Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 210 часов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

города Набережные Челны

«Средняя общеобразовательная школа №38»

УТВЕРЖДЕНО

Протоколом педагогического совета

от «____» _______ 2015г. № 1

Директор школы

______________ Деулин А.Н..

^{подпись Ф.И.О.}

Введено приказом № _____

от «____» __________ 2015г.

Рабочая программа

по предмету русский язык

для 6г класса (6 часов в неделю, 210 часов в год)

Составитель: Шамсутдинова Лилия Галимзяновна ,учитель русского языка и литературы, без категории

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора _________ Е.А.Сидельникова

^{подпись Ф.И.О.}

РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от «____» __________ 2015г. № 1

Руководитель МО ________ М.А.Михайлова

^{подпись Ф.И.О}

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 6 г классе составлена на основании следующих документов: Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089), основной общеобразовательной программы МАОУ «СОШ №38».

Минимальная структура анализа за год по русскому языку

1. 1.1. Программа выполнена в полном объеме.

   2. Усвоение программного материала по русскому языку учеников 5г класса

Условные обозначения:

«++» - усвоил на «хорошо» или «отлично»

«+» - усвоил

«+-» - испытывает затруднения

2.Средняя оценка класса по предмету на начало года ,средняя оценка класса по предмету по итогам текущего учебного года, динамика

3.Успеваемость по русскому языку (Сравнительная таблица успеваемости и качества) за 5 лет.

2014/15 уч.год

__уч.год

__уч.год

__уч.год

__уч.год

Динамика за последний год

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

5 г

100

91.6

6а

100

71.4

7в

100

45.4

8 б

100

44.4

4.Обучаются :

5г-

На «5»: Ахвердиев Р.,Волкова В.,Зарифуллина Э.,Лебедев Г., Павлова К.,Саранцева А., Хусаинова Н.,Якупова А.,Даричева П.,

На «4»: Бутюгова А.,Базванова А.,Беккер Э.,Галеева Д.,Даминова А.,Егоров А.,потапова К.,Рыжкова к.,Стекольщикова П.,Чистякова Н., Шарипова А..

На «3»: Шакирова А.

5.Результаты внешней экспертизы по предмету и классу (школа, город, республика, Россия):

Городской конкурс «Пушкинские чтения»: Хусаинова Н. (5 г ) – диплом 2-й степени, Шарипова А. (5г) – диплом 3-й степени;

Городской конкурс «Книги нашей жизни»: отзыв о прочитанном художественном произведении в рамках Года литературы в Российской Федерации : Зарифуллина Э.(5 г) – сертификат участника.

Задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики,

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор-мирование умений применять эти знания на практике;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор-мирование умений применять эти знания на практике;

формирование уменийопознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета в учебном плане:

Рабочая программа по русскому языку в 6 г классе на 2015- 2016 учебный год разработана в соответствии с базисным учебным планом РФ. На изучение русского языка в 6 г классе отводится 6 часов в неделю, 35 недель, всего- 210 часов

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объясняют их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;

по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные в V-VII классах знаки препинания; пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Основные умения по разделу «Речь».

Чтение. Выразительно читать текст публицистического стиля, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; выделять в тексте описание состояния человека; находить части текста и отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояния и пр.

Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания разговорного, художественного и публицистического стилей речи, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей. Писать сочинение-описание внешности и достояния человека (по личным наблюдениям, по картине), характеристику человека, сочинение повествовательного характера (рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинение-рассуждение на морально-этическую тему с доказательством от противного. Писать заметку в газету.

Совершенствование текста. С учетом стиля речи могут совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного, публицистического стиля экспрессивные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 6 класса учащиеся должны уметь:

- аргументированно доказывать принадлежность слова к глаголам и отличать глаголы от однородных слов других частей речи по совокупности признаков;

- соотносить личные формы глагола с инфинитивом, учитывая вид глагола и его возвратность-невозвратность;

- различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;

- согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительными среднего рода и собирательными существительными;

- употреблять при глаголах имена существительные в нужном косвенном падеже (по списку словосочетаний);

- употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых событиях;

- правильно выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при побуждении к действию;

- соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте; употреблять глаголы-синонимы для связи предложений и частей целого текста;

- строить диалог с употреблением синонимичных глаголов речи;

- аргументированно доказывать принадлежность слова к прилагательным и отличать их от однородных слов других частей речи по совокупности признаков;

- различать омонимы (военный как имя прилагательное и как имя существительное) с учетом синтаксической функции слова;

- анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени; - употреблять относительные прилагательные в значении качественных;