Урок русского языка в 6 классе по теме
«Пунктуация как система правил»
Тип урока: технология индивидуализированного обучения.
Вид урока: изучение нового материала.
Форма урока: практическая самостоятельная работа.
Основные приемы и методы работы: подводящий диалог, письменная практическая работа.
Цели урока:
1.Дать понятие о пунктуации как системе правил;
2.Развивать пунктуационную зоркость;
3.Воспитывать самостоятельность.
Оборудование: Раздаточный материал для самостоятельной работы, учебник, мультимедийное оборудование, презентация.
1.Оргмомент.
Приветствие, проверка готовности к уроку
2.Объявление темы урока, целеполагание.
3.Разминка.
Беседа:
(в случае затруднения обращаемся к учебнику)
-Что такое синтаксис?
-Что такое пунктуация?
-Почему эти разделы всегда изучаются вместе?
Отгадайте загадки:
Для неё главное конец…
Она за равноправие…
Он всегда спрашивает…
Он очень не любит скуку…
Минус в математике, но знак другой в грамматике…
Стоят три кумушки рядком. Ведут беседу, но тайком, какими-то далёкими, туманными намёками…
Словам раскрывают объятья: «Ждём вас в гости, милые братья!»
-Все ли знаки препинания мы назвали? Какие ещё знаки есть в русском языке.
4.Новый материал.
Просмотр презентации «Из истории знаков препинания»
Информация для слайдов, её желательно оформить красочными иллюстрациями по теме.
СЛАЙД 1.
Пунктуация появилась намного позже, чем запись слов с помощью алфавита. До конца 15 века текст писался или вообще без промежутков между словами, или делился на нерасчленённые отрезки. Из знаков препинания в летописях монахов употреблялась только точка, которая однако же редко стояла на своём месте. В русском языке большинство знаков появилось в 16-18 вв.
СЛАЙД 2
ТОЧКА
Древнейшим знаком препинания является точка. Она была введена в 80-е гг. 15в. И встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Однако её употребление в тот период отличалось от современного: точка ставилась не внизу, на строке, а выше – посреди неё.
Вот какое объяснение слову «точка» даёт В.И. Даль: «ТОЧКА (ткнуть),ж., значок от укола, от приткнутия к чему-н. острием, кончиком пера, карандаша; мелкая крапина».
Точку по праву можно считать родоначальницей русской пунктуации. Не случайно это слово (или его корень) вошло в название таких знаков препинания, как «двоеточие, многоточие, точка с запятой».
В 16-18вв. вопросительный знак назывался точка вопросительная, восклицательный – точка удивления.
СЛАЙД 3
ЗАПЯТАЯ
Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. Это слово встречается с 15 в. По мнению П.Я. Черных, слово «запятая» - это результат субстантивации (т.е. перехода в существительное) страдательного причастия прошедшего времени от глагола «запяти(ся)» - «зацепить(ся), «задеть», «заколоться».
В.И. Даль связывает это слово с глаголами «запясть, запять, запинать» - «останавливать, задерживать». Такое объяснение, на наш взгляд, является правомерным.
Потребность в знаках препинания начала остро ощущаться в связи с появлением и развитием книгопечатания.(15-16вв.). В середине 15 в. Итальянские типографы Мануции изобрели пунктуацию для европейской письменности, которая была принята большинством стран и существует до сих пор.
СЛАЙД 4
ДВОЕТОЧИЕ
Двоеточие как разделительный знак начинает употребляться с конца 16в. Двоеточие может ставиться и в простом, и в сложном предложении.
В простом предложении:
- после обобщающих слов перед однородными членами.
Нас было двое: брат и я.
- перед перечислением при отсутствии обобщающего слова, если нужно сигнализировать о нижеследующем перечне:
Из-под сена виднелись: самовар, кадка, коробочки, узелки.
СЛАЙД 5
ТИРЕ
Тире относится к наиболее «молодым» знакам препинания. Существует мнение, что его изобрёл писатель и историк Н.М. Карамзин. Но некоторые учёные-языковеды опровергают это мнение: этот знак встречается уже во второй половине 18в. А Карамзин лишь способствовал его популяризации. В «Российской грамматике» А.А. Барсова (1797 г.) этот знак описан под названием «молчанка».
