25.02.2016
Тема урока: Производные и непроизводные предлоги
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель урока:
- знакомство с производными и непроизводными предлогами.
Задачи урока:
Образовательная:
- выработать умения различать производные и непроизводные предлоги;
- научиться правильно использовать производные и непроизводные предлоги в устной и письменной речи.
Развивающая:
- развивать творческую, речевую и мыслительную активность обучающихся.
Воспитательная:
- формировать познавательный интерес, мотивацию к обучению через разнообразие используемых приёмов;
- воспитывать культуру коммуникативного общения обучающихся.
Методы обучения:
- репродуктивный.
- проблемный.
- частично-поисковый.
Оборудование:
- Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 33-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с., [4] л. ил.
- мультимедийный проектор.
- экран.
Дополнительный материал к уроку:
- карточки с заданиями.
- презентация к уроку.
- карточки для рефлексии.
Ход урока:
I. Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
- Здравствуйте, ребята! Подготовьте все необходимое к уроку. Тихо садитесь.
- Сегодня на уроке Вы продолжите изучение предлогов. Мы будем работать как самостоятельно, так и в команде. Я надеюсь, что урок пройдет интересно и с пользой.
- Ребята, откройте, пожалуйста, рабочие тетради. Запишите дату урока. Классная работа. (Слайд 2)
II. Актуализация знаний
- Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на экран. Нам предлагается задание, которое проверит Ваши знания о предлогах как части речи.
(Слайд 3)
Предлог это…
- служебная часть речи.
(Слайд 4)
Предлоги выражают…
- зависимость одних слов от других слов в словосочетании и предложении.
(Слайд 5)
Предлоги бывают…
- простые и составные, производные и непроизводные.
(Слайд 6)
Предлоги выражают…
- различные отношения (временные, целевые, причинные, пространственные).
- Ребята, дайте, пожалуйста, полный ответ. Что такое предлог как часть речи?
III. Мобилизующий этап
Запись на карточках и на экране: (Слайд 7)
- Ребята, прочитайте предложения.
Земля благодаря обилию снега пропиталась влагой до глубины.
Цветы, родившиеся ночью, заголубели на заре.
Тайга загляделась в окошко, метель шелестит по стене, играет в Сибири гармошка, поет о родной стороне.
- Назовите имеющиеся в этих предложениях предлоги.
- В данных предложениях употреблены предлоги: по, в, о, благодаря, до, на. (Слайд 8)
- Как пишутся предлоги с другими частями речи?
- Запишите выделенное предложение, выделите в квадрат предлоги, подчеркните орфограмму «Пробел».
IV. Формулирование обучающимися темы и цели урока
- Ребята, в данном предложении укажите предлог, который перешел из разряда самостоятельных частей речи.
- Можно выделить предлог благодаря, он образован путем перехода самостоятельной части речи в служебную.
- Определим падеж рядом стоящего с производным предлогом существительного.
- Дательный падеж.
- Запомните, что производные предлоги благодаря, согласно, вопреки, навстречу, наперекор употребляются только с Дательным падежом.
- Ребята, обратите внимание на экран: «Он ушел, благодаря меня» - деепричастие.
- Как можно назвать предлоги, если они образованы путем перехода одних частей речи в другие: производными или непроизводными?
- Это производные предлоги.
- Как можно назвать предлоги, если они не образованы от других частей речи?
- Это непроизводные предлоги.
- Назовите непроизводные предлоги в предложениях, с которыми мы работали.
- Это предлоги в, по, о, на, до
- Учитывая группы, на которые мы разделили предлоги, использованные в предложениях, сформулируйте тему урока.
- Предлоги разделили на производные и непроизводные, поэтому тема урока: «Производные и непроизводные предлоги». (Слайд 9)
- Учитывая тему урока, поставьте цель урока.
Запись на экране. (Слайд 10)
Цель: познакомиться с …
Учиться различать ...,
Правильно использовать …
Ученики формулируют цель урока, используя запись на экране.
Цель урока: знакомство с производными и непроизводными предлогами; выработка умения различать производные и непроизводные предлоги, правильно использовать их в устной и письменной речи.
V. Изучение нового материала
- Ребята, Мы выяснили, что с точки зрения образования предлоги бывают производные и непроизводные. Подробно остановимся на каждом виде предлогов.
- Предлагаю Вам устно поработать с материалом учебника. Откройте, пожалуйста, учебник на странице 138. Нам предлагается учебный материал о производных предлогах. Изучите его.
- Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на карточки с заданиями, которые находятся у Вас на партах. Какое задание нам предлагается?
Задание: Прочитайте предложения, найдите предлоги.
1) В течение недели мы подготовили материалы для доклада.
2) Вопреки предсказаниям погода была хорошая.
3) Благодаря вмешательству врача ребенок был спасен.
- Выделите в предложениях производные предлоги и скажите, от какой части речи они образованы?
- В первом предложении предлог в течение образован из сочетания существительного течение и предлога в.
- Во втором предложении предлог вопреки образован от наречия вопреки.
- В третьем предложении предлог благодаря образован от деепричастия благодаря.
- Что меняется в словах при переходе существительных, наречий, деепричастий в предлог?
- Изменились морфологические признаки, отсутствует лексическое значение.
- Посмотрите на предложения и скажите в каких падежах с существительными используются производные предлоги?
