Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Учимся писать сочинение-рассуждение» составлена на основе авторской программы учителя русского языка и литературы высшей категории муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 имени 397-й Сарненской дивизии города Аткарска Саратовской области» Наумовой Ирины Евгеньевны.
Программа выполняет две основные функции: информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся. Структура документа Программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: 1.Пояснительная записка. 2.Учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование. 3.Основное содержание тем учебного предмета.
4. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе. 5. Список литературы для учителя и обучающихся 6.Приложения к программе: контрольно-измерительные материалы. Программа курса «Учимся писать сочинение-рассуждение» предназначена для формирования умений и навыков обучающихся 9 классов в овладении свободной, уверенной письменной и устной речью.
Сочинение – это не только связное письменное высказывание на заданную тему, опирающееся на литературный материал, но это и способ самовыра- жения, самораскрытия. Правильная организация письменной речи – важное речевое умение, формирование которого предполагается программой развития речи.
Развивать речь, научить владеть словом – значит создать условия для реализации творческих возможностей человека. А это одна из актуальных задач, которую решают в процессе обучения учащихся в школе. Работа над сочинением даёт учащимся массу умений и навыков, которые будут востребованы не только на уроке литературы. Это и логика, и связность речи, и умение точно подбирать слова, внимание к нюансам содержания любого высказывания, а значит, умение убеждать, отстаивать свою точку зрения. На уроках развития речи мы учим детей думать, развиваем их мыслительные способности. Умение писать сочинения способствует воспитанию чувства самоуважения, собственного достоинства, так как человек стремится не списать, а создать.
Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к литературному творчеству, позволяя выразить свой взгляд на мир, реализовать свои мысли в написанном, а также является элементом развивающего обучения.
Цели курса «Учимся писать сочинение-рассуждение»:
- вооружить учащихся речевыми умениями;
- пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству;
- развить литературно-творческие способности у обучающихся.
Задачи:
- углубить теоретические знания обучающихся в работе над созданием своего сочинения;
- совершенствовать навыки школьников в овладении связной литературной речью;
- сформировать навыки логически выстраивать высказывание на заданную тему;
- подготовить обучающихся к самостоятельному литературному творчеству.
- формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие языкового эстетического идеала;
- овладение нормами русского литературного языка;
Программа курса предполагает дальнейшее развитие у обучающихся коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей.
Курс «Учимся писать сочинение-рассуждение» рассчитан на 11 часов, которые можно реализовать в одном из полугодий. Занятия проходят один раз в неделю. Программа позволяет проводить занятия со всем классом одновременно. Формы теоретических занятий: лекция, беседа, доклады, занятия-исследования; формы практических занятий: эксперимент над минитекстом, лабораторная работа, практикум, семинар.
Содержание программы элективного курса отвечает следующим принципам: - принцип сотрудничества: формирование новых знаний в ходе совместной работы учителя с учащимися; - принцип эмоционального комфорта: создание на занятиях атмосферы, помогающей развивать способности каждого ребёнка, раскрывать его творческий потенциал.
Программа предусматривает формирование следующих умений и навыков: - владение литературной речью; - умение аргументировать свою мысль; - умение подать свою мысль в нужной автору (выигрышной) стороны, умение строить высказывание в нужном стиле; - точность в выборе слова – следовательно, точность в выражении своей мысли; - умение сжать излагаемый материал или – в соответствии со стоящей задачей – развернуть его.
2. Учебно-тематическое планирование по русскому языку
Класс: 9
Количество часов - 11
1 час в неделю
Плановых контрольных уроков 2 часов
Планирование составлено на основе авторской программы учителя русского языка и литературы высшей категории муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 имени 397-й Сарненской дивизии города Аткарска Саратовской области» Наумовой Ирины Евгеньевны.
2. Календарно-тематическое планирование по элективному предмету
по русскому языку в 9 классе «Учимся писать сочинение-рассуждение».
11 часов
урока п/п
№
урока по теме
Тема урока
Домашнее задание
Форма проведения
Используемые технологии.
08.04
08.04
08.04
1
1
Вводное занятие.Особенность устной и письменной речи
Теоретический практикум
Работа над заданиями, связанными с исследованием значения слова.
