Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Фроловская основная общеобразовательная школа»
«Согласовано» «Утверждаю»
Зам. директора по УВР Директор школы
______________/Лагунова А. В./ _____________/ И. Г. Старкова/
23.06.2016 г. (дата) 23.06.2016 г. (дата)
«Рассмотрено» «Утвержден»
Протокол педсовета Приказом МБОУ ФООШ
№ 6 от 23.06.2016 г. От 23.06.2016 г. №_________
Тематическое планирование
по предмету «Русский язык» для 7 класса
программа авторов М.М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И.Львовой и др.
Составитель: учитель О. С. Михайловых
учебный год
2016 – 2017
Пояснительная записка
Тематическое планирование по предмету русский язык, 7 класс, составлено в объеме 4 часа в неделю, 136 часов в год в соответствии с учебным планом школы и учебной программой по предмету.
Информация о внесенных изменениях:
В связи с тем, что программа по предмету рассчитана на 170 учебных часов, а учебный план школы предусматривает 136 часов, было изменено количество часов в каждой теме.
О языке – 2 часа;
Повторение изученного в 5-6 классах – 40 часов;
Наречие – 36 часов;
Предлог – 8 часов;
Союз – 15 часов;
Частица – 22 часа;
Междометия и звукоподражательные слова – 13 часов.
Программы:
Программа по русскому языку. 5-9 классы. / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. // Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / сост. Е. И. Харитонова. – 3-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2010.
Учебник:
Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 7 класс / под ред. М. М. Разумовской и др. – 13-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2009.
Методическое пособие:
Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 7 класс / под ред. И. П. Цыбулько. – 2-е изд., исправл. и доп. – М.: «Национальное образование», 2014.
Ларионова Л. Г. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 7 класс» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта: орфография. – 6-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2013.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс/ сост. Н. В. Егорова. – 2-е изд., перераб. – М.: «ВАКО», 2013.
Никулина М. Ю. Тесты по русскому языку: 7 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений». – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: «Экзамен», 2012.
Малюшкин А. Б., Иконницкая Л. Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс. – 2-е изд., испр. – М.: «ТЦ Сфера», 2011.
Никулина М. Ю. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 7 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений». – М.: «Экзамен», 2010.
Львов В. В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 7 кл. – 5-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2009.
Львова С. И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: раздаточные материалы. – М.: «Дрофа», 2009.
Львова С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. – 5-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2009.
Разумовская М. М., Львова С. И., Каапинос В. И., Львов В. В. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 7 класс». – 5-е изд., перераб. – М.: «Дрофа», 2009.
Брагина С. А. Русский язык. 5-7 классы. Необычные диктанты. – Волгоград: «Учитель», 2009.
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
роль русского языка как национального русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение:
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо:
воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою роль с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуаций общения;
увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Реализация тематического планирования обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникационной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания. Использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.
Планирование рассчитано на 136 часов, в том числе для проведения:
Контрольных диктантов – 8 часов;
Контрольных работ – 3 часа;
Изложений – 5 часов;
Сочинений – 5 часов;
Уроков развития речи – 35 часов.
Тема урока / раздела
Требования
к уровню подготовки обучающихся
Кол-во часов
О языке (2 часа)
1
Язык как развивающееся явление.
знать некоторые особенности развития русского языка;
уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах
1
2
Этимология как раздел лингвистики.
знать об этимологии как разделе лингвистики;
уметь пользоваться этимологическим словарем при объяснении правописания слова
1
Повторение изученного в 5-6 классах (40 часов)
3
Повторение. Фонетика и орфоэпия.
уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка
1
4
Развитие речи. Стили речи.
знать стилистическую систему современного языка; стилистические нормы употребления маркированных языковых средств в различных речевых ситуациях;
уметь стилистически нормативно употреблять вариантные формы словоизменения в книжных стилях (в отличие от разговорного); использовать параллельные синтаксические конструкции (в зависимости от сферы общения)
1
5
Звуковой анализ слов.
знать основные орфограммы, изученные ранее, классификацию звуков русского языка;
уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разбор; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические и грамматические нормы современного русского языка; анализировать поэтические тексты, опознавать звукопись в них; понимать роль этого приема в создании художественного образа
1
6
Способы словообразования.
знать продуктивные способы образования частей речи;
уметь расширять лингвистические знания
1
7
Словообразовательная цепочка.
