Учитель: Сударчикова Екатерина Алексеевна
МКОУ «СОШ №28» (г. Коркино пос.
Первомайский Челябинской области)
Внеклассное мероприятие по русскому языку (5 кл.)
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИГРА «РУСОВЕДИК».
Цели внеклассного мероприятия:
-Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка.
-Формировать умения применять полученные знания на практике.
-Посредством игры развивать интерес у учащихся к русскому языку.
-Расширять словарный запас,
-Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся.
-Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях.
-Воспитывать умение работать в группах.
-Воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование:
-Раздаточный материал (карточки с заданиями)
-Компьютерная презентация.
Ход мероприятия
Орг. момент (формируется 3 команды, выбирается название, девиз, капитан)
Приветствую вас! Неделя русского языка и литературы подходит к концу, и сегодня мы подводим ее итоги.
Скажите, как называют людей, хорошо знающих русский язык и разбирающихся в нем? (лингвист, филолог, русист или русовед). А так как вы еще только пятиклассники, вас пока можно назвать русоведиками.
Итак, наш лингвистический поединок называется «Русоведик». Мы должны выяснить, какой из классов сильнее, грамотнее, эрудированнее в целой параллели.
Для начала попрошу команды представиться.
Какие разделы русского языка вы знаете?
Орфография, орфоэпия (фонетика), морфемика, словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация, лексика.
(Каждый ответ оценивается 2 баллами).
Наше путешествие будет проходить по городам, чьи названия совпадают с разделами науки о русском языке.
И начнем мы наше путешествие со станции орфоэпии.
Расставьте правильно ударения в словах
Начала, баловать, свекла, каталог, красивее, звонит, средства, километр, конечно.
(команды выполняют задание на карточках, каждый правильный ответ – 1 балл)
Раздел языка, который изучает словарный состав языка, называется лексика. И город, в котором мы продолжаем наше путешествие, имеет такое же название.
Язык меняется, теряет и приобретает какие-то слова, заменяет старые новыми. Вот и наше задание будет таким:
Замените устаревшие слова современными:
Чело, ланиты, десница, глава, выя, перст, око, уста.
(Лоб, щеки, правая рука, голова, шея, палец, глаз, губы)
(1б. за каждый правильный ответ)
В городе Орфография очень любят и уважают тех, кто пишет грамотно. Проверим, получилось ли бы у нас стать уважаемыми гражданами этого города.
Вставьте пропущенные буквы
Ровес..ник, брош..ра, сверс..ник, ис..кус..тво, ак..ор,д артил..ерия, уча..ствовать, ш..колад, шос..е.
(1б. за каждый правильный ответ)
Подведение предварительных итогов.
Как всем известно, корень – это главная часть слова. Как вы понимаете, мы подъезжаем к Морфемике. А раз корень – главная морфема слова, то конкурс этот для главных людей в ваших командах. Капитаны!
Разберите слова по составу:
1 к. Сгоряча (сказал), нахмурилась
2 к. Ласково (гладил), проснулись
3 к. Неохотно (шепнул), расписалась
Пока наши капитаны занимаются разбором слов, задание командам. Слушайте внимательно, у вас должно быть 2 отгадки.
С твёрдым л - огородное растение
И приправа к пище,
С мягким - отверстие,
Прикрываемое крышкой.
(Лук – люк)
С п я - корнеплод,
Вырастаю в огороде.
п на к смени - и вот
Теку вольно на природе.
(Репа – река)
С р - в котле краснеет,
Задом пятиться умеет.
С л - блестит, сияет,
Мебель, ногти покрывает.
(Рак – лак)
Следующее задание проверит вашу внимательность и грамотность.
В таблице спрятаны 16 слов. Все имена существительные, кроме одного – глагола. Найдите их! (только по горизонтали и вертикали)
(за каждое найденное слово – 1 б.)
(Библиотека, жонглер, интерьер, группа, присутствовать, обаяние, баррикада, дискуссия, колонна, аппетит, вестибюль, карнавал, облако, парашют, аквариум, аромат)
Как нам всем известно, слова образуются разными способами.
Задание на скорость. Каким способом образованы слова?
Перепрыгнуть (прист.), плохо (суф.), подоконник (прист.-суф.), вуз (слож.), мороженое (переход из прил. в сущ.), КВН (слож.), первомайский (из СЛС).
Знание синтаксиса и пунктуации позволяет нам правильно понимать написанное. Помните фразу КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ? От места постановки знака препинания зависит человеческая жизнь.
А есть исторический факт, когда от понимания написанного зависела человеческая жизнь . Английский король Эдуард II (на рубеже XIII и XIV столетий) восстановил против себя большинство подданных. Против него возник заговор, во главе которого стояла его жена Изабелла. Король был низложен по решению парламента и заключён в замок, в котором провёл восемь месяцев, ожидая решения своей участи. Тюремщики, сторожившие короля, получили такое предписание, сформулированное без запятых: «Эдуарда убить не смейте бояться полезно».
Подумайте, что хотела королева, и расставьте знаки в зависимости от этого.
И последнее задание. Существует лингвистическая головоломка, которая называется файндворд. От англ. «найди слово»
В тексте вам нужно найти 8 названий животных. Слова спрятаны внутри других слов или между ними, не считая пробелы.
Не спалось от птичьего трезвона. По откосу ляги бегут несмелые ручейки. Утреннее солнышко заигрывает с сосульками. А лунный диск догорал на голубом небосводе. Кто сказал, что не встречаются солнце с луной. Вижу как оба светила соревнуясь в беге мотают круги по небосводу. Поленья потрескивают в растопленной печи, пар харчей из чугунка разносится по кухне, а руки замарались в смоле от дров. Учебник, что зубрил ночью, отложен на край стола. Скорей бы каникулы. Нарвав букеты из верб, люди идут к церкви. Сегодня вербное воскресенье.
11. Подведение итогов, награждение победителей.
И. С. Тургенев однажды написал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием». И я призываю вас прислушаться к этим словам, быть разумными и грамотными. Удачи!