- Предлоги используются с существительными в родительном, дательном, предложном падежах.
- Перейдем к группе непроизводных предлогов.
- Ребята, обратимся к учебнику. Прочитайте, пожалуйста, материал о непроизводных предлогах на странице 139.
- Ребята, посмотрите на записанное в тетради предложение. Укажите непроизводный предлог. Какое отношение он выражает?
- Пространственное.
- Чем непроизводные предлоги отличаются от производных.
- Непроизводные предлоги не образованы от самостоятельных частей речи.
Физкультминутка.
VI. Закрепление изученного материала
Упражнение 1.
Распределительный диктант.
Распределить предлоги на две группы производные и непроизводные. Записать в тетрадь. Выполнить взаимопроверку. (Слайд 11)
Перед, благодаря, для, при, наперекор, вокруг, в течение, над, в продолжение, через.
Производные
Благодаря
Наперекор
Вокруг
В течение
В продолжение
Непроизводные
Перед
Для
При
Над
Через
Упражнение 2.
- Ребята, у Вас на рабочем месте находятся перфокарты.
Задание: Прочитайте предложения.
Мы шли по д…лине в течение целого дня. - дол
(Не)ле…ко отыскать оши…ки в следстви... – существительное на –ие – 2 скл., п.п.
Вследствие сн..гопада мы задержались в пути.
Вопреки предск…заниям ст…рожилов погода про…снилась.
- Определите с какими падежами употребляются производные предлоги и непроизводные предлоги? Назовите и обозначьте орфограммы.
- Из какой части речи образованы производные предлоги?
Упражнение 3 (302).
- Ребята, обратимся к учебнику, выполним упражнение 302.
Ваша задача, работая в паре, исправить ошибки, действуя по образцу. Указать вид ошибки: лишний предлог, не тот предлог, не тот надеж зависимого слова, не тот предлог и падеж зависимого слова.
I ряд – работает с предложениями 1, 2, 7.
II ряд – работает с предложениями 3, 4, 7.
III ряд – работает с предложениями 5, 6, 7.
Образец: Озабочен о том, как решить этот вопрос. (Лишний предлог) / Надо: Озабочен тем, как решить этот вопрос.
1. Получены интересные предложения из наших областей. (Не тот предлог)
2. Сейчас мы выясним то, куда пойдут выпускники школы. (Лишний предлог)
3. Сегодня мы озабочены тем, кем станут сегодняшние школьники. (Лишний предлог)
4. Говорят, что вы нашли общий язык с семьей шахтёра. (Не тот предлог и падеж зависимого слова)
5. Около четырехсот кинокамер вчера ещё были здесь. (Не тот падеж зависимого слова)
6. Однако, согласно неписаным законам, они являются героями. (Не тот падеж зависимого слова)
7. Нужно обратить внимание на эту проблему. (Не тот предлог и падеж зависимого слова)
VII. Итог урока
Современная жизнь ставит перед нами новые цели: свободное владение языком, умение общаться с различными людьми в различных ситуациях, испытывая при этом чувство комфорта, уверенности в себе.
Для того чтобы быть успешными в жизни, нам необходимо воспитывать в себе культуру коммуникативного общения. Уроки русского языка помогают нам овладеть основами культурного, грамотного общения. Ведь грамотный человек – это успешный человек!
Проводится диагностика, позволяющая определить степень усвоения обучающимися темы: «Предлог».
- Ребята, работая индивидуально, необходимо составить кластер на тему «Предлог».
Обобщите знания, полученные по теме «Предлог», заполнив схему, находящуюся на Ваших рабочих местах. (Слайд 12).
Кластер на тему «Предлог»
Предлог
Функция По составу По происхождению
Связь слов в 1. Простые 1. Производные 2. Непроизводные словосочетании и 2. Составные
предложении - от наречий
- от деепричастий
- от существительных
с предлогом
VIII. Рефлексия
- Ребята, урок подходит к концу. Какую цель мы перед собой поставили? Удалось ли нам ее достичь?
- Ребята, для того, чтобы определить продуктивность сегодняшнего урока, я предлагаю Вам поработать с карточками, которые находятся на Ваших рабочих местах. Поднимите карточку того цвета, который соответствует Вашим знаниям, полученным на уроке. (Слайд 13).
Красная карточка – в этой теме для меня осталось много непонятного.
Голубая карточка – в этой теме некоторые вопросы я не понял.
Зеленая карточка – эту тему я понял очень хорошо.
IX. Домашнее задание
Ребята, перед вами домашнее задание разного уровня. Ваша задача, выбрать задание того уровня, которое Вам посильно и интересно выполнить.
1 уровень сложности.
Страница 138-139 – учить материал о производных и непроизводных предлогах; упражнение 299 (исправить ошибку, употребив другой предлог с причинным значением).
2 уровень сложности.
Страница 138-139 – учить материал о производных и непроизводных предлогах.
Творческое домашнее задание.
Сочинить сказку «Жили-были производные и непроизводные предлоги…».
3 уровень сложности.
Страница 138-139 – учить материал о производных и непроизводных предлогах.
Творческое домашнее задание.
Написать сочинение-рассуждение на тему «Важны ли производные и непроизводные предлоги в нашей речи?».
X. Выставление отметок с комментированием
(Слайд 14)
- Ребята, я благодарю вас за хорошую, плодотворную работу. Отметки за урок получают…
8