знать способы образования слов с помощью морфем;
иметь общее представление о способах неморфологического образования слов;
уметь производить морфемный и словообразовательный анализ слов
1
8
Развитие речи. Типы речи.
знать основные типы речи, их признаки;
уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
1
9
Словообразовательные гнезда.
знать способы образования слов с помощью морфем;
иметь общее представление о способах неморфологического образования слов;
уметь выполнять морфемный и словообразовательный анализ слов
1
10
Неморфологические способы образования слов.
знать продуктивные способы образования частей речи;
уметь расширять лингвистические знания
1
11
Контрольная работа № 1
по словообразованию и фонетике.
1
12-13
Анализ контрольной работы.
Правила употребления Ь и Ъ.
знать основные типы орфограмм (например, Ь после шипящих), изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
2
14
Правила употребления О-Ё после шипящих и Ц.
знать правило выбора буквы после шипящей и Ц, ударение;
уметь грамотно писать О-Ё после шипящих и Ц
1
15
Развитие речи. Контрольная работа № 2.
Изложение.
знать основные признаки публицистического стиля; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;
уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)
1
16-17
Анализ изложения.
Правописание приставок.
знать правило написания приставок и предлогов, гласных в приставках;
уметь различать приставку и предлог
2
18
Развитие речи. Публицистический стиль речи.
знать признаки публицистического стиля речи;
уметь находить в тексте признаки публицистического стиля
1
19-20
Написание гласных в корне.
знать основные типы орфограмм корня, изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
2
21
Правописание суффиксов.
знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
1
22
Развитие речи. Языковые средства публицистического стиля речи.
знать грамматические и словообразовательные средства языковой выразительности и способы их создания;
уметь понимать эстетическую ценность публицистического текста, своеобразие языка писателя; вступать в «диалог» с писателем, понимать авторский замысел; создавать собственный текст-рассуждение на основе анализируемого текста
1
23
Правописание суффиксов.
знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
1
23
Закрепление навыка написания Н-НН в суффиксах.
знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор
1
25
Контрольная работа № 3.
Диктант с грамматическим заданием.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
1
26
Анализ диктанта.
Развитие речи. Заметка в газету.
знать признаки информационной заметки;
уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста
1
27
Правописание окончаний.
знать основные типы орфограмм окончаний; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
1
28
Правописание суффиксов и окончаний.
знать основные типы орфограмм суффиксов и окончаний; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
1
29
НЕ с разными частями речи.
знать основные типы орфограмм – правописание НЕ с разными частями речи; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
1
30
Развитие речи. Контрольная работа № 4.
Сочинение в жанре заметки в газету.
знать приемы систематизации материала;
уметь излагать свои мысли на заданную тему
1
31
Развитие речи. Текст и его характеристика.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
32
НЕ с разными частями речи.
знать основные типы орфограмм – правописание НЕ с разными частями речи; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
1
33
Употребление дефиса.
знать правило написания дефиса в разных частях речи;
уметь применять это правило при письме
1
34
Урок повторения и закрепления изученного.
знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь обосновывать свой выбор
1
35
Развитие речи. Анализ сочинения.
уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;
уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения
1
36-37
Словарное богатство русского языка.
знать сферы употребления и историю происхождения русской лексики;
уметь извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой
2
37
Грамматика: морфология и синтаксис.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
1
39
Развитие речи. Публицистическое рассуждение.
уметь писать сочинение в жанре публицистического рассуждения
1
40
Грамматика: морфология и синтаксис.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
1
41
Контрольная работа № 5.
Диктант.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
1
Морфология. Орфография
Наречие (36 часов)
42
Анализ диктанта.
Наречие.
знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;
уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении
1
43
Развитие речи. Контрольная работа № 6.
Сочинение-рассуждение публицистического стиля.
знать приемы систематизации материала;
уметь излагать мысли на заданную тему
1
44
Анализ сочинения.
Какие слова являются наречиями.
знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;
уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении
1
45-46
Разряды наречий.
знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
2
47
Развитие речи. Прямой порядок слов.
знать признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
48
Степени сравнения наречий.
знать особенности образования степеней сравнения наречий; уметь находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; обосновывать свой выбор; узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных
1
49
Степени сравнения наречий.
Морфологический разбор наречий.