Тире употребляется в простых предложениях:
- после однородных членов перед обобщающим словом;
- перед сказуемым или между сказуемыми для выражения быстроты или неожиданности действия;
- для обособления некоторых приложений;
- для выделения некоторых вводных или вставных конструкций.
СЛАЙД 6
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
Восклицательный знак отмечается для выражения восклицания (удивления) уже в грамматиках М. Смотрицкого и В.Е. Адодурова. Правила постановки «удивительного знака» прописаны в «Российской грамматике» М.В. Ломоносова.
СЛАЙД 7
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
Вопросительный знак встречается в печатных книгах с 16в., однако для выражения вопроса он закрепился значительно позже, лишь в 18в. Первоначально в значении вопросительного использовался знак «;».
СЛАЙД 8
МНОГОТОЧИЕ
К более поздним знакам относится многоточие. Этот знак под названием «знак пересекательный» отмечается в 1831г. в грамматике А.Х. Востокова, хотя его употребление в практике письма зафиксировано гораздо раньше.
СЛАЙД 9
КАВЫЧКИ
Не менее интересна история знака, получившего название «кавычки».
Это слово в значении нотного знака встречается в 16в., но в значении знака препинания оно стало употребляться только в конце 18в. Предполагают, что инициатива введения этого знака в практику письменной речи также принадлежит Н.М. Карамзину.
Учёные считают, что название этого знака не до конца понятно. Сопоставление с украинским названием «лапки» даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола «кавыкать» - «ковылять, прихрамывать». В русских диалектах «кавыш» - «утёнок, гусёнок», «кавка» - «лягушка». Таким образом, кавычки –«следы от гусиных или лягушачьих лапок», «крючок», «закорючка».
5.Самостоятельная работа.
Для работы обучающиеся выбирают задание того уровня сложности, с которым, по их мнению, они могут справиться.
На карточке:
Задание на «3»
Расставьте недостающие знаки препинания:
Сыплется величественный гром украинского соловья и чудится что месяц заслушался его посреди неба.
Лебеди гуси и утки тоже готовились к отлёту.
Пройдёт зима и наступит весенний праздник.
Она подошла к кусту в то самое время когда жаба хотела схватить цветок.
Тут Иван царя оставил и пошёл на сеновал где конёк его лежал.
Буратино шлёпнулся в воду и зелёная ряска сомкнулась над ним.
Задание на «4»
Расставьте недостающие знаки препинания, укажите номера предложений по цели высказывания:
А) повествовательные
Б) побудительные
В) вопросительные.
1) Что же ты моя старушка приумолкла у окна
2) Спой мне песню
3) Наша ветхая лачужка и печальна и темна
4) Два дня мы были в перестрелке
5) И вот на поле грозной сечи ночная пала тень
6) Ребята не Москва ль за нами
7) Зажужжи коса как пчелиный рой
Задание на «5»
Составьте предложение, употребив в нём 4-5 различных знаков препинания.
ИЛИ
Прочитайте начало рассказа А. Каневского о пользе знаков препинания.
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. Вслед за несложными фразами пришли несложные мысли.
Потом он потерял восклицательный знак и стал говорить тихо, с одной интонацией, Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился тихо, без эмоций.
Продолжите рассказ о других знаках препинания.
6. Закрепление.
Беседа:
-Какой раздел лингвистики называется пунктуацией?
-С каким разделом он тесно связан? Почему?
-Какие знаки препинания относятся к завершающим?
-От чего зависит выбор знака в конце предложения?
-Какие знаки препинания ставим внутри простого предложения? Сложного?
-Какие знаки препинания ставим в предложении с прямой речью?
-Какие знаки препинания мы ставим при диалоге?
7. Домашнее задание:
1) Напишите сказку «В гостях у пунктуации»
ИЛИ
2) Напишите небольшой рассказ, включив в него диалог.
8. Итоги урока, рефлексия.
-С какой темой мы сегодня знакомились?
-Что понравилось, запомнилось на уроке?
-Какие трудности возникли?
Самооценивание работы на уроке, оценки учителя и комментирование.
