Календарно – тематическое планирование
п\п
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Универсальные учебные действия
Материально-техническое оснащение
Освоение предметных
знаний
УУД, проекты,
ИКТ- компетенции, межпредметные понятия
факт
план
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ.
1+ 2РР
1
Инструктаж по ТБ.
Русский язык - один из развитых языков мира.
1
01.09
Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком – важный показатель культуры человека. Пишут диктант. Строят рассуждение, используя приведённое в учебнике высказывание как тезис.
Личностные УУД
– выражать положительное отношение к процессу познания:
- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
ИКТ- компетенции:
использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет. Проект: «Речевые ситуации. Пишут поздравление учителю».
учебник с.3
2
РР Язык, речь, общение.
1
02.09
Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.
диск
3
РР Ситуация общения.
1
05.09
Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему, характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.
схема, диалоги
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕН-
НОГО В V КЛАССЕ
9+
1РР
Регулятивные УУД:
- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные УУД:
ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебник, библиотек, Интернета.
- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Проект: карточка-опросник «Правописание окончаний слов».
Проект: составление таблицы «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются».
4
Фонетика. Орфоэпия.
1
06.09
Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии, выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительными Ъ и Ь.
учебник с.12
5
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.
1
07.09
Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворения, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.
учебник с.16
форзац
памятка с.164
6
Части речи.
1
08.09
Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.
учебник с.19-20
таблица
7
Орфограммы в окончаниях слов.
1
08.09
Активизируют изученные в 5классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность.
форзац
8
РР Сочинение «Интересная встреча» Упр.38.
1
0909
Пишут сочинение на одну из предложенных тем.
памятка с.165
9
Словосочетание.
1
12.09
Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.
учебник с.25
10
Простое предложение. Знаки препинания. Синтаксический разбор простого предложения.
1
13.09
Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простого предложения.
схема
учебник с.26,30
памятка с.164
11
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения.
1
14.09
Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения, выписывают из текста простые и сложные предложения, расставляют знаки препинания, анализируют стихотворения с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор сложного предложения.
схема
учебник с.30
презентация
12
Прямая речь. Диалог.
1
14.09
Активизируют знания в области синтаксиса, касающегося прямой речи и диалог. Выписывают из текста предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданные темы. Подбирают предложения по схемам.
схемы предложения
13
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе».
1
1509
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
памятка с.164
ТЕКСТ
5+
2РР
14
Текст, его особенности.
1
16.09
Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают текст, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.
Регулятивные УУД:
-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные УУД:
ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета
- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные УУД: -применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
Проект: «Создание текста официально-делового стиля»
таблица «Типы речи»
15
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
1
19.09
Анализируют текст с точки зрения его темы, основой мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение- описание.
памятка с.165-166
16
Начальные и конечные предложения текста. Основные признаки текста.
1
20.09
Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений. Систематизируют основные признаки текста, анализируют текст.
тексты
17
РР Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72.
1
21.09
Придумывают сказку по одному из приведённых начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.
памятка с.165-166, презентация
18
Ключевые слова.
1
21.09
Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слов. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.
тексты
19
Текст и стили речи.
1
22.09
Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов.
таблица
20
Официально-деловой стиль речи.
1
23.09
Узнают особенности ОДС. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.
таблица с.49
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ
10+
2РР
21
Слово и его лексическое значение.
1
26.09
Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текста. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.
Регулятивные УУД:
-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные УУД:
ИКТ- компетенции:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.
- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные УУД: – оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
ИКТ- компетенции: использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект: «Имена, фамилии, отчества в разных языках мира», «Мой речевой портрет»
учебник с.51,52
презентация
22
РР. Собирание материалов к сочинению и устное описание картины А.М.Герасимова «После дождя».
1
27.09
Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.
репродукция картины
памятка с.165,166
23
Общеупотребительные слова.
1
28.09
Находят и выделяют в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.
учебник с.58
24
Профессионализмы.
1
28.09
Находят и различают профессионализмы в текстах и толковом словаре, составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления профессионализмов.
учебник с.60
25
Диалектизмы.
