Тема. Стиль текста
Цель урока: повторить и закрепить знания учащихся о стилях речи, формировать навыки изложения материала в соответствующем стиле;
развивать связную устную и письменную речь учащихся в процессе выполнения творческих, аналитических и проблемных видов работ;
воспитывать в детях любовь к родному языку, своей малой родине, гордость за Крым .
Оборудование: Толковый словарь, бумага формата А-3, оценочные листы, раздаточный материал.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация
- Ребята, мы уже изучали стили речи. Я предлагаю повторить эту тему используя знания не только по русскому языку, но знания по истории родного края. А закрепим ваши знания, поговорив и о зимних каникулах. Запись в тетрадях - число, тема: Р.р. Стиль текста
(Хочу обратить ваше внимание на оценочные листы. Поскольку урок необычный, то и оценки выставлять будете сами. Я вам только подскажу, на каком этапе урока это делать.)
Фронтальный опрос
- Что такое стиль речи?
- Какие стили речи вы знаете?
4. Словарно-орфографическая работа: Официально-деловой , разговорный, научный, художественный, публицистический, публицистика, публицист, публика.
Повторение Что же мы знаем о стилях речи? Свои знания вы можете показать с помощью кластера, который составите в группе (Работа в группах) Составление кластера о стиле речи.
Защита кластера ( группы оценивают работы)
Практическое применение знаний
Свои знания теории вы показали, теперь будем применять их на практике.
Определите стиль текста (устно)
– В связи с приближающимися зимними каникулами, руководителям организаций образования необходимо принять меры по предупреждения травматизма среди школьников в этот период.
- Срывает ветер снег с замёрзших елей,
Нам открывая чудо зимней сказки.
Хрусталь застывших утренних капелей…
В Крыму снег – это уже праздник.
– На основании приказа Министерства образования Республики Крым, организовать новогодние праздники во время зимних каникул.
- А ты едешь куда-нибудь на зимних каникулах?
- В Бахчисарай, к родственникам. А ты?
- А я в Ялту! Там тепло и снега не будет!
-Да не переживай! Вернёмся – в снежки поиграем!
Работа в группах Инструктаж перед с/р.:7
Учитель: Итак, мы вспомнили особенности разных стилей. Заполнили схемы, которыми вы можете пользоваться при выполнении с/р. в группах. Вам нужно определить стиль данного вам текста и доказать его принадлежность к стилю.
– На что вы будете обращать внимание? (показать на схему): где и зачем используется данный текст. Во-первых, определите цель, затем сферу применения, особенности.
Потом 1 человек от группы (вы его выберете)зачитает текст и ответит на вопрос, а остальные внимательно слушают и проверяют.
Время выполнения работы 5 мин.
Задание для группы № 1:
“Ну что, Сашка, рассказать тебе о нашем Крыме? Это самое лучшее место на земле. Не веришь? Слушай! В Крыму много исторических памятников и памятников архитектуры. А не так давно был открыт парк львов «Тайган». Мы туда с ребятами ездили летом на экскурсию. Так здорово! Также можно покататься на коньках на катке в Симферополе. В общем, классно у нас. Приезжай – увидишь”.
Задание для группы № 2:
В Крыму проживают немногим более двух с половиной миллионов человек. За последние годы бурно развивается жилищное строительство, туризм и санаторно-курортное лечение. Правительство Крыма делает всё возможное для динамического развития города и повышения уровня благосостояния граждан.
Задание для группы № 3:
С 18 марта граждане Украины и лица без гражданства, постоянно проживающие на этот день в Крыму или Севастополе, признаются гражданами России, за исключением лиц, которые в течение одного месяца после этого дня заявят о своем желании сохранить имеющееся у них или их несовершеннолетних детей другое гражданство либо остаться лицами без гражданства.
Задание для группы № 4:
Современное название «Крым» стало широко использоваться только после [link] с прилегающими степными территориями
Задание для группы № 5:
Туманный день. С рассвета в облаках
Фруктовые сады во глубине долины
И гор Таврических далекия вершины,
И их глава - угрюмый Чатырдаг
(Выставьте себе оценки за работу )
Сочинение – миниатюра(Самостоятельная работа)
О чём же будем писать? Конечно же, о каникулах, зимних каникулах! Но обязательно соблюдая определённый стиль. Стиль выбираете сами.
Проверка работ в парах . Выберите особенно удачные (Зачитываем вслух) 6 работ (Выставьте оценки за работу)
Задание для слабоуспевающих учащихся
К какому стилю относится данный текст?
Какие нарушения лексических норм вы обнаружили в тексте. Исправьте.
Крым расположен в двух климатических поясах – умеренном и субтропическом.
На Крымском полуострове в разное время селились разные народы: греки, турки, татары, русские, украинцы. И теперича он многонациональная Республика Крым в составе Российской Федерации.
(Из тетради по краеведению ученика 6-го класса)
6.Рефлексия (На доске – плакат «Крым в моём сердце», вокруг 5 секций с названиями стилей речи)
- Дети составьте словосочетание в определённом стиле, ярко характеризующее наш Крым. Например: художественный стиль - райский уголок, …….
Итог урока. Подведём итог. Что было предметом нашего разговора на уроке?
Закончите предложение.
Мы делимся с кем-либо своими мыслями, выражаем чувства, мы используем…
Сообщаем научные сведения…
Составляем документы…
Мы изображаем, рисуем словами…
Какой стиль не назвали?
