Тема урока : Антонимы
Цель урока;
Дать понятие об антонимах, знать определение антонимов
Развивать память, мышление, речь учащихся, уметь подбирать к словам антонимы, находить их в тексте, составлять предложения, употребляя антонимы Привить интерес к русскому языку, расширить кругозор учащихся.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы:
– словесно-наглядный; – практический;
Форма урока: групповая, индивидуальная
Межпредметная связь; казахский язык, литература, информатика
Оборудование:
– учебник “Русский язык” У.А. Жанпейсовой, Ш.Т.Кожакеевой;
– карточки с заданиями для работы в парах и группах;
– иллюстративный материал. -Мини –тесты, кластер,
-Персональные компьютеры -Стихотворные тексты
Ожидаемый результат:
І. Побужлдение:
А) - Дети, вам тепло? Да!
- В классе светло? Да!
- Прозвенел уже звонок? Да!
- Уже закончился урок? Нет!
- Только начался урок? Да!
- Хотите учиться? Да!
Много сегодня работы у нас,
И всем желаю успехов сейчас!
Б) Учитель: сначала чтобы начать мы разделимся на группы, для этого вы выберете листочки, чтобы изучить новую тему, мы с вами превратимся в исследователей, первооткрывателей, а поведут нас по этому трудному пути наши старые знакомые. (Учитель прикрепляет к магнитной доске фигурки гномиков).
- Узнаете их?
Да, это гномики .
- Когда и где мы познакомились с этими героями?
Эти волшебные человечки олицетворяют собой составляющие ситуации общения.
1) Наблюдение.
- Рассмотрите гномиков внимательно и сравните. По каким признакам они имеют различие?
Учащиеся называют слова, имеющие противоположное значение.
Затем учитель открывает записи под гномиками (можно на электронной доске):
весёлый – грустный, большой – маленький, молодой – старый, высокий – низкий.
- следующий рисунок шарики : Чем они отличаются?
( черный – белый)
ІІ. Реализация:
2) Сообщение цели урока.
Учитель: слова, имеющие противоположное значение, называются антонимы. "Анти" с греческого - "против", чтобы убедиться в том, что наше открытие правильно, обратимся к учебнику и прочитаем определение слова "антонимы". таким образом, нам нужно научиться подбирать антонимы, находить их в тексте, учиться употреблять антонимы в устной и письменной речи. Антонимы являются одной части речи: например: черный – белый ( прилагательное), мир – война ( существительное)
Слова антонимы делают нашу речь более выразительной
“Минус – плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны.”
ІІІ. Рефлексия:
– А сейчас мы будем выполнять различные упражнения используя наши знания об антонимах.
Задание: Работа с пословицами
Мир строит, а война разрушает.
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Тяжело в ученье, легко в бою.
Чтобы познать хорошее, надо пережить плохое.
Работа с учебником
Упр 120 Упр 121
Физминутка давайте ребята мы свами подготовим салат , который называется « Фруктовый» яблоко, груша , банан , я буду йогуртом. Давайте размешаем наш салат.
Ветерок спросил пролетая:
А в ответ колоски шелестят:
- Золотые руки растят.
( для своей физминутки я использовала стихотворение Серовой диалогическое стихотворение « Отчего ты, рожь, золотая?» , така как я хотела составить кластер на лексическую тему « Осень». И вот я детям поставила вопрос ; В какое время года поспевает рожь и становится золотой?)
Составление кластера:
[pic]
Осень какая?
Осень: холодная, дождливая, пасмурная, желтая, падает листья.
2. Орфографическая пятиминутка
Нал..жение2, уг..релый, р..стут, прил..гать, заг…реть, з..рница, бе..сердечный, во..награждение, пр..школьный2, пр..интересный.
К словам первой группы подбери подходящие антонимы из второй группы.
3. Работа со стихотворением. ( ученики читают выразительно)
Выразительно прочитать стихотворение. Выписать антонимы.
ЯБЛОКО
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду
Ну, кому какое дело?
Просто
Яблоко
Висело.
Только конь сказал,
Что низко,
А мышонок –
Высоко,
Воробей сказал,
Что близко,
А улитка – далеко,
А теленок озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А цыпленок – тем, что очень
Велико и тяжело.
А котенку все равно.
– Кислое, зачем оно?
– Что вы? –
Шепчет червячок –
Сладкий у него бочок.
-Это стихотворение Генриха Сапгира тебе уже знакомо. Посмотри на него с другой точки зрения.
Закрепление: 1. группа : « Синквейн»
2 . группа: «Венн диаграмма»
Настроение определяется по смайликам.
ІІІ.Дом.зад. Упр : 127, 128 стр56