1
29.09
Находят и различают диалектизмы в текстах и толковом словаре. Подбирают соответствующие к диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.
учебник с.64
26
РР. Контрольное изложение.
Упр. 119.
1
30.09
Пишут сжатое изложение, выделяют факты и действия.
текст изложения
27
Исконно русские и заимствованные слова.
1
03.10
Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнений.
учебник с.67, 68
28
Новые слова (неологизмы).
1
04.10
Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причину их появления. Анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение неологизмов.
учебник с.72
29
Устаревшие слова.
1
05.10
Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу в лексике. Определяют их значение при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.
учебник с.75
30
Словари .
1
05.10
Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Записывают примеры словарных статей.
словари в приложении к учебнику
31
Повторение изученного по теме «Лексика. Культура речи».
1
06.10
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова в тексте. Указывают признаки научного стиля в тексте.
учебник с.79
контрольные вопросы и задания
32
Контрольная тестовая работа по теме «Лексика. Культура речи».
1
07.10
Выполняют контрольную тестовую работу.
текст контрольной работы.
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
3
33
Фразеологизмы.
1
10.10.
Осознают основные понятия о фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.
Регулятивные УУД:
- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные УУД:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.
- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Личностные УУД:
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
- Адекватно воспринимать оценку учителя.
- выражать положительное отношение к процессу познания:
- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект-таблица: «Основные способы словообразования».
учебник с.81,82
презентация
34
Источники фразеологизмов.
1
11.10
Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщения о происхождении некоторых фразеологизмов.
учебник с.84-85
словарь
35
Повторение изученного по теме «Фразеология. Культура речи».
1
12.10
Отвечают на контрольные вопросы, выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.
контрольные вопросы и задания
учебник с.86
СЛОВООБРАЗОВАНИЕОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
24+
5РР
36
Морфемика и словообразование.
1
12.10
Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразовании. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.
учебник с.88
37
Морфемика и словообразование. Морфемный разбор.
1
13.10
Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор.
учебник с.88
38
РР Описание помещения.
1
14.10
Характеризуют тексты, содержащие описание помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.
учебник с.92
памятка
39
Основные способы образования слов в русском языке.
1
17.10
Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определят, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.
учебник с.94,95
40
Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические.
1
18.10
Анализируют слово с точки зрения способа его образования. Различают способы образования слов.
учебник с.94,95,98
41
Этимология слов.
1
19.10
Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории одного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.
учебник с.100
словарь
42
РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
1
19.10
Систематизируют материал для написания сочинения и составляют сложный план ксочинения.
план
материалы к сочинению
43
РР Сочинение-описание помещения.
1
20.10
Пишут сочинение (описание помещения), используя собранные материалы и составленный план.
памятка
44
Буквы а и о в корне –кас- - -кос-.
1
21.10
Усваивают правила написания букв а и о в корне -кас- - -кос-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем - кас- - -кос-.
таблица
учебник с.104
45
Правописание а и о в корне -кас- - -кос-.
1
24.10
Усваивают правила написания букв в корне. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
таблица
46
Буквы а и о в корне –гар-- -гор-.
1
25.10
Усваивают правила написания букв а и о в корне -гар- - -гор- . Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
учебник с.106
47
Правописание о и а в корне -гор---гар-.
1
26.10
Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.
таблица
48
Буквы а и о в корне –зар-- -зор-.
1
26.10
Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар-- -зор-. Выполняют упражнение, руководствуясь усвоенным правилом.
учебник с.108
таблица
49
Правописание а и о в корне –зар- - -зор-.
1
27.10
Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.
рисунки
50
Проверочный тест «Правописание чередующихся гласных в корне».
1
28.10
Выполняют тест. Проверяют усвоение правил написания чередующихся гласных в корне.
тест
51
Буквы ы и и после приставок.
1
31.10
Усваивают правила написания букв Ы и И после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Образуют от слов однокоренные приставочным способом.
учебник с.109
52
Гласные в приставках пре- и при-.
1
01.11
Усваивают правила написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант.
учебник с.111,112
таблица
презентация
53
Значение приставки при-.
1
02.11
Знать основное правило написания приставки, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.
учебник с.115
54
Значение приставки пре-..
