1. Пояснительная записка
Данная программа элективного курса составлена в соответствии с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на 2016-2017 учебный год, Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 11 классы (элективные курсы) – Москва, 2008 г. изд. «Мнемозина», учебно-методического комплекса «Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА-2015» (Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко)- «Легион» Ростов –на-Дону, 2014.
Программа курса «Родное слово» предназначена для формирования умений и навыков учащихся 9 класса в овладении свободной, уверенной письменной и устной речью.
Сочинение – это не только связное письменное высказывание на заданную тему, опирающееся на литературный материал, но это и способ самовыражения, самораскрытия. Правильная организация письменной речи – важное речевое умение, формирование которого предполагается программой развития речи.
Развивать речь, научить владеть словом – значит создать условия для реализации творческих возможностей человека. А это одна из актуальных задач, которую решают в процессе обучения учащихся в школе. Работа над сочинением даёт учащимся массу умений и навыков, которые будут востребованы не только на уроке литературы. Это и логика, и связность речи, и умение точно подбирать слова, внимание к нюансам содержания любого высказывания, а значит, умение убеждать, отстаивать свою точку зрения. На уроках развития речи мы учим детей думать, развиваем их мыслительные способности. Умение писать сочинения способствует воспитанию чувства самоуважения, собственного достоинства, так как человек стремится не «украсть» (списать), а создать.
Цели курса «Родное слово»:
- вооружить учащихся речевыми умениями;
- пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству;
- развить литературно-творческие способности у учащихся.
Задачи:
1) углубить теоретические знания учащихся в работе над созданием своего сочинения;
2) совершенствовать навыки школьников в овладении связной литературной речью;
3) сформировать навыки логически выстраивать высказывание на заданную тему;
4) подготовить учащихся к самостоятельному литературному творчеству.
Программа курса предполагает дальнейшее развитие у школьников коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей.
Формы теоретических занятий: лекция, беседа, доклады, занятия-исследования; формы практических занятий: эксперимент над минитекстом, лабораторная работа, практикум, семинар.
Содержание программы элективного курса «Родное слово» отвечает следующим принципам:
- принцип сотрудничества: формирование новых знаний в ходе совместной работы учителя с учащимися;
- принцип эмоционального комфорта: создание на занятиях атмосферы, помогающей развивать способности каждого ребёнка, раскрывать его творческий потенциал.
Предлагаемый курс базируется на концепции профильного обучения, он повышает речевую и письменную грамотность. Курс связан как с разделами языкознания («Лексика», «Морфология», «Синтаксис», «Стилистика русского языка», «Культура речи»), так и с теорией литературы.
Кроме того, изучение данного курса поможет учителю подготовить учащихся к выполнению заданий Единого государственного экзамена, связанных с анализом текста и написанием рецензий, эссе.
Количество часов на год по программе - 34, количество часов в неделю – 1, что соответствует учебному плану Нерастанновской СОШ на 2016-2017 учебный год.
2. Основное содержание программы
Содержание и последовательность изучения всех разделов соответствует авторской программе в полном объеме.
Кол-во часов по авторской программе
Кол-во часов по рабочей программе
Тема 1. Как сделать свою речь связной
2
2
Тема 2. Совершенствуем свою речь
2
2
Тема 3. Стили речи. Типы речи
2
2
Тема 4. Сочинение-рассуждение
4
4
Тема 5. Анализ эпизода
4
4
Тема 6. Изобразительно-выразительные средства языка
4
4
Тема 7. Риторические фигуры
2
2
Тема 8. Анализ поэтического текста
4
4
Тема 9. Сочинение-рецензия
4
4
Тема 10. Трудный жанр эссе
4
4
Тема 11. Презентация сборников творческих работ
2
2
ИТОГО
34
34
1. Тема: «Как сделать свою речь связной». (2 ч.)
Основные понятия: «тема», «рема», «вопрос-прогноз». Виды связи предложений в тексте: цепной и параллельный. Морфологические и неморфологические средства связи предложений в тексте.
2. Тема: «Совершенствуем свою речь». (2 ч.)
Типы речевых и грамматических ошибок и недочётов.
3. Тема: «Стили речи. Типы речи». (2 ч.)
Стили речи: разговорный, научный, официально-деловой, художественный, публицистический. Их характеристика по следующим критериям: цель высказывания, сфера применения, выразительные языковые средства. Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их характеристика.
4. Тема: «Сочинение-рассуждение». (4 ч.)
О жанре. План написания сочинения-рассуждения. Анализ текста. Самостоятельное написание сочинения-рассуждения.
5. Тема: «Анализ эпизода». (4 ч.)
О жанре. План анализа эпизода. Основные понятия: микросюжет, композиция, выразительные средства языка. Анализ эпизода «Роль 12 главы в повести И.С. Тургенева «Первая любовь».
