Анализ пробного экзамена ГИА по русскому языку.

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Анализ тренировочно - диагностического тестирования

по русскому языку в формате ОГЭ в 9 А классе


Учитель

Романова Н.А.

По списку

25

Выполняло работу

22

5

2

4

11

3

9

2

0

% успеваемости

100%

% качества

59%

СОУ

56%


Анализ 1 задания ( сжатое изложение).


Содержание изложения

Баллы

Кол-во

%

Все микротемы перечислены

2

18

82%

1 микротема упущена

1

4

18,2%

2 и более микротемы упущены

0

0

0

Наличие сжатия




Использованы один или несколько приемов сжатия всего текста

3

10

45,5%

Использованы один или несколько приемов для сжатия 2-х микротем

2

11

50%

Использованы один или несколько приемов сжатия 1 микротемы.

1

1

4,5%

Не использованы приемы сжатия

0



Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения




Нет нарушений

2

12

54,5%

1 лог. ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения

1

9

41%

Более 1 лог. ошибки и/или 2 нарушения членения

0

2

9%



Анализ тестовой части.

Выполнили правильно

Кол-во

%

Все задания – 13 баллов

1

4,5%

80% заданий – от 12 до 9 баллов

14

64%

60% заданий – от 8 до 7 баллов

4

18,18%

Менее 60% заданий – от 0 до 6 баллов

3

14%




Анализ 15 задания. ( сочинение- рассуждение 15.1, 15.2, 15.3)


С К1

Наличие ответа на вопрос

Баллы

Кол-во

%

Обоснованный ответ на вопрос

2

10

45,5%

Указана 1 функция / дан обоснованный ответ

1

11

50%

Нет обоснования

0

2

9%

С К2

Наличие аргументов





Приведено 2 примера с указанием роли в тексте

3

3

13,6%

1 пример с указанием роли или 2 примера с указания роли одного из них.

2

9

41%

1 пример без указания роли в тексте

1

5

23%

Нет примеров, иллюстрирующих тезис.

0

5

23%

С К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения




Нет нарушений

2

3

13,6%

1 лог. ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения

1

16

73%

Более 1 лог. ошибки и/или 2 нарушения членения

0

3

13,6%

С К4

Композиционная стройность





Композиция стройная

2

13

59%

Допущена одна ошибка в построении текста

1

9

41%

Работа лишена стройности, допущены 2 и более ошибки в построении текста.

0

0




Анализ грамотности.


Г К1

Орфография

Баллы

Кол-во

%

Не более 1

2

8

36%

2-2

1

11

50%

4 и более

0

3

26%

Г К2

Пунктуация




Не более 2

2

4

13,6%

3-4 ошибки

1

5

23%

5 и более

0

13

59%

Г К3

Грамматические ошибки




Не более 1

2

6

27%

2 ошибки

1

7

32%

3 и более

0

9

41%

Г К4

Речевые ошибки




Не более 2

2

13

59%

3 – 4

1

9

41%

5 и более

0

0


Ф К1

Фактические ошибки




Нет

2

13

59%

1 ошибка

1

8

36%

2 и более

0

1

4,5%


Анализ тренировочно-диагностического тестирования выявил следующие пробелы в знаниях учащихся:

  1. орфографические ошибки ( проверяемые, непроверяемые гласные в корне слова, правописание приставок, написание Не с разными частями речи).

  2. 2. пунктуационные ошибки ( знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах, знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях, при вводных словах, при однородных членах).

  3. ошибки при цитировании и при оформлении прямой речи;

  4. грамматические ошибки при согласовании причастных оборотов, использование деепричастных оборотов.

  5. неумение приводить аргументы (из жизни или из текста)

  6. наличие логических ошибок в сочинении и в сжатом изложении.

Решение.


  1. Необходимо включить в календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку материал с учетом пробелов в знаниях учащихся за счет резервных часов и часов, отведенных на повторение.

  2. При подготовке к урокам планировать такие виды работ, которые будут способствовать устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.
Читать полностью »