
Какой вывод можно сделать из данного упражнения? (Синонимы не всегда могут сочетаться с одним и тем же словом)
Слайд 23
7. «Путешествие по школьной тетради»
Найдите и справьте речевые ошибки в этих предложениях. А помогут вам в этом синонимы.
1.Я мыслю, что не беречь природные ресурсы - неразумно.
2. Читая книги, учащиеся повышают свои знания о природе Беларуси.
3. Учитель поведал нам о том, что посадку цветов на пришкольном участке нужно начать завтра.
4. Пятиклассница громогласно прочла объявление о литературном конкурсе «Зеленая планета».
Чем отличаются слова в упражнении и подобранные вами синонимы?
(стилевой принадлежностью, сочетаемостью с другими словами).
Слайд 24
8. Игра «Найди пару» ( у доски, индивидуально)
ласковый весело
светит ясный
блестит поют
шумят(деревья) сверкает
щебечут (птицы) шелестят
солнечный сияет
радостно приветливый
Слайд 25
8. Конструирование текста.
Составьте с этими словами сочинение-миниатюру «Весенний денек», включив в его состав синонимы (5 пр.)
Опорные слова: денек, солнышко, деревья, листва, птицы.
Примерный текст:
Наступил ласковый и приветливый весенний денек. Солнышко радостно светит над землей. Весело шумят на ветру деревья. Их листва блестит, сверкает на солнце. Хлопотливо щебечут в кустах птицы. Вся природа рада приветствовать весну.
9. Игра «Словесный мяч»
Учитель бросает мяч одному из ребят, он называет синоним к слову, которое произносит учитель.
Жаркий -знойный
Дождливый- ненастный
Пасмурный- хмурый, серый
Дорожка- тропинка
Родник-ключ
Метель-вьюга, пурга, ураган
Холод-мороз, стужа
Ясно- ведро,
Мокрый- сырой, влажный
Сухой- подсохший
Слайд 26
V. Контроль усвоения материала
Тест
1. Подберите синоним к слову СОХРАНИТЬ.
А) охрана
Б) сберечь
В) бороться
2. Какое из данных слов не является синонимом к прилагательному РАЗНОЦВЕТНЫЙ?
А) цветной
Б) пестрый
В) аккуратный
3. Какая из данных строк является синонимическим рядом?
А) удивительный – необыкновенный– неповторимость
Б) лёгкий – воздушный – невесомый
В) ветер – ветерок – ветреный
Слайд 27
Взаимопроверка
Обменяйтесь тетрадями. Проверьте ответ по ключу. Исправьте ошибки. (взаимопроверка)
Ключ:
Б
В
Б
Слайд 28
VII. Домашнее задание. Комментируется учителем. По выбору
Обычное : параграф 22, упр. 183
Творческое: придумать сказку « Весенние приключения синонимов»
Слайд 29
VI. Итог урока. Учитель подводит итог урока, выставляет оценки, комментирует работу учащихся на уроке.
А завершить наш урок мне хочется отрывком из стихотворения
Строк Л.И.
Надо быть щедрым и добрым всегда,
Чтоб не случилась в природе беда.
Если прекрасен ты будешь душой,
Место любое украсишь собой.
Землю родную должны мы любить
И для потомков ее сохранить.
Слайд 30
VIII.Рефлексия (устно продолжает каждый ученик)
Продолжите предложения:
1.Сегодня на уроке мы повторили…
2.Мы узнали…
3.Научились …
4.Самым интересным мне показался тот момент, когда …
5.Трудным для меня стало…
Слайд 31
До свидания!
