Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Аннинская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
Рабочая программа
элективного курса
«Основы проектной деятельности»
( базовый уровень)
для 5 «А», 5 «Б», 6 «А», 6 «Б» класса
на 2014-2015 учебный год
количество часов в неделю: 0,25
количество часов в год: 9
Составитель: учитель русского языка и литературы
Коркунова Галина Викторовна
п.г.т.Анна
2014 г.
Пояснительная записка
Цель и задачи элективного курса
Цель курса: обучение основам проектной деятельности.
Задачи курса:
Изучить различные виды исследовательской и проектной деятельности;
Научиться проводить элементарные учебные исследования предметного и надпредметного характера;
Реализовать индивидуальные и групповые проектные работы;
Обучать самостоятельности в приобретении новых знаний;
Воспитывать интерес к урокам русского языка и литературы, потребность расширять кругозор в изучаемой области.
Нормативные документы
Нормативные документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Образовательная программа МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП».
Общая характеристика элективного курса
Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.
Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектной деятельности. Ценность программы заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.
Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися навыков проектной деятельности, что соответствует образовательной программе МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП». Она направлена на духовное и профессиональное становление личности ребёнка через активные способы действий.
Курс «Основы проектной деятельности» призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы над проектами способов деятельности учащимися основной школы и подготовку их таким образом к разработке и реализации собственных проектов. Потребность в данном курсе возникла в связи с широким применением в образовательных учреждениях метода проектов как технологии формирования ключевых компетентностей учащихся.
Проектная деятельность направлена на духовное и профессиональное становление личности ребёнка через активные способы действий. Ученик, работая над проектом, проходит стадии планирования, анализа, синтеза, активной деятельности.
При организации работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная самостоятельная работа учащихся, но и групповая. Это позволяет приобретать коммуникативные навыки и умения: работа в группе в разнообразных качествах, рассмотрение различных точек зрения на одну проблему, организация взаимодействия между участниками проекта.
Учебные проекты, как правило, содержат в себе проблему, требующую решения, а значит, формулируют одну или несколько задач. Используя проектный метод обучения, дети постигают всю технологию решения задач – от постановки проблемы до представления результата. Метод проектов имеет богатые дидактические возможности как для внутрипредметного, так и для межпредметного обучения.
Выполняемые учащимися проекты позволяют выявить интерес каждого школьника по уровню успешности различных видов учебной деятельности, по отношению к процессу деятельности и её результатам. Проектирование практически помогает учащимся осознать роль знаний в жизни и обучении. Знания перестают быть целью, а становятся средством в подлинном образовании, помогая овладевать культурными образцами мышления, формировать свои мыслительные стратегии, что позволяет каждому самостоятельно осваивать накопления культуры
Представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность, носит метапредметный характер. Учащиеся получат не только некоторые первоначальные знания из области проектного метода, что понадобиться при дальнейшем обучении разных школьных дисциплин, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию, уверенность в себе.
Место учебного курса в учебном плане.
Авторская программа элективного курса «Основы проектной деятельности» на 0, 25 часа в неделю, 9 часов в год. В программе предусмотрено следующее перераспределение часов по темам:
п\п
Наименование темы
Кол-во часов программы
1.
Понятие «учебный проект». Алгоритм работы над учебным проектом.
2
2.
Работа над проектом
5
3.
Защита проекта. Презентация. Анализ
2
Всего: 9 ч.
Результаты изучения элективного курса «Основы проектной деятельности»
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению курса;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;
умение работать в группе.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели проекта;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
осмысление собственной деятельности в групповом взаимодействии и способов продуктивного выхода из конфликтов;
овладение умениями согласования процедур совместного действия;
освоение риторических приемов для улучшения восприятия выступления.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
ставить цель;
составлять и реализовывать план проекта;
отбирать материал из информационных источников;
анализировать полученные данные;
делать выводы;
оценивать работу по критериям оценивания;
выбирать соответствующую форму проектного продукта;
создавать основные слайды для презентации проекта;
оформлять результаты проектной деятельности;
проводить рефлексию своей деятельности;
Обучающийся получит возможность научиться:
оформлять результаты проектной деятельности;
проводить рефлексию своей деятельности;
работать в парах и в группах.
извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Формы организации образовательного процесса:
Виды и формы контроля
Вид контроля – тематический
Форма контроля – защита проекта
Основные методы и технологии
технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
проектная технология;
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Для оценивания учебных достижений обучающихся используется безотметочная система - система «зачет-незачет». Оценивание производится по итогам четверти и за год. Курс считается зачтенным, если обучающийся посетил не менее 50% занятий по этому курсу и предоставил зачетную работу - проект. Проект может быть как индивидуальным, так и групповым.
Содержание элективного курса «Основы проектной деятельности»
Тема 1. Понятие «учебный проект». Алгоритм работы над учебным проектом (2ч.)
Что такое учебный проект. Основные теоретические сведения, термины. Этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация. Деятельность учащихся в группе. Проект и его типы. Классификации проектов. Практико-ориентированный проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Игровой проект. Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт.
Тема 2. Работа над проектом (5ч.)
Работа над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов, внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел. Оформление результатов в виде таблицы, презентации, буклета, статьи, газеты, альманаха, альбома и пр. Основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов. Титульный лист. Содержание. Введение. Основная часть. Заключение. Библиография. Приложение.
Тема 3. Защита проекта. Презентация. Анализ (2ч.)
Планирование презентации. Техника публичного выступления. Невербальные способы общения. Использование средств наглядности. Критерии оценивания проекта. Анализ.
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по элективному курсу «Основы проектной деятельности» для 5 «А» класса на 2014-2015 учебный год.
Учитель Коркунова Галина Викторовна
Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные: давать определение понятиям.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
2
Алгоритм работы над учебным проектом
Коллективная
Овладение терминами: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация; применять полученные умения при работе над проектом; выбирать соответствующую форму проектного продукта
Положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы
Работа над проектом, 5 часов
3
Ситуация и проблема.
Постановка цели.
Формулирование темы.
Коллективная
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
ставить цель.
Удерживать цель в процессе работы; распределять рабочее время
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
4
Планирование деятельности.
Формулирование задач.
Коллективная
Применять полученные сведения в работе над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов
Действовать самостоятельно по инструкции; осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательны:
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
5
Реализация плана проекта.
Коллективная
Составлять и реализовывать план проекта; внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
6
Структура проекта.
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Знать основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов и умение применять их на практике; отбирать материал из информационных источников; анализировать полученные данные
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
7
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Оформление результатов в виде таблицы, презентации, буклета, статьи, газеты, альманаха, альбома и пр.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Защита проекта. Презентация. Анализ, 2 часа
8
Защита проекта. Презентация проекта и проектного продукта.
Коллективная
Владение техникой публичного выступления, невербальными способами общения.
Устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия.
Коммуникативные:
уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.
Проект
9
Анализ проекта
Коллективная
Знать критерии оценивания проекта; умение анализировать; проводить рефлексию своей деятельности.
Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по элективному курсу «Основы проектной деятельности» для 5 «Б» класса на 2014-2015 учебный год.
Учитель Коркунова Галина Викторовна
Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные: давать определение понятиям.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
2
Алгоритм работы над учебным проектом
Коллективная
Овладение терминами: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация; применять полученные умения при работе над проектом; выбирать соответствующую форму проектного продукта
Положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы
Работа над проектом, 5 часов
3
Ситуация и проблема.
Постановка цели.
Формулирование темы.
Коллективная
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
ставить цель.
Удерживать цель в процессе работы; распределять рабочее время
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
4
Планирование деятельности.
Формулирование задач.
Коллективная
Применять полученные сведения в работе над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов
Действовать самостоятельно по инструкции; осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательны:
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
5
Реализация плана проекта.
Коллективная
Составлять и реализовывать план проекта; внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
6
Структура проекта.
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Знать основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов и умение применять их на практике; отбирать материал из информационных источников; анализировать полученные данные
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
7
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Оформление результатов в виде таблицы, презентации, буклета, статьи, газеты, альманаха, альбома и пр.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Защита проекта. Презентация. Анализ, 2 часа
8
Защита проекта. Презентация проекта и проектного продукта.
Коллективная
Владение техникой публичного выступления, невербальными способами общения.
Устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия.
Коммуникативные:
уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.
