ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе программы по русскому языку для 6-7 класса общеобразовательной школы, рассчитанной на 170 часов (Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык для 5-9 классов» Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2010) в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования. Программа адаптирована с учетом психофизических особенностей учащихся.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием уроков рассчитана на 164 часа в год - 5 часов в неделю (34 учебные недели)
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей и задач:
цели:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, как к средству общения и получения знаний;
выработка навыков грамотного письма;
задачи:
вооружить учащихся прочными и осознанными знаниями о самостоятельных частях речи, синтаксисе и пунктуации, согласно программе для учащихся данной возрастной категории;
формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;
применять полученные знания и умения в речевой практике
Коррекционная направленность:
преодоление речевого недоразвития посредством специального обучения языку (накопление словарного запаса, уточнение звукового состава речи, усвоение грамматической системы языка, овладение разными формами и видами речевой деятельности);
развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений при работе с текстом;
максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в речи, в разных видах общения;
развитие умений самостоятельно распределять дыхательные паузы, выделяя синтагмы при чтении, при пересказе текста, соблюдая подвижность ударения сообразно изменению формы слова, обнаруживать ошибки в словесном ударении, как в произношении своих товарищей, так и своем собственном и исправлять их.
использование в речи самостоятельно приобретенных учащимися речевых навыков и дальнейшее их развитие;
развитие слухового восприятия учащихся на речевом материале различной степени сложности с использованием разных видов речевой деятельности и с применением различных видов работ;
Содержание программы по предмету
Ведение. Русский язык как развивающееся явление (1 ч)
Повторение пройденного в V-VI классах (14 ч)
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
Глагол (28ч)
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть) -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II.Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III.Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходной текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие (41ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесенá, принесенó, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом –ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (17ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного виды и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Наречие (47ч)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния (9ч)
I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
Повторение и систематизация пройденного в VII классе (7ч)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
1
Русский язык как развивающееся явление
1
01.09
Повторение изученного в 6 классе (14ч)
2
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
1
02.09
3
4
5
6
Словообразование и орфография. Морфемный разбор слов.
Орфограммы в приставках.
Орфограммы в корне слова. Правописание безударной гласной в корне.
Правописание корней с чередованием
1
1
1
1
03.09
04.09
07.09
08.09
7
8
9
10
Морфология и орфография
Морфологический разбор слов
Диагностическая контрольная работа
Анализ, работа над ошибками
1
1
1
1
09.09
10.09
15.09
16.09
11
12
13
14
15
Синтаксический разбор простого предложения
Синтаксический разбор сложного предложения
Однородные члены предложений. Знаки препинания при однородных членах
Обращение. Знаки препинания при обращениях
Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
1
1
1
1
1
11.09
14.09
17.09
18.09
21.09
Глагол (28ч)
16
Повторение изученного в 5-6 классе
1
22.09
17-18
Р.Р. Сочинение-рассказ «Стёпа колет дрова»
2
23.09/24.09
19-20
Разноспрягаемые глаголы
2
25.09/28.09
21-22
Глаголы переходные и непереходные
2
29.09/30.09
23
Наклонение глагола.
1
01.10
24-25
Изъявительное наклонение
2
02.10/05.10
26
Условное наклонение
1
06.10
27
Условное наклонение
1
07.10
28
Повелительное наклонение
1
08.10
29
Различение повелительного наклонения и формы будущего времени
1
09.10
30
Употребление наклонений
1
12.10
31-32
Безличные глаголы
2
13.10/14.10
33
34
Р.Р. Подготовка к изложению
Изложение «Витькина гайка» (по упр. 541)
2
15.10
16.10
35
Морфологический разбор глагола
1
19.10
36-37
Р.Р. Рассказ на основе услышанного (устно)
2
20.10/21.10
38-39
Правописание гласных в суффиксах глаголов
2
22.10/23.10
40
Повторение и обобщение изученного о глаголе
1
26.10
41
42
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа за I четверть
1
1
27.10
28.10
43
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
1
29.10
Причастие (41ч) 44
45
46
Причастие как часть речи
Морфологические признаки глагола у причастий.
