Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3»
Рабочая программа
Наименование учебного предмета: литература
Класс: 5
Уровень общего образования: основное общее
Срок реализации программы, учебный год 2015-2016
Количество часов по учебному плану:
Всего 102 часа в год; 3 часа в неделю
Рабочая программа составлена на основе: Программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ в качестве программы по литературе для 5-11 классов ОУ
Авторы: В.Я.Коровина,В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2012г.
(название, автор)
Учебник: Литература 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.Я.Коровина,В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Учебная хрестоматия: в 2-х частях - М.: Просвещение, 2012г.
( название, автор, год издания )
Рабочую программу составила (реализует)_______________________________________________/________________/
подпись расшифровка подписи
Пояснительная записка
Рабочая программа ориентирована на Федеральный государственный образовательный стандарт основногообщего образования(Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897), составлена в соответствии с Примерной программой по литературе для 5 класса, на основе программы по литературе для общего образования (5класс), авторы: В.Я.Коровина,В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Изд-во:М.: Просвещение, 2012год.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекта):Литература 5 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.Я.Коровина,В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Учебная хрестоматия: в 2-х частях - М.: Просвещение, 2012г
Цели программы
создание условий для планирования и организации учебного процесса по литературе в 5 классе
обеспечение планируемых результатов по достижению обучающихся основной общей школы знаний, умений, навыков и компетенций по литературе, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
Задачи программы
способствование овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;
формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности школьников к дальнейшему обучению;
создание условий для развития у обучающихся элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки
Общая характеристика учебного курса
Главная идея программы по литературе - изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее - к русской литературе XVIII, XIX, XX вв. В программе соблюдена системная направленность: в 5 классе это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведений, знакомство с отдельными сведениями по истории их создания, а также с фактами биографий писателей (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом классе (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе - внимание к книге.
Чтение произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения. Именно эти навыки формирует преподавание литературы в 5 классе. Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета “Литература” в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи (далее - P.P.), на уроки внеклассного чтения (далее -В. Ч.), проектную деятельность учащихся.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, список произведений для самостоятельного чтения.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение литературы в 5 классе в объёме 105 часов. Примерная программа по литературе для основного общего образования отражает инвариантную часть и рассчитана на 400 ч. Вариативная часть программы составляет 55 ч (12% времени от общего количества часов, предусмотренных в базисном учебном плане) и формируется авторами рабочих программ. Рабочая программа составлена на 102 (3 ч в/нед) согласно количеству часов отведенных на литературу в5 классе по учебному плану ОО на 2015-2016 учебный год.
Распределение учебных часов по разделам программы Устное народное творчество
6 ч.
Из древнерусской литературы
2 ч.
Из русской литературы XVIII века
1 ч.
Из русской литературы XIX века
38 ч (в т. ч. 4К.Р., 4P.P., 1 В.Ч.).
Из русской литературы XX века
28 ч (в т. Ч. 2 К.Р., 1 P.P.).
Из зарубежной литературы
19 ч (в т. Ч.3В. Ч.).
Итоговый тест
1ч
Резервные уроки
7ч
ИТОГО
102ч
Планируемые результаты изучения литературы в 5 классе
Учащиеся научатся: воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);
видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;
выявлять основную нравственную проблематику произведения;
определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;
прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;
воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;
различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);
пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;
ориентироваться в незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие);
выразительно читать текст-описание, текст- повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);
подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;
словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);
аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;
написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;
сочинять небольшие произведения фольклорного жанра - сказки, загадки, басни;
создавать сочинения-миниатюры по картине.
Учащиеся получат возможность научиться: Понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа, сравнивая произведения фольклора, принадлежащие разным народам,видеть в них воплощение нравственного идеала.
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни длясамостоятельной познавательной деятельности, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии).
Содержание учебного курса
п/п Название разделов и тем
(краткое содержание, основные изучаемые вопросы и понятия, региональный компонент, формы организации образовательного процесса ( теоретические, практические)
Формы организации учебного процесса
Коли-чество часов
1
Устное народное творчество
Фольклор
Русские народные сказки
6 ч.
2
Из древнерусской литературы
«Повесть временных лет»как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».
2 ч.
3
Из русской литературы XVIII века
Михаил Васильевич Ломоносов.«Случились вместе два астронома в пиру...»
1 ч.
4
Из русской литературы XIX века
Русские басни Иван Андреевич Крылов.Василий Андреевич Жуковский
Александр Сергеевич Пушкин«Няне»«Улукоморья дуб зеленый...».«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Русская литературная сказка. Антоний Погорельский«Черная курица, или Подземные жители».
Михаил Юрьевич Лермонтов«Бородино»
Николай Васильевич Гоголь«Заколдованное место»
Николай Алексеевич Некрасов«Мороз, Красный нос» («Есть женщины в русских селеньях...»).
Иван Сергеевич Тургенев«Муму»
Афанасий Афанасьевич Фет«Весенний дождь»
Лев Николаевич Толстой«Кавказский пленник».
Антон Павлович Чехов«Хирургия»
Поэты XIX века о Родине, родной природе и о себеФ.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной», «Как весел грохот летних бурь»', А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Зимняя ночь в деревне»', А.Н. Майков «Ласточки»', И.З. Суриков «Зима».
4К.Р., 4P.P.
38 ч
5
Из русской литературы XX века
Владимир Галактионович Короленко«В дурном обществе».
Сергей Александрович Есенин«Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями...»
Павел Петрович Бажов«Медной горы Хозяйка».
Константин Георгиевич Паустовский«Теплый хлеб», «Заячьи лапы».
Самуил Яковлевич Маршак«Двенадцать месяцев»
Андрей Платонович Платонов«Никита»
Виктор Петрович Астафьев«Васюткино озеро».
Поэты о Великой Отечественной войнеК.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»', А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста».
Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе.И.А. Бунин «Помню долгий зимний вечер...»-,
А.А. Прокофьев «Аленушка»-,Д.Б. Кедрин«Аленушка»-, Н.М. Рубцов «Родная деревня»-, Дон-Аминадо«Города и годы».
Писатели улыбаютсяСаша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».Юлий Черсанович Ким.«Рыба-кит».
2 К.Р., 1 P.P.
28 ч
6
Из зарубежной литературы
Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед».
Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева».
Жорж Санд «О чем говорят цветы»
Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
Джек Лондон «Сказание о Кише»
О. Генри. «Дары волхвов».
3В. Ч 1 РР
19 ч
7
Итоговый тест
1К.Р
1ч
[link]
