ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
А.Н.Островский "Бесприданница".
Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?
10 класс
Автор: Федореева Светлана Викторовна,
учитель русского языка, литературы
МБОУ СОШ №1
Дипломант Общероссийского конкурса
«Мой лучший классный час 2 полугодия 2013-
2014 учебного года!»
(Информационно-методический центр
Межшкольной гуманитарной
интеллектуальной ассоциации «КЛИиО»)
Краснодарский край, г.Геленджик
Методическая разработка урока по литературе
ТЕМА: А.Н.Островский "Бесприданница".
Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?
ПЛАН УРОКА
ТЕМА занятия: А.Н.Островский “Бесприданница”.
ТЕМА урока: Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?
ЦЕЛЬ обучающая: - выстраивание сюжетной линии персонажа художественного произведения на основе знаний текста;
- анализ лирического произведения с точки зрения отражения судьбы персонажа: любовь – волшебная страна?
ЦЕЛЬ развивающая: развитие логического и образного мышления, навыков работы с текстом (поиск ответа, текстового примера),навыков грамотной устной речи, развитие навыков художественного чтения текста.
ЦЕЛЬ воспитательная: воспитание умения слушать выступающих, корректного отношения к персонажу, чувства прекрасного через восприятие романса из художественного фильма.
ТИП урока: обобщение и систематизация знаний по тексту художественного произведения.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
и ОБОРУДОВАНИЕ:
хрестоматия “ Русская литература 2-й половины 19-го века ”,часть 1.;
альбом “Третьяковская галерея”;
“Толковый словарь русского языка” Ожегова;
раздаточный материал – перечень вопросов по действиям и явлениям пьесы - к выстраиванию сюжетной линии персонажа в форме командно-индивидуальной игры;
раздаточный материал – текст романса “Любовь - волшебная страна” Э.Рязанова – к анализу лирического произведения;
художественный фильм “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова, DVD.
ХОД урока.
1.Организационный момент с постановкой учебных целей.
2.Выстраивание сюжетной линии персонажа – главной героини Огудаловой Л.Д. - в форме командно-индивидуальной игры по вопросам к тексту пьесы:
выдается раздаточный материал – листы с перечнем вопросов – на каждую парту;
определяются команды, ассистент;
оговариваются условия игры: команды поочередно дают ответы на вопросы; за каждый верный ответ учащегося (указывается имя для индивидуальной оценки) наглядно ставится оценка “5”, дополнение - “+”;при неверном ответе или незнании право ответа переходит другой команде; таким образом определяются победитель-команда и индивидуальная оценка учащегося;
наглядное построение сюжетной схемы пьесы “Окружение Огудаловой Л.Д.” с комментированием линий взаимоотношений персонажей.
3.Анализ лирического произведения – романса Э.Рязанова:
- выдается раздаточный материал – текст романса “Любовь – волшебная страна” Э.Рязанова – на каждую парту;
художественное чтение романса вслух (по желанию учащегося);
определение смысловых частей текста;
комментирование каждой части романса с точки зрения отражения судьбы Огудаловой Л.Д.: любовь – волшебная страна?;
оценивание работы учащихся (за художественное чтение текста, за верные, четкие, ясные, обоснованные ответы).
4.Просмотр эпизода из художественного фильма “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова с исполнением данного романса.
5.Заключение. Мини-творческая работа, письменная, на отдельных листах: дать ответ на один из вопросов по выбору учащегося “В чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны ? ”, “ Любовь – волшебная страна? Почему? ”.
ХОД УРОКА
Портрет писателя А.Н.Островского; репродукция
картины Иванова "Сватовство майора" из альбома "Третьяковская
галерея"
4
Выстраивание сюжетной линии персонажа-главной героини Огудаловой Л.Д. - в форме командно-индивидуальной игры по вопросам к тексту пьесы.
Оговариваются условия игры: команды поочередно дают ответы на вопросы; за каждый верный ответ, четко и ясно сформулированный, наглядно ставится оценка "5" (указывается имя для индивидуального оценивания),за дополнение - "+" в графу команды; при неверном ответе или незнании ответа право ответа переходит другой команде; таким образом определяются команда-победитель по наибольшему количеству баллов и ставится индивидуальная оценка учащемуся.
Образование двух команд
Наглядная турнирная
таблица ,заполняемая по
ходу игры баллами команде
и учащимся.
Руководство ходом игры.
Корректировка устной речи учащихся при необходимости.
Поиск верного ответа по тексту пьесы, формулирование четкого и ясного ответа на вопрос, определение в команде выступающего по конкретному вопросу; внимательно слушают ответ и при недостаточности дают дополнения либо цитатой, либо собственным мнением; поиск текстового примера в подтверждение своего мнения.
Раздаточный материал: листы с
перечнем вопросов
"Сюжетная линия Огудаловой
Л.Д."(на каждую парту);
Русская литература 19в.
Вторая половина.10 кл.
Хрестоматия художественных произведений. В двух частях./Составитель Журавлев В.
П.-7-е изд.-М.,Просвещение,2002
(на каждую парту).
Постановка вопросов:
-кто из персонажей находится в центре событий пьесы? сюжетной схемы?
-какие персонажи окружают Ларису Дмитриевну?
-охарактеризуйте каждую линию взаимоотношений персонажей;
-в чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?
Определение центрального персонажа в сюжетной схеме пьесы, определение окружающих персонажей, определение характера их взаимоотношений с центральным персонажем, комментирование сюжетных линий, определение вывода .
