Лист оценки предметных результатов
Литература
Класс 5 ___
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература» в 5 – 9 классах
Читательская деятельность (умения, связанные с читательской и аналитической деятельностью в ходе работы с художественным текстом)
- воспринимать прочитанные или прослушанные произведения разных жанров, понимать их смысл
- различать стихи и прозу
- выразительно читать произведение (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения и правила декламации
- читать по ролям фрагменты художественного произведения
- объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы
- выражать личное отношение к прочитанному (прослушанному) тексту
- отвечать на вопросы, подтверждая ответ примерами из текста
- самостоятельно формулировать вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них
- сопоставлять героев одного или нескольких произведений, эпизоды или целые произведения одного или разных авторов со сходной тематикой, проблематикой
- планировать свой круг чтения художественной литературы
Читательская деятельность (умения, связанные с читательской деятельностью в ходе работы с научно-популярным текстом; находятся в тесной связи с уроками развития речи по русскому языку)
- использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое) в соответствии с целью чтения
- ориентироваться в содержании научно-популярного текста и понимать его целостный смысл: определять главную тему, общую цель или назначение текста
- пересказывать текст статьи учебника подробно, сжато и выборочно
- работать с определениями: заучивать, находить толкование, пользуясь справочными материалами учебника и других источников, подбирать примеры, объяснять
- находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания…), заданную в явном виде и скрытой форме
- задавать вопросы по содержанию и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста
- осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике
- пользоваться алфавитным каталогом общественной библиотеки
- ориентироваться в незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие)
- готовить сообщения по заданной теме с использование дополнительных материалов
Литературно-творческая деятельность (умения, связанные с творческой переработкой, интерпретацией исходного текста: творческий пересказ, подготовка устных сообщений, написание сочинений, художественная интерпретация, связь с другими видами искусства)
- создавать устные словесные портреты, пейзажи, картины на основе художественного текста
- писать сочинение-рассуждение в форме развёрнутого ответа на вопрос на основе художественных и учебных текстов
- выразительно читать текст художественного произведения
- инсценировать эпизоды произведения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Планируемые результаты
Читательская деятельность (умения, связанные с читательской и аналитической деятельностью в ходе работы с художественным текстом)
Базовый уровень:
-участвовать в коллективном обсуждении (в том числе в групповом) прочитанного или прослушанного произведения, вести диалог с учителем и одноклассниками: задавать вопросы, обосновывать собственное мнение, понимать чужую точку зрения (5 – 7 классы)
- различать жанры литературных произведений: миф, народную и литературную сказку, загадку, басню, рассказ, роман, балладу
- определять тему, идею произведения по наводящим вопросам учителя
- иметь представление о теме и идее лирического стихотворения
- выявлять основные элементы композиции в художественном произведении: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку
- анализировать эпизод художественного произведения по наводящим вопросам учителя
- анализировать лирическое произведение по вопросам учителя
- находить изобразительно-выразительные средства языка и определять их роль в создании образов героев, образа мира: сравнения, эпитеты, метафоры, олицетворения
- под руководством учителя графически изображать ритмический узор стихотворения
- находить в басне мораль, толковать аллегорию
- составлять вопросы на знание текста произведения, вопросы для викторины по творчеству писателя (5 – 6 классы)
Повышенный уровень:
-сопоставлять черновой и окончательный вариант произведения (5 – 6 классы)
-сопоставлять эпизоды одного литературного произведения и сравнивать произведения разных авторов, близких по теме на уровне сюжета, героев по заданным критериям (5 – 6 классы)
-сравнивать героев одного произведения и героев разных произведений по заданным критериям (5 – 6 классы)
-сопоставлять стихотворения на одну тему разных поэтов по настроению и выражению авторской позиции по наводящим вопросам и плану (5 – 6 классы)
-сопоставлять переводы одного произведения под руководством учителя (5 – 6 классы)
-иметь представление об антитезе, находить антитезу в художественном произведении (5 – 6 классы)
-находить в художественном тексте и характеризовать комические ситуации и комические характеры
Литературно-творческая деятельность (умения, связанные с творческой переработкой, интерпретацией исходного текста: творческий пересказ, подготовка устных сообщений, написание сочинений, художественная интерпретация, связь с другими видами искусства)
- писать сочинение-анализ художественного произведения, отвечая на вопросы плана.
- писать сочинение-рассуждение в форме ответана проблемный вопрос
- писать сочинение-рассуждение на литературном материале
- писать отзыв, аннотацию, рецензию об изученном или самостоятельно прочитанном произведении по алгоритму (5 – 7 классы)
- подбирать иллюстрации к произведениям или создавать свои
- давать устный отзыв об иллюстрациях одноклассников по плану
- писать отзыв об иллюстрациях к художественным произведениям
Повышенный уровень:
- сочинять собственные произведения: сказки, загадки,
- сочинять свои стихотворения о природе
- сочинять юмористический рассказ
- писать отзыв о мультфильме, кинофильме или спектакле, созданных на основе художественного произведения (по мотивам народной или литературной сказки)
Читательская деятельность (умения, связанные с читательской деятельностью в ходе работы с научно-популярным текстом; находятся в тесной связи с уроками развития речи по русскому языку)
Базовый уровень:
-определять назначение разных видов текстов
-находить ключевые слова (тематическое поле текста)
-выделять главную мысль текста
-преобразовывать текст в таблицу (2 графы), схему для лучшего запоминания
-составлять простой, сложный, цитатный план
Повышенный уровень:
-исследовать обозначенную учителем проблему, находить ответы на проблемные вопросы в научных текстах
«0» - не научился
«1» - частично научился
«2» - в полной мере научился