15.04
15.04
15.04
2
1
Учимся писать сочинение-рассуждения.
Лабораторная работа
Знакомство со сравнительной таблицей типов речи
22.04
22.04
22.04
3
1
Определение темы, главной мысли текста-рассуждения. Работа с текстом. Анализ текста. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
Практикум
Составление опорной схемы. Стилистическая правка сочинений.
29.04
06.05
06.05
4
1
Композиционная схема текста-рассуждения. Тезисы в тексте. Нахождение ключевых слов в тезисных частях. Нахождение доказательной части текста. Вывод.
Лекция с элементами беседы. Практикум.
Составление плана сочинения-рассуждения учащихся. Нахождение тезисов в тексте.
06.05
07.05
07.05
5
1
Языковые признаки текста типа речи рассуждение. Сравнительная таблица типов речи. Употребление выражений в разных композиционных частях сочинения.
Лекция. Практикум.
Анализ эпизода. Конспект о роли выразительных средств в тексте. Редактирование текста: подбор сравнений, эпитетов, метафор.
13.05
07.05
07.05
6
1
Анализ текста типа речи рассуждение. Признаки текста типа речи рассуждение и их роль в тексте.
Практическое занятие.
Анализ эпизода.
14.05
07.05
07.05
7
1
Ошибки, которые нельзя допускать. Орфографическая разминка.
Практическое занятие
Вспоминаем орфографию,чтобы избежать ошибок.
20.05
14.05
14.05
8
1
Напишем сочинение-рассуждение вместе.
Исследование. Практикум. Творческая мастерская.
Совместная работа над текстом.
21.05
14.05
14.05
9
1
Выполняем задания посложнее. Практическая работа с текстом. Рецензия.
Исследование. Практикум.
Составление плана рецензии. Рецензии учащихся.
23.05
20.05
20.05
10
1
Письменный анализ текста-рассуждения.
Практикум.
Анализ текста
24.05
21.05
21.05
11
1
Пишем сочинение-рассуждение
Практическая работа. Презентация.
Сборник лучших работ.
3.Основное содержание тем учебного предмета.
Вводное занятие
Особенность устной и письменной речи.
Теоретический практикум.
Учимся писать сочинение-рассуждения
Уровень I. С чего начать?
Определение темы, главной мысли текста-рассуждения. Работа с текстом. Анализ текста. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
Композиционная схема текста-рассуждения. Тезисы в тексте. Нахождение ключевых слов в тезисных частях. Нахождение доказательной части текста. Вывод.
Языковые признаки текста типа речи рассуждение. Сравнительная таблица типов речи. Употребление выражений в разных композиционных частях сочинения.
Анализ текста типа речи рассуждение. Признаки текста типа речи рассуждение и их роль в тексте.
Ошибки, которые нельзя допускать. Орфографическая разминка.
Напишем сочинение-рассуждение вместе.
Уровень II. Выполняем задания посложнее.
Практическая работа с текстом.
Письменный анализ текста-рассуждения.
Делаем выводы.
Контрольная работа
4. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
В процессе обучения по программе рассматриваемого элективного курса обучающиеся должны:
- углубить теоретические знания в работе над созданием своего сочинения;
- совершенствовать навыки в овладении связной литературной речью;
- сформировать навыки логически выстраивать высказывание на заданную тему;
- сформировать научно-лингвистическое мировоззрение, развитие языкового эстетического идеала;
- овладеть нормами русского литературного языка;
Программа курса предполагает дальнейшее развитие у обучающихся коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей.
Содержание программы элективного курса отвечает следующим принципам:
- принцип сотрудничества: формирование новых знаний в ходе совместной работы учителя с обучающимися;
- принцип эмоционального комфорта: создание на занятиях атмосферы, помогающей развивать способности каждого ребёнка, раскрывать его творческий потенциал.
Программа предусматривает формирование следующих умений и навыков:
- владение литературной речью;
- умение аргументировать свою мысль;
- умение подать свою мысль в нужной автору (выигрышной) стороны, умение строить высказывание в нужном стиле;
- точность в выборе слова – следовательно, точность в выражении своей мысли;
- умение сжать излагаемый материал или – в соответствии со стоящей задачей – развернуть его.
Прогнозируемый результат
Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.