Признаки прилагательного у причастий
1
1
1
30.10
09.11
10.11
47
Р.Р.Стили литературного языка. Публицистический стиль
1
11.11
48-49
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
2
12.11/13.11
50
Причастный оборот
1
16.11
51-52
53
Выделение причастного оборота запятыми
Р.Р. Конструирование предложений с причастным оборотом
2
1
17.11/18.11
19.11
54
55-56
Р.Р.Описание внешности человека
Р.Р. Подготовка к сочинению
Р.Р. Сочинение описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»
1
2
20.11
23.11
24.11
57
Действительные и страдательные причастия
1
25.11
58
59
Действительные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
1
1
26.11
27.11
60
Действительные причастия прошедшего времени.
1
30.11
61-62
Р. Р. Подготовка к изложению
Изложение с изменением лица (по упр. 100)
2
03.12
04.12
63
64
Страдательные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
2
01.12
02.12
65-66
Страдательные причастия прошедшего времени.
2
07.12/08.12
67-68
Краткие и полные страдательные причастия
2
09.12/10.12
69-70
Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях
2
11.12/14.12
71-74
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
4
15.12/21.12
22.12/23.12
75
Контрольная работа за II четверть
1
16.12
76-77
Р.Р. Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя) (по упр. 151)
2
17.12/18.12
78
Морфологический разбор причастия
1
24.12
79
Слитное и раздельное написание не с причастиями
1
25.12
80
Слитное и раздельное написание не с причастиями
1
28.12
81-82
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
2
11.01/12.01
83
Повторение и обобщение изученного о причастии
1
13.01
84
Зачёт по теме «Причастие» (тест)
1
14.01
Деепричастие (17ч)
85
86
87
88
Деепричастие как часть речи
Глагольные признаки деепричастия
Наречные признаки деепричастия
Синтаксическая роль деепричастий в предложении
1
1
1
1
15.01
18.01
19.01
20.01
89-91
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
Р.Р. Конструирование предложений с деепричастным оборотом
3
21.01/22.01
25.01
92-93
Раздельное написание не с деепричастиями.
2
26.01
27.01
94-95
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
2
28.01/29.01
96
Морфологический разбор деепричастия
1
01.02
97-98
Р.Р.Подготовка к сочинению по картине
Сочинение по картине С.А. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц
2
02.02
03.02
99-100
Повторение и обобщение изученного о деепричастии
2
04.02/05.02
101
Тематический контроль по теме «Деепричастие» (тест)
1
08.02
Наречие (47ч)
102-103
Наречие как часть речи
2
09.02/10.02
104-105
Смысловые группы наречий
2
11.02/12.02
106-107
Р.Р.Подготовка к изложению
Изложение «Добрая книга»
2
15.02
16.02
108-110
Способы образования наречий
Степени сравнения наречий
3
17.02/18.02
19.02
111-112
Морфологический разбор наречия
2
20.02/24.02
113
Р.Р. Устное сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»
1
25.02
114-115
Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е
2
26.02/29.02
116-117
118
Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий
Р.Р.Конструирование предложений с наречиями
2
1
01.03/02.03
03.03
119-120
Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е
2
04.03/09.03
121
Р.Р.Описание действий
1
10.03
121-123
Буквы о и е после шипящих на конце наречий
Р.Р.Конструирование предложений
2
16.03
17.03
124
125
126
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа за III четверть
Анализ контрольной работы
1
1
1
11.03
14.03
15.03
127-128
Повторение изученного о наречии
2
18.03/04.04
129
Повторение. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е
1
05.04
130
Повторение. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е
1
06.04
131
Повторение. Буквы о и е после шипящих на конце наречий
1
07.04
132-133
Буквы о и а на конце наречий c приставками
2
08.04/11.04
134
135
136
Р.Р.Подготовка к сочинению
Описание внешности и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья»
Сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья»
3
12.04
13.04
14.04
137-138
Дефис между частями слова в наречиях
2
15.04/18.04
139-141
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
3
19.04/20.04
21.04
142-143
Р.Р.Подготовка к изложению.