1
02.11
Знать основное правило написания приставки, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.
учебник с.116
55
Трудные случаи правописания приставок пре и при.
1
10.11
Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.
учебник с.115-117
56
Повторение изученного по теме «Орфография. Культура речи».
1
11.11
Анализируют тексты. Объясняют условия выбора орфограмм в них.
форзац
упражнения
57
Контрольный тест по теме «Орфография. Культура речи».
1
14.11
Контроль усвоения знаний.
тест
58
Соединительные о и е в сложных словах.
1
15.11
Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных О и Е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.
учебник с.119
59
Сложносокращенные слова.
1
16.11
Усваивают понятие сокращенного слова, образуют сложносокращенные слова и определяют, как образованы данные в упражнении сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.
учебник с.120,121
60
61
РР Подготовка к контрольному сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро».
Контрольное сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
1
1
16.11
17.11
Собирают рабочий материал и составляют план сочинения. Пишут диктант.
Пишут сочинение.
репродукция картины
62
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
1
18.11
Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.
учебник с.124
63
Повторение изученного по теме «Словообразование».
1
21.11
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы.
учебник с.126
контрольные вопросы и задания
64
Контрольный диктант по теме «Словообразование».
1
22.11
Контроль усвоения знаний.
текст
МОРФОЛОГИЯ.ОРФОГРАФИЯ.КУЛЬТУРА РЕЧИ.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
22+
3РР
Регулятивные УУД:
-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные УУД:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.
-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект: «Происхождение моего имени».
65
Повторение изученного об имени существительном.
1
23.11
Активизируют знания об имени существительном.
таблица
учебник с.131
66
Имя существительное как часть речи.
1
23.11
Характеризуют морфологические признаки существительного и его синтаксическую роль. Анализируют и заполняют таблицы.
презентация
67
Падежные окончания имени существительного.
1
24.11
Объясняют правописание окончаний имен существительных.
таблица
учебник с.133
68
Правописание падежных окончаний.
1
25.11
Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных, пишут диктант.
таблица
учебник с.133
69
РР Как писать письма упр.244.
1
28.11
Знать о письме как о жанре письменной речи, уметь составлять письмо, соблюдая речевой этикет. Пишут письмо товарищу.
вопросы
слова
словосочетания
70
Разносклоняемые имена существительные.
1
29.11
Распознают разносклоняемые имена существительные, склоняют по падежам, составляют словосочетания, озаглавливают и заполняют таблицу по правилу.
таблица
учебник с.136
71
Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя.
1
30.11
Усваивают правило написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на –мя. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
таблица
учебник с.138
72
РР Как тебя зовут? Происхождение имен
упр.262-263.
1
30.11
Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имен. Готовят устное выступление о происхождении имен.
вопросы и задания
73
Несклоняемые имена существительные.
1
01.12
Распознают несклоняемые имена существительные, составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разные падежи.
учебник с.140,141
74
Род несклоняемых имен существительных.
1
02.12
Определяют род несклоняемых имен существительных, составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст по аналогии с текстом , устно описывают свой родной край.
учебник с.143
75
Определение рода несклоняемых существительных.
1
05.12
Определяют род несклоняемых существительных и учатся связывать их с другими словами в предложении.
учебник с.144
76
Имена существительные общего рода.
1
06.12
Распознают имена существительные общего рода, составляют предложения с ними, согласуют их с другими частями речи.
учебник с.145,146
77
Морфологический разбор имени существительного.
1
07.12
Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен существительных. Анализируют текст.
порядок разбора п.50
78
РР Сочинение-описание по личным наблюдениям.
1
07.12
Пишут сочинение по личным наблюдениям. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.
задания упражнений
79
НЕ с существительными.
1
08.12
Усваивают правило написания НЕ с существительными, различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений , обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.
учебник с.150
80
Правописание не с существительными.
1
09.12
Применяют правило написания НЕ с существительными, формулируют правила слитного и раздельного написания.
презентация
81
Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик).
1
12.12
Усваивают правило написания букв Ч и Щ в суффиксе существительных -ЧИК (-ЩИК).
