Тема урока: «Слова, грамматически не связанные с членами предложения.
Обращение.
Назначение обращения.
Распространенные обращения.
Выделительные знаки препинания при обращении» (§ 55—57).
Цели урока: 1) познакомить со способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания), 2) научить подбирать примеры, иллюстрирующие назначение обращений, 3) развить умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, обнаруживать обращение в тексте, определять способ его выражения, разграничивать обращение и подлежащее, 4) научить использовать распространенные обращения в речи.
I. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
II. Лингвистическая разминка.
Словарный диктант
Акация, ассортимент, витрина, искусство, кутюрье, металл, предшественник, соотечественник, терраса, компаньон, аромат, поликлиника.
III. Объяснение нового материала.
Учащиеся наблюдают материал на с. 167, отвечают на вопросы, рассматривают таблицы, проецируемые на доске.
Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь.
Таблица 1
- Береза (нераспростр.), о тебе я в тропических чащах скучал.
Береза родная (распростр.), со стволом серебристым, о тебе я в тропических чащах скучал. (К. Бальмонт)
3. В разговорной речи выражено одушевленными существительными, прилагательными или причастиями (в значении существительных).
В художественной речи могут быть неодушевленными существительными
Отпусти ты, старче, меня в море! (А. Пушкин)
Что ты рано в гости, осень, к нам пришла. (А. Плещеев)
4. Может стоять в начале, середине и в конце предложения
Папа, приезжай скорей.
Сегодня, дети, пойдем в музей.
Соберите, пожалуйста, тетради, дежурные.
Таблица 2
- Если обращение стоит в начале предложения и произносится с особым чувством, то отделяется восклицательным знаком, а предложение начинается с прописной буквы:
Москва! Москва!
Люблю тебя как сын.
Если перед обращением стоит частица о и сливается с ним в произношении, то запятой она от него не отделяется:
Как ты красив, о лес, в убранстве осени!
В упр. 342 рассматривают таблицу 3 «Назначение обращений», готовят по трем таблицам связный рассказ об обращении, используют теоретический материал на с. 168—170.
IV. Закрепление материала.
1. В упр. 343 списывают предложения, расставляя знаки препинания, над обращением пишут букву О.
2. Упр. 344 выполняют устно, читают предложения, интонационно выделяют обращения.
3. Творческая работа по упр. 346. Составляют 3—4 предложения на тему «Мое любимое дерево», используя распространенные обращения.
4. Самостоятельная работа по упр. 348.
5. Объяснительный диктант.
Мать Россия моя,
с чем тебя мне сравнить?
Без тебя мне не петь,
без тебя мне не жить.
Ты, Россия моя,
золотые края,
ты, Россия, родная, заветная!
За твою широту,
за твою красоту
я люблю тебя, Родина светлая!
(С. Островой)
З а д а н и е: над обращением надпишите букву О, укажите распространенные обращения.
Тестовые задания
1. Укажите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены).
а) Ты с басом Мишенька садись против альта.
б) Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев и барская любовь.
в) Стихнут ветры перестанут бури.
г) Снеговые горы начинали скрываться в лиловом тумане.
Ответ: а.
2. Найдите ошибку в оформлении обращения.
а) Цвети, Отечество святое.
б) Ты помнишь ли былое, Неман?
в) Широко, ты степь, пораскинулась, к морю Черному понадвинулась.
г) Друзья, друзья! Теснее в круг сомкнемся!
Ответ: в.
3. Укажите предложения с распространенным обращением (знаки препинания не расставлены).
а) О жизнь моя как ты мне дорога!
б) Сыпь ты черемуха снегом.
в) Распахни мне объятья свои густолистый развесистый лес!
г) Мы старые друзья с тобою ветер. Ответ: а, в.
V. Домашнее задание: а) учить правила на с. 166— 168, 170 § 55—57; б) выполнить упр. 347