Изложение «Встреча в июле»
2
22.04
25.04
144-145
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
2
26.04/27.04
146-147
Повторение и обобщение изученного о наречии
2
28.04/29.04
148
Тематический контроль по теме «Наречие» (тест)
1
04.05
Категория состояния (9ч)
149-150
Категория состояния как часть речи
2
05.05/06.05
151-152
Отличие категории состояния от наречий
Р.Р. Конструирование предложений
2
10.05
11.05
153
Морфологический разбор категории состояния
1
12.05
154-155
Р.Р.Подготовка к изложению
Р.Р.Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля») (по упр. 322)
2
13.05
16.05
156
Повторение и обобщение изученного о категории состояния
1
17.05
157
Итоговая контрольная работа
1
18.05
Повторение изученного в 7 классе (7ч)
158
Причастие. Комплексное повторение
1
19.05
159
Деепричастие. Комплексное повторение
1
20.05
160
Наречие. Комплексное повторение
1
23.05
161
Фонетика. Графика.
1
24.05
162
Лексика и фразеология
1
25.05
163
Морфемика. Словообразование
1
26.05
164
Синтаксис и пунктуация.
1
27.05
Всего часов
164
Результаты освоения предмета
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате освоения русского языка учащиеся должны:
знать:
-основные сведения о языке, изученные в 5-7 классах;
-изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
-смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог;
- основные признаки текстов разных стилей;
- признаки текста типа повествования, описания, рассуждения;
-основные нормы (грамматические) русского языка;
- нормы речевого этикета.
уметь:
- определять тему, тип, стиль речи;
- опознавать языковые единицы (части речи), различать их, анализировать;
аудирование и чтение:
- читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
-воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
говорение и письмо:
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
- создавать тексты различных стилей и жанров (расписка, заявление);
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение)
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать в практике грамматические нормы современного языка;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;
- увеличивать словарный запас.
Для достижения поставленных целей определена последовательность работы преподавателя по подаче и закреплению изучаемого материала и по созданию системы отслеживания качества знаний учащихся, которая предусматривает разнообразные виды контроля знаний с учётом требований образовательного стандарта; запланировано 18 письменных проверочно-контрольных работ (контрольных работ – 5, зачёт по теме (тест) – 1, тематический контроль (тест) – 2, сочинений – 4, изложений 6).
Критерии оценивания устных и письменных ответов учащихся по русскому языку – см. локальный акт «Критерии оценивания письменных работ по русскому языку обучающихся 5-10 классов специальной (коррекционной) школы – интерната II вида».
Учебная литература для учащихся:
М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Н.В.Ладыженская, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. М.: Просвещение, 2012.
А.Б.Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. Изд. Сфера, 2013 г.
Н.А.Сенина, Г.В.Вишневецкая и др. Русский язык. 7 класс. Тесты для промежуточной аттестации. Комплексный анализ текста. Учебное пособие. Ростов-на-Дону, изд. «Легион», 2009.
Методическая литература:
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. Универсальное издание. 7 класс. М., «Вако», 2011
Богданова Г.А. уроки русского языка в 7 классе. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2011
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Комиссарова Л.Ю. Обучение русскому языку в 7 классе, Методические рекомендации, М., «Просвещение», 2009
Речевой материал по РСВ для предъявления на слух
Русский язык. 7 класс. I четверть
Чем отличаются словосочетания от предложения?
Чем отличаются простые предложения от сложных?
Назовите главные и второстепенные члены предложения.
Расскажите о знаках препинания при прямой речи.
Произведите (сделайте) синтаксический разбор предложения.
Подчеркни грамматическую основу предложения.
Начерти схему предложения.
Что такое морфемы? Перечислите их.
Разберите слово по составу.
Подберите к слову … однокоренные слова.