учебник с.153
таблица
82
Правописание букв ч и щ в суффиксах –чик- и – щик-.
1
13.12
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм, узнают слова по толкованию их лексического значения.
таблица
83
Гласные в суффиксах существительных - ек и -ик.
1
14.12
Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных –ЕК и –ИК, выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, заменяют слова однокоренными с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.
учебник с.156
84
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
1
14.12
Усваивают правило написания гласных О-Е после шипящих в суффиксах существительных.
учебник с.157
85
Правописание о и е после шипящих в суффиксах существительных.
1
15.12
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм, определяют значение суффикса в словах, письменно объясняют способы образования слов.
таблица
86
Повторение изученного по теме «Правописание суффиксов имён существительных».
1
16.12
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе..
контрольные вопросы с 159
87
Обобщение изученного по теме «Имя существительное».
1
19.12
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы.
таблица упр.314
88
Контрольный диктант по теме « Имя существительное».
1
20.12
Контроль усвоения знаний.
текст диктанта
89
Систематизация изученного по теме «Имя существительное».
1
21.12
Систематизируют изученное в данном разделе. Анализируют стихотворный текст, определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.
форзац
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
22+
3РР
Личностные УУД:
-воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
– выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Регулятивные УУД:
– анализировать собственную работу: соотносить план и
совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их причины;
Познавательные УУД:
-сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять
характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;
– выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;
– классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); – приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
Регулятивные УУД:
- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;
– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду)
– писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.
ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект: «Разряды прилагатель-ных»; «Правописание прилага-тельных», «Роль эпитетов в тексте».
90
Повторение изученного в 5 классе.
1
21.12
Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи.
учебник с.4 Ч.2
91
Прилагательное как часть речи.
1
22.12
Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Обозначают изученные орфограммы , относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу и анализируют текст, выделяя основную мысль.
таблица
презентация
92
РР Сочинение-описание природы упр.329.
1
23.12
Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяю т основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы.
учебник с.8
тексты
задания
93
Степени сравнения имен прилагательных.
1
26.12
Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имен прилагательных.
учебник с.10
таблица
94
Сравнительная степень прилагательных.
1
27.12
Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Письменно сравнивают различные объекты.
учебник с.10-12
95
Превосходная степень прилагательных.
1
28.12
Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения.
учебник с.14
96
Разряды прилагательных по значению.
Качественные прилагательные.
1
28.12
Характеризуют имена прилагательные по значению.
Распознают качественные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.
таблица
учебник с.16
97
Относительные прилагательные.
1
12.01
Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.
учебник с.18
таблица
98
Притяжательные прилагательные.
1
13.01
Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.
учебник с.20-21
таблица
99
Морфологический разбор имени прилагательного.
1
16.01
Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен прилагательных. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывков художественных произведений. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста.
порядок разбора п.21
100
РР Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина упр.347.
1
17.01
Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.
текст
101
Не с прилагательными.
1
18.01
Усваивают правило написания НЕ с именами прилагательными.
презентация
учебник с.25,
таблица
102
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.
1
18.01
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу.
таблица
103
Правописание НЕ с прилагательными.
1
19.01
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Различают приставку не – часть корня и отрицательную частицу.
таблица
104
Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
1
20.01
Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом .
учебник с.28
105
РР Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» упр.364.
1
23.10
Устно описывают картину.
репродукция картины
106
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
1
24.01
Усваивают правило написания н и нн в суффиксах прилагательных.
презентация
учебник с.29
таблица
107
Правописание одной и двух буквы н в суффиксах прилагательных.
1
25.01
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведенным в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных прилагательных краткие. Анализируют и заполняют таблицу. Устно описывают предмет(куклу)
таблица
108
Проверочный тест «Правописание прилагательных».
1
25.01
Проверить усвоение правила написания н и нн в суффиксах прилагательных, умение группировать слова с изученной орфограммой.
тест
109
Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.
1
26.01
Усваивают правило написания суффиксов имен прилагательных –к- и – ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу и делают правильный выбор орфограмм.
учебник с.34
таблица
110
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
1
27.01
Усваивают правило дефисного и слитного написания имен прилагательных.