Проект
9
Анализ проекта
Коллективная
Знать критерии оценивания проекта; умение анализировать; проводить рефлексию своей деятельности.
Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по элективному курсу «Основы проектной деятельности» для 6 «А» класса на 2014-2015 учебный год.
Учитель Коркунова Галина Викторовна
Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные: давать определение понятиям.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
2
Алгоритм работы над учебным проектом
Коллективная
Овладение терминами: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация; применять полученные умения при работе над проектом; выбирать соответствующую форму проектного продукта
Положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы
Работа над проектом, 5 часов
3
Ситуация и проблема.
Постановка цели.
Формулирование темы.
Коллективная
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
ставить цель.
Удерживать цель в процессе работы; распределять рабочее время
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
4
Планирование деятельности.
Формулирование задач.
Коллективная
Применять полученные сведения в работе над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов
Действовать самостоятельно по инструкции; осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательны:
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
5
Реализация плана проекта.
Коллективная
Составлять и реализовывать план проекта; внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
6
Структура проекта.
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Знать основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов и умение применять их на практике; отбирать материал из информационных источников; анализировать полученные данные
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
7
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Оформление результатов в виде таблицы, презентации, буклета, статьи, газеты, альманаха, альбома и пр.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Защита проекта. Презентация. Анализ, 2 часа
8
Защита проекта. Презентация проекта и проектного продукта.
Коллективная
Владение техникой публичного выступления, невербальными способами общения.
Устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия.
Коммуникативные:
уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.
Проект
9
Анализ проекта
Коллективная
Знать критерии оценивания проекта; умение анализировать; проводить рефлексию своей деятельности.
Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по элективному курсу «Основы проектной деятельности» для 6 «Б» класса на 2014-2015 учебный год.
Учитель Коркунова Галина Викторовна
Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные: давать определение понятиям.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
2
Алгоритм работы над учебным проектом
Коллективная
Овладение терминами: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация; применять полученные умения при работе над проектом; выбирать соответствующую форму проектного продукта
Положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы
Работа над проектом, 5 часов
3
Ситуация и проблема.
Постановка цели.
Формулирование темы.
Коллективная
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
ставить цель.
Удерживать цель в процессе работы; распределять рабочее время
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
4
Планирование деятельности.
Формулирование задач.
Коллективная
Применять полученные сведения в работе над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов
Действовать самостоятельно по инструкции; осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательны:
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
5
Реализация плана проекта.
Коллективная
Составлять и реализовывать план проекта; внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
6
Структура проекта.
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Знать основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов и умение применять их на практике; отбирать материал из информационных источников; анализировать полученные данные
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
7
Оформление письменной части проекта.
Коллективная
Оформление результатов в виде таблицы, презентации, буклета, статьи, газеты, альманаха, альбома и пр.
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Защита проекта. Презентация. Анализ, 2 часа
8
Защита проекта. Презентация проекта и проектного продукта.
Коллективная
Владение техникой публичного выступления, невербальными способами общения.
Устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия.
Коммуникативные:
уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.
Проект
9
Анализ проекта
Коллективная
Знать критерии оценивания проекта; умение анализировать; проводить рефлексию своей деятельности.
Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Учебно-методическое обеспечение
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006. – 176 с.
Пахомова Н.Ю. Проектный метод в арсенале массового учителя. [link]
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006. 80 с. (Методическая библиотека).
Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. – М. : Первое сентября, 2010. – 44 с.
Интернет-ресурсы
http:// www. Pedsovet.su
http:// www. Profistart.ru
http:// www. Zavuch. Info
http:// www. Proshkolu.ru
http:// www. 1 september.ru
Технические средства обуччения
Компьютер
Интерактивная доска
Планируемые результаты изучения элективного курса
«Основы проектной деятельности»
Обучающийся научится:
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
ставить цель;
составлять и реализовывать план проекта;
отбирать материал из информационных источников;
анализировать полученные данные;
делать выводы;
оценивать работу по критериям оценивания;
выбирать соответствующую форму проектного продукта;
создавать основные слайды для презентации проекта;
оформлять результаты проектной деятельности;
проводить рефлексию своей деятельности;
Обучающийся получит возможность научиться:
оформлять результаты проектной деятельности;
проводить рефлексию своей деятельности;
работать в парах и в группах.
извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
