[pic] [pic] [pic]
Урок русского языка в 6 классе
Тема: "Повторение. Морфологический разбор глагола"; 6 класс
Цель: повторить изученный материал по теме «Глагол».
Задачи урока:
обучающие: научить выполнять морфологический разбор глагола;
развивающие: способствовать развитию умений правильно писать глаголы и правильно употреблять их в речи; развитию мотивации учебной деятельности; рефлексивных способностей, активности и любознательности, речи учащихся; продолжить развитие навыков самостоятельной работы;
воспитательные: воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в классном коллективе,
Тип урока: открытие новых знаний.
Ход урока
Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.
I. Психологический настрой. Предлагает послушать притчу «Всё в твоих руках».
Ребята, каждый человек свою судьбу строит сам, всё зависит от самого человека. Нельзя сдаваться при первой же неудаче, надо добиваться своей цели в жизни, хотя это может быть тяжело. Всё в наших руках! В наших руках то, каким будет этот урок.
Работать будем в группах. Предлагает разделиться на группы с помощью жетонов. Предлагает выбрать спикера, оценщика и оформителя.
Оценщик в каждой группе в течение урока будет оценивать выполнение заданий по критериям, в «Лист оценивания» вносить баллы. А себя вы оцените в конце урока.
II. Вызов. Сегодня мы повторим изученный материал по необыкновенной части речи. А по какой вы скажете после того, как разгадаете ребус на слайде 2.
Слайд. 3 ГЛАЗ УГОЛЬ
III. Осмысление.
Предлагает сформулировать тему урока.
- Чему вы научитесь?
1. Блиц-опрос по теории «Закончи фразу». За каждый правильный ответ ставите 1 балл, за неправильный – 0 баллов. (слайды с 5-25)
1. Глаголы изучаются в разделе … 2. Глаголы называют …действия предметов
3. Неопределённая форма глагола …инфинитив
4. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы... . 5. Глаголы, имеющие суффикс (постфикс) - ся (- сь), называются…возвратными. 6. Глаголы: хотеть, бежать – называются ...
7. О каком наклонении идёт речь? «Я совершаю действия реально, которые происходили, происходят, будут происходить».
8. О каком наклонении идёт речь? «Моё действие возможно при определённых условиях. Меня легко узнать, потому что со мной всегда мои верные помощники, частицы БЫ или Б». 9. О каком наклонении идёт речь? «Я побуждаю к действию». 10. Глаголы: гнать, держать, слышать, дышать – относятся к …спряжению.
2. Итак, от теории переходим к практике.
Учитель предлагает оформить тетради.
- Кто является самым главным и важным человеком в жизни каждого из нас?
- Кто вас, детки, нежно любит?
- Кто вас детки так голубит, не смыкая ночью глаз?
Всё она родная, мама дорогая.
Групповая работа.
Задание командам. Спишите текст, вставьте глаголы и выполните задание (слайд 28):
Все мы (знаем)…, что самое прекрасное слово на земле – мама. Оно (звучит)… на всех языках одинаково нежно. У мамы добрые и ласковые руки, они всё (умеют)… . У мамы верное и чуткое сердце. В нем никогда не (гаснет)… любовь. Оно ни к чему не (остается)… равнодушным. Тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. Твоя любовь к матери (делает)… радостной и светлой всю твою жизнь. (По З.Воскресенской)
Самопроверка по слайду 29 .
Задания (слайд 30):
1. Определите спряжение, вид, переходность глаголов и занесите в таблицу.
2. Определите лицо, число, наклонение глаголов и занесите в таблицу (слайд 31)
Взаимопроверка по слайду 32 .
- Какие признаки глагола определяла 1 группа? Дополните.
- Какие признаки глагола определяла 2 группа? Дополните.
- Для чего вы определяли постоянные и непостоянные признаки глагола?
Изучать, как выполняется морфологический разбор глагола, вы будете после физминутки.
Физминутка
Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше подтянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. Выдохнули, вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно. Подравнялись, тихо сели И на доску посмотрели.
Предлагает группам изучить на форзаце морфологический разбор глагола, обсудить и составить постер «Морфологический разбор глагола».
1 группа выполняет морфологический разбор слова: знаем
2 группа выполняет морфологический разбор слова: не остаётся
Предлагает презентовать работу.
Взаимопроверка
IV. Рефлексия.
В начале урока вы прослушали восточную притчу про мудреца. В каких словах заключается её основной смысл? (Всё в твоих руках).
Всё сегодня на уроке было в ваших руках. Метод «5 пальцев» (слайд 36): Обведите на листе ладошку и на каждом пальце напиши:
На большом – что было на уроке интересно.
На указательном – что важно и полезно.
На среднем – что было трудно.
На безымянном – поставь оценку.
На мизинце – чего на уроке вам не хватило.
Домашнее задание: Выучить на форзаце разбор глагола, продолжите сказку
Жили-были в некотором царстве, в некотором государстве части речи. У каждой был свой домик в лесу, все жили дружно, ходили друг к другу в гости, песни пели, танцевали. И только один уважаемый всеми Глагол ходил грустный, тяжело вздыхал, а потом и вовсе перестал ходить в гости.
Собрали части речи совет старейшин. Послали к дяденьке Глаголу Существительное, чтобы узнать, в чём же дело…
Приложение 1. Лист оценивания
Состав группы: _________________________________________________________________.
Подчеркни в таблице.
Блиц-опрос Вписать глаголы.
Заполнение таблицы
Постер «Морфологический разбор глагола»
За каждый правильный ответ 1 балл.
За неправильный ответ – 0 б.
Выполнено без ошибок – 2 б.
Выполнено с ошибками- 1 б.
Задание не выполнено – 0 б.
Выполнено без ошибок – 2 б.
Выполнено с ошибками- 1 б.
Задание не выполнено – 0 б.
Справились с заданием без ошибок – 2 б.
Справились с заданием, но допустили
ошибки – 1 б.
Не справились с заданием – 0 б.
11-10 баллов – «5» 9-8 баллов – «4» 7 баллов – «3» 6 баллов и меньше – «2»
Количество баллов: ______
Оценка: ______