знать особенности образования степеней сравнения наречий; уметь узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных; определять синтаксическую роль наречия в предложении; обосновывать свой выбор
1
50
Образование наречий.
знать особенности образования наречий; уметь членить наречия на морфемы; образовывать наречия; работать со словообразовательными цепочками
1
51
Развитие речи. Прямой порядок слов.
знать признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
52
Образование наречий.
знать особенности образования наречий;
уметь членить наречия на морфемы; образовывать наречия; работать со словообразовательными цепочками
1
53
Контрольная работа № 7
по теме «Наречие».
уметь опознавать наречие в тексте, определять его значение, способ образования
1
54
Анализ контрольной работы.
Написание наречий.
знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
1
55
Развитие речи. Обратный порядок слов.
знать признаки текста, особенности обратного порядка слов в спокойной монологической речи;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
56
Написание наречий.
знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
1
57
Написание НЕ с наречиями.
знать правило написания НЕ в наречиях на –О, -Е;
уметь применять это правило при письме
1
58
Н-НН в суффиксах наречий.
знать правило написания Н-, НН- в наречиях на –О, -Е;
уметь применять это правило при письме
1
59
Развитие речи. Обратный порядок слов.
знать признаки текста, особенности обратного порядка слов в спокойной монологической речи;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
60-61
Развитие речи. Контрольная работа № 8.
Изложение публицистического стиля.
знать основные признаки публицистического стиля; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;
уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)
2
62
Н-НН в суффиксах наречий.
знать правило написания Н-, НН- в наречиях на –О, -Е;
уметь применять это правило при письме
1
63
Анализ изложения.
Урок повторения и закрепления изученного.
знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор
1
64
Написание наречий.
знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
1
65-66
Дефис в наречиях.
знать правило написания дефиса в наречиях;
уметь применять это правило при письме
2
67
Развитие речи. Описание состояния человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
68
НЕ и НИ в отрицательных наречиях.
знать правило написания НЕ и НИ в отрицательных наречиях;
уметь применять это правило при письме
1
69
Употребление Ь на конце наречий.
знать правило употребления Ь на конце наречий;
уметь применять это правило при письме
1
70
Написание наречий.
знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
1
71
Развитие речи. Описание состояния человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
72
Употребление наречий в тексте.
Произношение наречий.
знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;
уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении
1
73
Употребление и произношение наречий.
знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;
уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении
1
74
Обобщающий урок по написанию наречий.
знать орфографию наречия;
уметь применять изученные орфографические правила; использовать изученную часть речи в устной и письменной практике
1
75
Развитие речи. Описание состояния человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
76-77
Контрольная работа № 9.
Диктант и его анализ.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
2
Предлог (8 часов)
78
Предлог как часть речи.
знать морфологические признаки предлога, разряды предлогов по значению;
уметь находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным
1
79
Развитие речи. Описание состояния человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;
уметь составлять план текста, определять его идею и тему
1
80
Разряды предлогов.
знать разряды предлогов по значению;
уметь находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным
1
81
Правописание предлогов.
знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов;
уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов; различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы
1
82
Правописание производных предлогов.
знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов;
уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов; различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы
1
83
Развитие речи. Контрольная работа № 10.
Сочинение.
знать приемы систематизации материала;
уметь излагать мысли на заданную тему
1
84-85
Употребление предлогов в речи.
знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога;
уметь различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы
2
Союз (15 часов)
86
Союз как часть речи.
знать признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении;
уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы
1
87
Развитие речи. Анализ сочинения.
уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;
уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения
1
88
Разряды союзов.
знать разряды сочинительных и подчинительных союзов;
уметь различать сочинительные и подчинительные союзы
1
89
Виды союзов.
знать классификацию союзов по строению: простые и сложные;
уметь определять вид союза по строению, составлять предложения по заданным схемам
1
90
Союзы.
1
91
Развитие речи. Характеристика человека.
знать приемы систематизации материала;
уметь излагать мысли на заданную тему
1
92
Правописание союзов.
знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;
уметь соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей
1
93
Правописание союзов и омонимичных им слов.
знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;
уметь соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей
1
94
Правописание союзов.
знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;
уметь соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей
1
95
Развитие речи. Характеристика человека.
