| Ход урока: Организационный момент. 2. Слово учителя. Эмоционально-эстетический настрой. Актуализация опорных знаний Пушкин еще в двадцатилетнем возрасте был признан первым, то есть лучшим поэтом России. Чем же стихи Александра Пушкина волновали и очаровывали, вызывая желание изучить их, чтобы тем самым оставить в своем сердце? О лирике поэта, ее жанрово-тематическое разнообразии мы будем говорить сегодня. Гениальность А. С. Пушкина отразилась не только в темах его творчества, но и в многообразии и расширении жанровой системы русской поэзии. Откройте ваши записи и вспомним определение жанр Жанр (от фр. genre – род, вид) – форма, в которой проявляются основные роды литературы, т.е. эпос, лирика, драма, в их разновидности. Например, в эпосе – былина, сказка, роман, повесть и т.д., в драме – комедия, драма, трагедия и т.д., в лирике – послание, элегия, эпиграмма, песня. С какими жанрами мы уже познакомились? (элегия, послание) От оды до эпиграммы простирается жанровый диапазон лирики поэта. фрагмент «Танец любви». определите тему урока. Тема любви в творчестве Пушкина. Обозначьте цель сегодняшнего разговора. Знакомство с любовной лирикой поэта на примере его стихотворений «На холмах Грузии», «Я помню чудное мгновенье», «Я вас любил». Какие задачи для достижения этой цели мы должны решить? познакомиться с женщинами, которые вдохновляли проникновенного лирика; прочитать и проанализировать стихотворения, посвящённые теме любви; выяснить путём умозаключений, что значит любить для Пушкина. Пушкинские стихи принято считать шедеврами любовной лирики. Как творческий человек, он умел восхищаться женской красотой, воспевая ее в своих стихах. Презентация и рассказ
Своими наблюдениями о следующем адресате поделится ... Звучит романс «Я вас любил» .( Анна Оленина) Еще один жанр, любимый поэтом - это любовные элегии. Пожалуй, лучшие у Пушкина две — это "Я вас любил" и "На холмах Грузии". Сегодня мы не только рассматриваем любовную лирику Пушкина, но главное вы будете учиться анализу лирического стихотворения и говорить о том, как вы понимаете стихотворения Пушкина о любви. Перед каждым из вас лежит план анализа стихотворения. Знакомясь с каждым пунктом плана, мы одновременно попробуем устно проанализировать стихотворение «Я вас любил…» (работа с таблицами) История создания.
- О чём здесь следует писать? (О времени и месте написания стихотворения, о причинах, побудивших поэта создать это произведение.) 2. Тема и идея стихотворения. - Что такое тема и идея стихотворения? (Тема – содержание произведения, идея – главная мысль.) - Посмотрите на стихотворение, как вы думаете, какова его тема и идея? (поэт пишет о любви, которая угасает, но ещё не угасла.)
3. Композиция и внутренний сюжет (если есть). - Что здесь мы указываем? (как построено стихотворение, о каких событиях идёт речь) - Что вы можете сказать о композиции стихотворения «Я вас любил…»? Какой приём использует поэт? (Поэт трижды повторяет слова: «Я вас любил…», которые передают его переживания.) 4. Лирический герой, его мысли, переживания (авторское я ) и образы в стихотворении. - Как вы понимаете понятие «лирический герой»? (Лирический герой – условный образ человека в лирике, близок самому автору, выражает его переживания.) - Какая любовь у лирического героя? (Любовь – искренняя, безмолвная, не взаимная, но это чувство светлое, нежное.) - Как относится герой к любимой женщине? (Он благодарен ей даже за безмолвную любовь и желает ей в конце стихотворения обрести любовь.) - Рисует ли поэт образ возлюбленной? (Нет.)
5. Основные изобразительные средства. - Какие изобразительные средства мы изучили? (Эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворение…) Вывод: В стихотворении "Я вас любил..." грусть безответной любви сочетается с искренним пожеланием счастья любимой женщине. Стихотворение «Я вас любил…» — это маленькая повесть о неразделенной любви. Оно поражает благородством чувств. Неразделенная любовь поэта лишена всякого эгоизма:
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас нечем. лирический герой в этом стихотворении — человек благородный, готовый оставить любимую женщину во имя её счастливого будущего, Жаль, что любовь не состоялась. Проблемный вопрос: «Неразделенная любовь это несчастье?» (высказывания 5мин)
В отличие от дружбы, в которой Пушкин ценил постоянство, верность; любовь рассматривалась им как чувство преходящее. Оно, подобно буре властно захватывало поэта, давало ему мощный источник вдохновения, лишало его свободы, подчиняя «страстям мятежным». Но, как ,всякая буря, угасало, превращаясь в «погасший пепел», «цветок засохший, бездыханный».
Вопросы для анализа стихотворения. «Я помню чудное мгновенье» (Это светлая поэма о подлинной любви. (История Керн) Стихотворение можно разделить на 3 части: развитие лирического чувства. Рассказ – воспоминание о любви.
угасание любви, опустошение души.
Оскудение жизни
«…без божества…», « …тянулись тихо дни мои » счастье, восторг от ощущения полноты бытия, вызванного новой встречей с возлюбленной «Душе настало пробужденье…»
- Почему так завораживает звучание стихов? - Почему воскресает « мимолётное виденье»? - Проследим повторы, образы? - Какие строки являются ключевыми? «И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь…» - Какие художественные средства использует автор? ( Эпитеты, сравнения, олицетворения.)
Словарная работа
Любовная, Интимная – глубоко личное, сокровенное, задушевное. Интимный друг. Интимный разговор.
Вдохновение – творческий подъём, прилив творческих сил.
Мятежный – тревожный. Волнующий.
«Композиция стихотворения несложная: 1 часть – прошлое о «чудном мгновении»; 2 часть – вычеркнутые из жизни дни «без божества, без вдохновенья…»; 3 часть – пробуждение души.
Интересно, что спустя годы великий русский композитор М.И. Глинка написал романс «Я помню чудное мгновенье» и посвятил его дочери А.П. Керн – Екатерине. Две женщины вдохновили двух великих художников на создание произведений необыкновенной силы, очарования, красоты. Звучит романс
«Настоящая любовь существует»,- утверждает Пушкин. И даже не разделенная, она сообщает жизни смысл, делает человека иным. И пусть пока вы рассуждаете о чужих чувствах. Зато завтра этот опыт чужой жизни поможет и подскажет вам правильное решение. Несколько слов о жене Пушкина. Потомки Пушкина (проектная работа) Рефлексия. Пауза психологической разгрузки. Дети закрывают глаза, а затем открывают. Называют цвет, который возник перед глазами. Тёмные цвета – усталость, светлые – отсутствие усталости). Подведение итогов урока. ( Устный опрос. Выставление оценок учащимся). Вопросы задаёт учитель Что нового узнали на уроке? Что понравилось и запомнилось на уроке? Пополнились ли ваши знания сегодня о Пушкине?
4.Какое место занимала любовь в жизни поэта.
Гармония с миром начинается внутри каждого из нас. А.С.Пушкин учит нас культуре эмоции, чувств. Именно поэтому, по словам Белинского, читая его творения, можно превосходным образом воспитать в себе человека
Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть, Создайте плэйкаст по мотивам любовной лирики А. С. Пушкина. Выразите в нём свое отношение к героям. (Сайт в помощь: http://www.playcast.ru/)
| 