Что такое синонимы (антонимы)?
Приведите примеры профессиональных (диалектных, устаревших) слов.
Что изучает фонетика?
Назовите шипящие звуки.
Произведите (сделайте) фонетический разбор слова.
Что изучает морфология?
Какие части речи относятся к самостоятельным?
Перечислите служебные части речи.
Произведите (сделайте) морфологический разбор слова.
Какие стили речи вы знаете?
Что называется глаголом?
Как определить спряжение глагола?
Перечисли наклонения глагола.
Образуйте глагол условного (повелительного) наклонения.
Прочитай задание к упражнению.
Речевой материал по РСВ для предъявления на слух
Русский язык. 7 класс. II четверть
Что называется причастием?
Что такое причастный оборот?
Когда причастный оборот выделяется запятыми?
Начерти схему предложения.
Какого вида бывают причастия?
Как изменяются причастия?
Какими членами предложения бывают причастия?
Произведите (сделайте) синтаксический разбор предложения.
Что обозначают действительные причастия?
Что обозначают страдательные причастия?
Приведи примеры действительных причастий.
Приведи примеры страдательных причастий.
От каких глаголов образуются действительные причастия настоящего времени?
Какие причастия могут иметь полную и краткую форму?
Произведите (сделайте) морфологический разбор слова.
Когда в страдательных причастиях перед -Н- и –НН- пишется а(я)?
Когда в страдательных причастиях перед -Н- и –НН- пишется е?
Когда в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется –НН-?
Сколько –Н- пишется в суффиксах кратких страдательных причастий?
Когда НЕ- с причастиями пишется раздельно?
Когда НЕ- с причастиями пишется слитно?
Прочитай задание к упражнению.
Речевой материал по РСВ для предъявления на слух
Русский язык. 7 класс. III четверть
Что называется деепричастием?
Какими членами предложения бывают деепричастия?
Что такое деепричастный оборот?
Как на письме выделяются деепричастия и деепричастные обороты?
Что обозначает деепричастие?
Как пишется НЕ- с деепричастиями?
Что обозначают деепричастия несовершенного вида?
Как образуются деепричастия несовершенного вида?
Что обозначают деепричастия совершенного вида?
Как образуются деепричастия совершенного вида?
Что такое наречие?
Какими членами предложения бывают наречия?
На какие разряды делятся наречия?
Что обозначают обстоятельственные наречия?
Что обозначают определительные наречия?
На какие вопросы отвечают обстоятельства образа действия?
На какие вопросы отвечают обстоятельства времени?
На какие вопросы отвечают обстоятельства места?
На какие вопросы отвечают обстоятельства причины?
На какие вопросы отвечают обстоятельства цели?
На какие вопросы отвечают обстоятельства меры?
Назовите указательные наречия.
Назовите неопределённые наречия.
Назовите вопросительные наречия.
Назовите отрицательные наречия.
Какие степени сравнения имеют наречия?
Речевой материал по РСВ для предъявления на слух
Русский язык. 7 класс. IV четверть
Расскажите о случаях слитного написания наречий.
Расскажите о случаях раздельного написания наречий.
Определите морфемы в написанных наречиях.
Составьте словосочетание с наречиями.
Когда ставится дефис в наречиях?
В каких случаях на конце наречий пишется мягкий знак?
Назовите наречия-исключения.
Что называется категорией состояния?
Чем отличаются слова категории состояния от наречий?
Повтори: Слова категории состояния не изменяются.
Назови стили речи.
Какие бывают типы речи?
Определи стиль и тип речи текста.
Что изучает фонетика?
Что такое синонимы? Антонимы? Омонимы?
Из каких морфем состоят слова?
Назови самостоятельные части речи.
Перечисли служебные части речи.
Что изучает синтаксис?
Что изучает пунктуация?
Что такое обращение?
Составь предложение по схеме.
Какое предложение называется сложным?
Подлежащее и сказуемое – это …..
Произведи синтаксический разбор предложения.