учебник с.35-36
таблица
111
Правописание сложных прилагательных.
1
30.01
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы.
таблица
112
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».
1
31.01
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы.
учебник с.39
контрольные вопросы
113
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»..
1
01.02
Контроль усвоения знаний.
текст
114
Систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».
1
01.02
Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление. Систематизируют изученное в данном разделе.
форзац
таблица
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
16+
2РР
Регулятивные УУД:
-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные УУД:
ИКТ- компетенции: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета.
- Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы
Личностные УУД:
-воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
– выражать положительное отношение к процессу познания:
-проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект: «Числительные в нашей речи».
115
Имя числительное как часть речи.
1
02.02
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.
презентация
учебник с.43-44
116
Простые и составные числительные.
1
03.02
Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.
таблица
117
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
1
06.02
Усваивают правило написания слов с Ь на конце и в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограмм. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.
таблица
учебник с.47-48
118
Порядковые числительные.
1
07.02
Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление.
учебник с.49
119
Разряды количественных числительных.
1
08.02
Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.
учебник с.51
120
Числительные, обозначающие целые числа.
1
08.02
Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных и заменяют цифры словами в упражнениях.
учебник с.52
таблицы
121
Склонение числительных, обозначающие целые числа.
1
09.02
Обозначают падежи числительных и заменяют цифры словами в упражнениях; склоняют числительные.
таблицы
учебник с.54-55
122
Дробные числительные.
1
10.02
Распознают дробные числительные. Записывают их словами арифметические примеры.
учебник с.55
123
Склонение дробных числительных.
1
13.02
Сочетают дробные числительные с существительными. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.
рисунки
124
Собирательные числительные.
1
14.02
Распознают собирательные числительные, Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.
учебник с.56
рисунки
таблицы
125
Морфологический разбор имени числительного.
1
15.02
Характеризуют имя числительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют цифры словами, списывают один из абзацев.
порядок разбора п.55
126
Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».
1
15.02
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
вопросы и задания с.62
127
Проверочный тест по теме «Имя числительное».
1
16.02
Проверить усвоение правила написания числительных.
тест
128-
129
РР Публичное выступление упр.432.
2
17.02
20.02
Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»
памятка
130
Обобщение изученного по теме «Имя числительное».
1
21.02
Обобщают изученное в данном разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи.
таблица
131
Контрольный диктант по теме «Имя числительное».
1
22.02
Контроль усвоения знаний.
текст
132
Систематизация изученного по теме «Имя числительное».
1
24.02
Систематизируют изученное в данном разделе. Определяют стиль текста, списывают его, заменяют числа словами.
форзац
МЕСТОИМЕНИЕ
23+
3РР
Регулятивные УУД:
-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные УУД:
-Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета
-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные УУД:
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
- Адекватно воспринимать оценку учителя.
-выражать положительное отношение к процессу познания:
- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект: составление таблицы «Разряды местоимений».
133
Местоимение как часть речи.
1
22.02
Характеризуют местоимения как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочеты в употреблении местоимений.
таблица с.64
134
Личные местоимения.
1
27.02
Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимения. Заменяют в предложениях существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений.
учебник с.66
135
Особенности склонения личных местоимений.
1
28.02
Склоняют личные местоимения. Заменяют в предложениях существительные местоимениями. Пишут диктант.
учебник с.67
таблицы
136
Возвратное местоимение себя.
1
01.03
Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочеты в употреблении местоимений.
учебник с.69
137
РР Рассказ по сюжетным картинкам упр.448.
1
01.03
Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.
сюжетные картинки
138
Вопросительные, относительные местоимения.
1
02.03
Распознают вопросительные и относительные местоимения ,склоняют их по падежам.
учебник с.72,74
таблицы
139
Относительные местоимения.
1
03.03
Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.
учебник с.74
140
Неопределенные местоимения.
1
06.03
Распознают неопределенные местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределенными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст.
учебник с.76-77
таблица
141
Дефис в неопределенных местоимениях.
1
07.03
Определяют способы образования неопределенных местоимений. Объясняют орфограммы в них. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.
учебник с.78
142
Отрицательные местоимения.