6. Тема: «Изобразительно-выразительные средства языка». (4 ч.)
Тропы: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, перифраз, ирония. Их роль в тексте.
7. Тема: «Риторические фигуры». (2 ч.)
Анафора. Эпифора. Оксюморон. Антитеза. Градация. Параллелизм. Инверсия.
8. Тема: «Анализ поэтического текста». (4 ч.)
О жанре. План анализа поэтического текста. Устный анализ стихотворения А.С. Пушкина «Я вас любил». Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Сожжённое письмо».
9. Тема: «Сочинение-рецензия». (4 ч.)
Рецензия. План рецензии. Критерии её оценки. Написание рецензии «Спасительная сила любви» на рассказ И.А. Бунина «Холодная осень».
10. Тема: «Трудный жанр эссе». (4 ч.)
Эссе. Темы эссе и его формы. Особенности эссе. Скитце. Написание эссе.
11. Презентация сборников творческих работ. (2 ч.)
3. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса учащиеся должны:
- владеть литературной речью;
- уметь аргументировать свою мысль;
- уметь подать свою мысль в нужной автору (выигрышной) стороны, уметь строить высказывание в нужном стиле;
- точно выбирать слова – следовательно, точно выражать свои мысли;
- уметь сжать излагаемый материал или – в соответствии со стоящей задачей – развернуть его.
4. Календарно – тематическое планирование
п/п
№ занятия
Тема занятия
Кол-во часов
Дата
Примечание
план
факт
I триместр
1
1
Виды связи предложений в тексте: цепная и параллельная
1
2
2
Морфологические и неморфологические средства связи предложений в тексте.
1
3
3
Типы речевых ошибок и недочётов
1
4
4
Типы грамматических ошибок и недочётов
1
5
5
Стили речи. Их характеристика.
1
6
6
Типы речи. Их характеристика.
1
7
7
Жанр сочинения-рассуждения
1
8
8
План написания сочинения-рассуждения. Анализ текста
1
9-10
9-10
Сочинения-рассуждения по отрывку из повести В.Г. Короленко « Слепой музыкант»
2
11
11
План анализа эпизода
1
II триместр
12
12
Анализ эпизода «Роль 12 главы в повести И.С. Тургенева «Первая любовь».
1
13-14
13-14
Сочинения по повести И.С. Тургенева «Первая любовь».
2
15
15
Тропы: эпитет, сравнение, метафора. Их роль в тексте.
1
16
16
Тропы: олицетворение, метонимия, синекдоха. Их роль в тексте.
1
17
17
Тропы: гипербола, литота, перифраз, ирония. Их роль в тексте.
1
18
18
Сочинение-миниатюру на тему «Уголок природы»
1
19
19
Анафора. Эпифора. Оксюморон. Их роль в тексте.
1
20
20
Антитеза. Градация. Параллелизм. Инверсия. Их роль в тексте.
1
21
21
План анализа поэтического текста.
1
22
22
Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Я вас любил».
1
III триместр
23-24
23-24
Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Сожжённое письмо».
2
25
25
Аннотация. Отзыв.
1
26-27
26-27
Рецензия. План рецензии. Критерии её оценки.
2
28
28
Написание рецензии «Спасительная сила любви» на рассказ И.А. Бунина «Холодная осень».
1
29
29
Эссе. Темы эссе и его формы. Особенности эссе
1
30
30
Написание эссе.
1
31
31
Скитце.
1
32
32
Создание скитце.
1
33-34
33-34
Презентация сборников творческих работ.
2
Всего
34
5. Учебно – методическое обеспечение
Алексеева Т.В. Сочинение: теория и практика. Материалы для самоподготовки. Спецкурс в старших классах. – СПб.: Паритет, 2003.
Калганова Т.А. Сочинение различных жанров в старших классах. – М., 1997.
Кожинов В.В. Как пишут стихи. – М., 1970.
Полтавец Е. Как писать сочинение. – М., 1999.
Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. – СПб, 1994.
Шаповал С.А. Диспозиция. План написания любого сочинения: риторический канон. («Русский язык», № 16, апрель 2000, приложение к газете «Первое сентября»).
Калганова Т.А. Сочинение различных жанров в старших классах. – М., 1997.
Капинос В.И., Пучкова Л.И.. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Русский язык. – М.: Ителлект-Центр, 2014.
СОГЛАСОВАНО На заседании ШМО
гуманитарного цикла
Протокол № ___ от « ___» ______ 2016 г
Рук. ШМО _________ Л.М. Бурых
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
«__» __________ 2016 г.
_________ Е.В. Трусова
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Нерастанновская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МКОУ Нерастанновской СОШ
№ ___ от «__» ___________2016 г.
______________И.А. Заболотнева
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по элективному курсу
«Родное слово»
9 класс
Составитель: Бурых Людмила Михайловна учитель русского языка и литературы
I категория
п. Нерастанное
2016 год
