Тема: Условия обособления приложений
Цель:
Закрепление умения обособления определений и приложений.
Формирование умения различать обособленные определения и приложения.
Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1. Упр.291
Учитель: Как узнавали приложения?
II. Чтение материала учебника «Возьмите на заметку» стр. 192-193
III. Закрепление изученного.
1. Выборочный диктант.
Задание: из прочитанных предложений выпишите только приложения.
1) Чемодан внесли кучер Селифан, низенький человек в тулупчике, и лакей Петрушка, малый лет тридцати.
2) Я старался представить себе капитана Миронова, моего будущего начальника, и представлял его сердитым строгим стариком.
3) Сосна, как дерево смолистое, с трудом поддается гниению.
4) Грозой оторванный листок, я вырос в сумрачных стенах…
5) Он даже снился мне, этот рояль.
6) Петергоф, пригород Санкт – Петербурга, славится своими садами, парками и фонтанами.
7) Владимир Даль, ровесник и друг Пушкина, по образованию врач, - автор «Толкового словаря живого великорусского языка».
8) И тихо край земли светлеет,
И, вестник утра, ветер веет,
И всходит постепенно день.
2. Запись предложения, его синтаксический анализ.
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретений.
А. Пушкин
Задание: знаки препинания, характеристика предложения. Его особенность – однородные подлежащие, соединенные повторяющимся союзом и, у трех подлежащих – обособленные приложения.
3.Актуализация знаний.
Упр.309
Задание: Списать , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Знаки препинания объясните графически.
lV. Итог урока
Сформулируйте правило обособления определений и приложений.
V. Домашнее задание. П.39, упр. 314