1
09.03
Распознают отрицательные местоимения. Определяют способы образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.
учебник с.79
143
Слитное и раздельное правописание отрицательных местоимений.
1
10.03
Определяют способы образования отрицательных местоимений. Обозначают условия выбора НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
учебник с.80-81
таблица
144
Правописание отрицательных местоимений.
1
13.03
Обозначают условия выбора слитного и раздельного написания отрицательных местоимений. Пишут диктант.
таблица
145
Притяжательные местоимения.
1
14.03
Распознают притяжательные местоимения, склоняют их по падежам.
учебник с.84-85
146
Употребление притяжательных местоимений.
1
15.03
Заменяют существительные притяжательными местоимениями. Устраняют недочеты в употреблении притяжательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант.
упр. Учебника
147
РР Рассуждение Сочинение-рассуждение упр.480.
1
15.03
Пишут сочинение- рассуждение.
текст
148
Указательные местоимения.
1
16.03
Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений и склоняют их по падежам.
учебник с.88
149
Указательные местоимения как средство связи предложений.
1
17.03
Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.
упр.учебника
150
Определительные местоимения.
1
20.03
Распознают определительные местоимения. Определяют их синтаксическую роль в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Пишут сочинение на заданную тему.
учебник с.91
таблица с.93
151
РР Рассказ по воображению упр.494, 499.
1
21.03
Составляют рассказ по воображению.
задания упражнений
152
Местоимения и другие части речи.
1
22.03
Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.
таблицы
153
Морфологический разбор местоимений.
1
22.03
Характеризуют местоимение по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение по картине.
порядок разбора п.87
154
Повторение изученного по теме «Местоимение».
1
23.03
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
контрольные вопросы и задания с.97-98
155
Проверочный тест по теме «Местоимение».
1
24.03
Проверить усвоение правила написания местоимений.
тест
156
Обобщение изученного по теме «Местоимение».
1
03.04
Обобщают изученное в данном разделе.
таблицы
презентация
157
Контрольная работа по теме «Местоимение».
1
04.04
Контроль усвоения знаний.
задания
158
Систематизация изученного по теме «Местоимение».
1
05.04
Систематизируют изученное в данном разделе.
форзац
таблицы
ГЛАГОЛ
30+
6РР
Познавательные УУД:
-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Личностные УУД:
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
- Адекватно воспринимать оценку учителя.
-выражать положительное отношение к процессу познания:
- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;
-проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности
Регулятивные УУД:
- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;
– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду)
– писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), использовать информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные УУД:
-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект: «Употребление глаголов повелительного наклонения».
159
Повторение изученного о глаголе.
1
05.04
Активизируют знания о глаголе как о части речи.
Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.
учебник с.100
презентация
160
Глагол как часть речи.
1
06.04
Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений.
таблица
161
Правописание личных окончаний глагола.
1
07.04
Объясняют условия выбора гласных в корнях окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах.
таблица
162
Тестовая работа по теме «Правописание личных окончаний глагола».
1
10.04
Проверить усвоение правила написания личных окончаний глаголов.
тест
163
РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением упр.517.
1
11.04
Пишут сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.
сюжетные картинки
164
Разноспрягаемые глаголы хотеть, бежать.
1
12.04
Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов. Анализируют таблицы.
таблицы
165
Разноспрягаемые глаголы есть, дать.
1
12.04
Спрягают изучаемые глаголы. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.
таблицы
166
Глаголы переходные и непереходные.
1
13.04
Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с ними. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения.
учебник с.109
памятка
167
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.
1
14.04
Определяют наклонения глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по временам.
учебник с.91
таблица
168-
169
РР Подготовка к контрольному изложению.
Контрольное сжатое изложение упр.542.
1
17.04
Готовятся и пишут изложение на заданную тему.
текст
170
Условное наклонение.
1
18.04
Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения.
учебник с.117
таблица
171
Образование глаголов условного наклонения.
1
19.04
Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах.
учебник с.118
172
Правописание глаголов условного наклонения.
1
19.04
Составляют текст на заданную тему и выделяют в нем глаголы условного наклонения.
форзац
173
Повелительное наклонение.