Наглядное графическое
изображение сюжетной схемы
пьесы.
Оценивание работы команд и отдельных учащихся по набранным баллам.
Наглядная турнирная таблица, заполненная баллами команде и учащимся.
5
Анализ лирического произведения-романса Э.Рязанова "Любовь - волшебная страна"
Постановка вопросов:
-сколько смысловых частей существует в романсе?
-проанализируйте каждую часть с точки зрения отражения судьбы главной героини пьесы;
-дайте комментарий к каждой части с учетом истории Ларисы Дмитриевны;
-о чем последняя часть романса?
-по тексту пьесы любовь - волшебная страна? почему?
-в жизни любовь - волшебная страна? почему?
Внимательное чтение романса, художественное чтение романса вслух (по желанию учащегося),определение смысловых частей текста, анализ каждой части романса с точки зрения отражения судьбы Огудаловой Л.Д., определение вывода.
Раздаточный материал: текст романса Э.Рязанова "Любовь - волшебная
страна" на каждую парту
Оценивание художественного чтения романса и верных ответов учащихся.
6
Демонстрация сюжета из художественного фильма "Жестокий романс" реж. Н.Михалкова с исполнением романса "Любовь -волшебная страна" Э.Рязанова
Внимательный просмотр и слушание романса в исполнении Е. Камбуровой.
DVD: художественный фильм
"Жестокий романс"
Режиссера Н.Михалкова
По пьесе А.Островского "Бесприданница"
7
Заключение. Творческая мини-работа.
Постановка задания:
-на основании всей предыдущей работы (разных мнений, суждений, выводов, комментариев сюжетных линий и романса, его эмоционального прослушивания) дайте обоснованный полный ответ на один вопросов (по выбору учащегося):
1)в чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?
2)любовь - волшебная страна? почему?
Выполнение творческой мини-работы (обоснованный ответ на один из предложенных вопросов).
DVD: художественный фильм
"Жестокий романс" режиссера Н.Михалкова по пьесе
А.Островского "Бесприданница";
репродукция картины Иванова "Сватовство майора" из альбома "Третьяковская галерея".
ПРИЛОЖЕНИЕ
СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ
ЛАРИСЫ ДМИТРИЕВНЫ ОГУДАЛОВОЙ,
героини пьесы А.Островского “Бесприданница”
Действие 1.
Я.2.-Какую характеристику дает Ларисе Дмитриевне один из купцов?
-Охарактеризуйте условия ее жизни.
-Какие женихи были у Ларисы Дмитриевны?
-Почему Лариса Дмитриевна решила выйти замуж за первого встречного?
-Кому принадлежат слова и о ком они сказаны:”Дорогой бриллиант дорогой и оправы требует”?Поясните.
Я.4.-Почему Лариса Дмитриевна выходит замуж за Карандышева?
-Кто для Ларисы Дмитриевны идеал мужчины? Почему?
Действие 2.
Я.6.-Кто соломинка, кто утопающий во взаимоотношениях Карандышева и Ларисы Дмитриевны? Поясните.
-Почему Лариса Дмитриевна боится?
Действие 3.
Я.2.-Какое чувство испытывает Лариса Дмитриевна на обеде у Карандышева?
Почему?
Я.9.-Кого и почему хотят пригласить на прогулку за Волгу купцы Кнуров, Вожеватов, Паратов?
Я.11.-Поясните о чем, о ком песня?
Я.12.-Кто и какими словами уговорил Ларису Дмитриевну ехать за Волгу? Он искренен? Почему?
-Почему Лариса Дмитриевна согласилась уехать с купцами с праздничного обеда в ее честь?
Действие 4.
Я.5.-На чьей стороне Кнуров, Вожеватов? Почему?
Я.6.-О чем договорились Кнуров, Вожеватов?
-Поясните их отношение к Ларисе Дмитриевне.
Я.7.-Каким человеком, счастливым или несчастным, считает себя Лариса Дмитриевна? Почему?
-Какую тайну поведал Паратов Ларисе Дмитриевне? Почему не признался раньше?
-Какие душевные чувства испытывает Лариса Дмитриевна после этой новости?
Я.8.-Почему Вожеватов отказал Ларисе Дмитриевне в дружеской помощи?
-Какое предложение сделал Кнуров Ларисе Дмитриевне? Повлияло ли оно на ее решение? Почему?
Я.9.-О чем думает Лариса Дмитриевна? Почему?
Я.11.-Какое решение приняла Лариса Дмитриевна? Почему?
-Почему Лариса Дмитриевна благодарит Карандышева?
Так в чем же заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?
Романс из кинофильма “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова по пьесе А.Островского “Бесприданница”
Любовь – волшебная страна.
Я словно бабочка к огню
Стремилась так неодолимо
В любовь – волшебную страну,
Где назовут меня любимой,
Где бесподобен день любой,
Где не страшилась я б ненастья.
Прекрасная страна – любовь,
Ведь только в ней бывает счастье.
Пришли иные времена.
Тебя то нет, то лжешь не морщась.
Я поняла: любовь – страна,
Где каждый человек притворщик.
Моя беда не вина,
Что я наивности образчик.
Любовь – обманная страна
И каждый житель в ней обманщик.
Зачем я плачу пред тобой
И улыбаюсь так некстати?
Неверная страна – любовь,
Там каждый человек предатель.
Но снова прорастет трава
Сквозь все преграды и напасти.
Любовь – весенняя страна,
Ведь только в ней бывает счастье.
Эльдар Рязанов