знать приемы систематизации материала;
уметь излагать мысли на заданную тему
1
96-97
Употребление союзов в простых и сложных предложениях.
знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);
уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
2
98
Употребление союзов и союзных слов в простых и сложных предложениях.
знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);
уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
1
99
Развитие речи. Характеристика человека.
знать приемы систематизации материала;
уметь излагать мысли на заданную тему
1
100
Контрольная работа № 11.
Диктант с грамматическим заданием.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
1
Частица (22 часа)
101
Анализ диктанта.
Частица как часть речи.
знать особенности частицы как служебной части речи; роль частицы в предложении и при образовании форм слова;
уметь применять орфограммы «Пробел между частицей и словом», «Дефис между частицей и словом»; отличать частицу от других единиц служебных частей речи
1
102
Разряды частиц.
знать разряды частиц;
уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль; конструировать предложения с различными частицами
1
103
Раздельное и дефисное написание частиц.
знать о дефисном написании частиц -ТО, -КА; раздельном написании частиц ЛИ, ЖЕ, БЫ;
уметь применять изученные орфографические правила о написании частиц
1
104
Написание частиц.
знать о дефисном написании частиц -ТО, -КА;
уметь применять изученные орфографические правила о написании частиц
1
105-106
Развитие речи. Контрольная работа № 12.
Сжатое изложение.
уметь передавать текст, сохраняя его типологические и стилистические особенности;
уметь сжимать информацию, не нарушая при этом стилевого и смыслового единства
2
107
Анализ изложения.
Развитие речи. Описание внешности человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;
уметь различать деловое и художественное описание внешности; уметь отбирать признаки для этих описаний
1
108
Правописание частиц НЕ и НИ.
знать разряды частиц по значению и употреблению; отрицательное значение частицы НЕ;
уметь опознавать языковые единицы и явления; проводить различные виды их анализа
1
109
Правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами.
знать правила написания НЕ с существительными, прилагательными, глаголами;
уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма
1
110
Правописание НЕ с прилагательными и причастиями, словами категории состояния.
знать правила написания НЕ с прилагательными и причастиями, словами категории состояния;
уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма
1
111
Правописание НЕ с местоимениями.
знать правила написания НЕ с местоимениями;
уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма
1
112
Употребление в речи частиц НЕ и НИ.
знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);
уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
1
113
Развитие речи. Описание внешности человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;
уметь анализировать и строить текст, используя конструкции, характерные для описания предмета и места;
уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности
1
114
Различение частиц и приставок НЕ и НИ.
знать разряды частиц по значению и употреблению; отрицательное значение частицы НЕ;
уметь опознавать языковые единицы и явления; проводить различные виды их анализа
1
115
Обобщение. Написание частиц.
уметь обобщать и систематизировать знания о частице как части речи; выполнять морфологический разбор частицы;
уметь грамотно употреблять частицы в письменной и устной речи
1
116
Развитие речи. Описание внешности человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;
уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности; грамотно оформлять текст-описание внешности при рассказе
1
117-118
Контрольная работа № 13.
Диктант и его анализ.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
2
119-120
Употребление частиц в речи.
знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);
уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
2
121
Развитие речи. Описание человека.
знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;
уметь соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности; анализировать текст
1
122-123
Произношение и употребление предлогов, союзов, частиц.
знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);
уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
2
Междометия и звукоподражательные слова (13 часов)
124
Междометие.
знать информацию о междометии как части речи;
уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи
1
125-126
Развитие речи. Контрольная работа № 14.
Сочинение
(характеристика человека и описание его внешности).
знать приемы систематизации материала;
уметь излагать мысли на заданную тему
2
127
Междометие.
знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи; уметь применять пунктуационные правила; конструировать предложения с междометиями
1
128
Звукоподражательные слова.
знать информацию о звукоподражаниях как особой группе слов в речи;
уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять звукоподражания в речи
1
129
Омонимия частей речи.
знать классы слов, не входящие в части речи;
уметь находить примеры омонимии частей речи; использовать в речи явление омонимии частей речи
1
130
Повторение и обобщение изученного.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
1
131
Итоговая контрольная работа № 15.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
1
132
Развитие речи. Анализ сочинения.
уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;
уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения
1
133-136
Анализ итоговой контрольной работы.
Резервные уроки.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
4