1
20.04
Распознают глаголы в повелительном наклонении. Определяют вид, время и наклонение глаголов.
учебник с.121
174
Образование повелительного наклонения глаголов.
1
21.04
Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования глаголов в повелительном наклонении.
175
Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.
1
24.04
Составляют предложения с глаголами повелительного наклонения. Объясняют написание мягкого знака в глаголах.
форзац
учебник с.124
176
Суффиксы глаголов повелительного наклонения.
1
25.04
Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах повелительного наклонения. Пишут призывы к празднику, употребляя глаголы повелительного наклонения.
форзац
177
РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам упр.561.
1
26.04
Пишут сочинение- рассказ по сюжетным картинкам.
сюжетные картинки
памятки с.155
178
Употребление наклонений.
1
26.04
Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворения. Заменяют глаголы в неопределенной форме глаголами повелительного наклонения.
таблица
179
Употребление наклонений глагола в речи.
1
27.04
Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Изменяют наклонения глаголов. Составляют связный текст на заданную тему. Пишут диктант. Составляют рецепт.
таблица
180
Безличные глаголы.
1
28.04
Распознают безличные глаголы.
учебник с.131
181
Употребление безличных глаголов.
1
02.05
Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.
учебник с.131
182
Безличные глаголы в текстах художественной литературы.
1
03.05
Находят и употребляют безличные глаголы в речи. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант.
учебник с.131
183
Морфологический разбор глагола.
1
03.05
Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глагола.
порядок разбора п.96
презентация
таблица
184
Проверочный тест «Морфологические признаки глагола».
1
04.05
Пишут проверочный тест по теме «Морфологические признаки глагола»
тест
185-186
РР Рассказ на основе услышанного упр.578.
2
05.05
Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе рассказа услышанного от старших.
памятка
187
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
1
08.05
Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
учебник с.136
форзац
188
Гласные в глагольных суффиксах.
1
10.05
Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.
форзац
189
Повторение изученного по теме «Глагол».
1
10.05
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план о глаголе как о части речи. Готовят сообщение.
учебник с.138
контрольные вопросы
190
Проверочная работа по теме «Глагол».
1
11.05
Проверить усвоение правила написания глаголов.
задания
191
Обобщение изученного по теме «Глагол».
1
12.05
Распознают глаголы в разных формах и наклонениях, называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. Пишут диктант.
презентация
192
Комплексная работа по теме «Глагол».
1
15.05
Контроль усвоения знаний. Выполняют комплексную работу.
задания
193
Систематизация изученного по теме «Глагол».
1
16.05
Систематизируют изученное в данном разделе.
таблица
вопросы
194
Тестовая работа по теме «Глагол».
1
17.05
Контроль усвоения знаний.
задания
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ
9+
1РР
Познавательные УУД:
-Понимать, структурировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Личностные УУД:
- адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников; - выражать положительное отношение к процессу познания: - проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; – оценивать собственную учебную деятельность: достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;
проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Регулятивные УУД: - оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; – характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду) – писать сочинения, использовать информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные УУД:
- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
ИКТ- компетенции: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг, использовать различные приёмы поиска информации в сети Интернет, создавать презентацию.
Проект: «Почему мы так говорим», «Загадки фразеологии».
195
Разделы науки о языке.
1
17.05
Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».
таблица с.142
196
Орфография.
1
18.05
Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.
таблица с.143
упр.
197
Пунктуация.
1
19.05
Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений.
презентация
таблица
198
РР Контрольное сочинение на самостоятельно выбранную тему.
1
22.05
Пишут сочинение на заданную тему.
задания упр.
199
Лексика и фразеология.
1
23.05
Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.
презентация
200
Словообразование.
1
24.05
Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав и способ их образования.
презентация
201
Морфология.
1
24.05
Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.
презентация
202
Морфология. Глагол.
1
25.05
Указывают морфологические признаки глаголов.
презентация
203
Синтаксис.
1
Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют основу предложения и однородные члены предложения. Определяют значение выделенного в тексте слова.
презентация
204
Обобщение изученного по теме. Занимательный урок грамматики.
1
Обобщают изученное в занимательной форме.
презентация
