Конспект урока по русскому языку В гостях у дядюшки Глагола, 6 класс

Урок-путешествие «В гостях у дядюшки Глагола», 6 класс
Цели:  1.Обучающие:

• обобщение и систематизация знаний ,умений по теме «Глагол» как часть речи ,о грамматических признаках глаголов, правописании безударных личных окончаний глагола;

• обучать уч-ся приемам самооценивания , взаимооценивания;

• формирование навыка выполнения творческих заданий.

2. Развивающие:

• развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление уч-ся.

• активизировать словарный запас.

3.Воспитывающие:

• воспитывать интерес к изучению русского языка, способствовать эстетическому воспитанию детей;

• обеспечивание благоприятной психологической обстановки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Психологический настрой. Создание положительной мотивации к уроку. 
Мы пришли сюда учиться. 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно! 

- Найдите глаголы. В какой форме они стоят? (НФГ и 1-л. ед. ч.) 
- К какому спряжению относятся глаголы в последних строчках? (к первому спряжению) 
- Как вы определили спряжение глаголов? (по личным окончаниям

2. Активизация учащихся по теме:
- определение темы урока; постановка целей урока.
Интересная часть речи 
В русском языке живет. 
Кто что делает, расскажет: 
чертит, пишет иль поет. 
Вышивает или пашет, 
или забивает гол, 
варит, жарит, моет, чистит – 
все расскажет нам… 
(Глагол) 
3. Основной этап:

• Разминка

• Лингвистическая сказка
  - Мы изучили о глаголе все, что должны были изучить в 6 классе. Как вы думаете, что будем делать на уроке? (повторять все, что знаем о глаголе) .
  - Сегодняшний урок будет необычным. Мы отправимся с вами в путешествие по сказочной стране Глаголии. В свой дворец приглашает нас Дядюшка Глагол. Дворец Дядюшки Глагола находится в центре страны Глаголии. Для того чтобы попасть во дворец ,нам нужно будет выполнить задания, которые приготовили для нас жители Глаголии. Как вы думаете, кто живет в этой стране? Конечно же, глаголы. Этот народ нам хорошо знаком, ведь мы с вами давно изучаем тему «Глагол». Поэтому я думаю, что мы с легкостью справимся со всеми заданиями и доберемся до дворца Дядюшки Глагола. 
  - Во время путешествия мы будем вести дневник. В нем мы будем записывать все самое интересное, что встретим. На роль дневника хорошо подходят ваши рабочие тетради. Отметим дату начала путешествия и по традиции напишем : « Классная работа». 
  4. Работа по теме урока. 
  Ворота страны Глаголия. 
  - Прежде, чем попасть в страну Глаголию, мы должны переступить ворота. Ворота откроются только в том случае, если мы произнесем пароль. Пароль страны Глаголии начинается со слов «Глагол – это …» 
  - Пароль нужно произнести всем хором, только в этом случае ворота откроются. 
  
  Долина Чистописание. 
  - Глаголы, которые живут в этой долине очень аккуратные. Они любят, когда их пишут красиво и аккуратно. Если вы хотите угодить жителям этой долины, то вы должны показать, что тоже очень аккуратны и умеете красиво писать. 
  - Запишите, продолжив закономерность. 
  -Ти ,-ть, -Чь .
  -Что вам напоминают эти сочетания букв? (суффиксы НФГ, -чь – часть корня) 
  - Приведите примеры глаголов, которые в неопределенной форме оканчиваются на –чь. (лечь, печь, стеречь, жечь, беречь, течь и т.д.) 
  -Запишем эти глаголы. Обозначьте суффиксы НФГ. 
  -Что нужно обозначить в глаголах, которые оканчиваются на -чь в НФГ? 
  
  Залив Неопределенный. 
  - Как вы думаете, что такое залив? 
  -Залив – это часть водного пространства, вдавшаяся в сушу. 
  -На пути у нас залив, который называется Неопределенный. 
  -Жители Глаголии, которые живут в районе этого залива, время от времени наряжаются в неопределённую форму. Это сбивает с толку других глаголов, живущих в Глаголии. Как только обитатели залива одеваются в неопределённую форму у них невозможно определить ни время, ни число, ни лицо, ни род. 
  - Обитатели залива Неопределённый предлагают поиграть с ними в прятки. Искать будем мы. Нам нужно найти буквы, которые спрятали глаголы, и расставить их по местам. 
  Л…вить, п…р…ходить, л…теть, ст…ять, д…рить, в…ртеть. 
  -Предлагаю записать глаголы, чтобы они больше от нас ничего не прятали. 
  -В какой форме стоят глаголы? 
  -На какие вопросы отвечают глаголы в НФ? 
  -Какие суффиксы являются показателями НФГ? 
  -Вот и поиграли. На пути у нас стоят 2 терема. 
  Физминутка. 
  Как живешь? Вот так! 
  А плывешь? Вот так! 
  Как бежишь? Вот так! 
  Вдаль глядишь? Вот так! 
  Ждешь обед? Вот так! 
  Машешь вслед? Вот так! 
  Утром спишь? Вот так! 
  А на уроке как сидишь? Вот так! 
  
  Терема 1 спряжения и 2 спряжения. 
  - Вы знаете, что такое терем? 
  Терем – в Древней Руси: высокий богатый дом. 
  - Вот мы миновали залив и перед нами два больших чудных терема. В этих теремах живут два больших семейства: семейство 1 спряжения и семейство 2 спряжения. 
  - Что за шум? Детишки 1 и 2 спряжений бегали друг к другу в гости и перепутались. Дело в том, что личные окончания этих двух спряжений иногда очень похожи и их трудно различить на слух. Но вы-то знаете, как определить спряжение глаголов. Помогите им. (Работа с картинками) 
  - Какие гласные буквы пишутся в личных окончаниях 1 спряжения? Второго? 
  - Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения в 3 –л. ед.ч.? А глаголы второго спряжения? 
  -Молодцы! 
  Горы Времени 
  - Дворец Дядюшки Глагола уже совсем близко. Мы подошли к горам Времени. У этих гор есть три вершины: Настоящее время, Прошедшее время и Будущее время. Для того чтобы перебраться через горы, нам нужно выполнить очередное задание. Распределить облака-вопросы по трем вершинам. 
  Цветочная поляна Отрицания. (Не с глаголами, вид глаголов) 
  - Семейства 1 спряжение и 2 спряжение очень вам благодарны. И приглашают вас отдохнуть на цветочной полянке Отрицания. На этой чудесной полянке растет много прекрасных цветов. Есть здесь и ромашки. Посмотрите на одну из них. Давайте сорвем ее и погадаем, как пишется НЕ с глаголами. 
  -А как пишется не с глаголами? 
  -В каких случаях не пишется слитно с глаголами? 
  -Если не пишется с глаголом раздельно, то вы срываете лепесток, если слитно, те не срываете.
  -Давайте запишем глаголы в два столбика. 
  -Определите вид глаголов. 
  -Как отличить глаголы несовершенного вида от глаголов совершенного вида? 
  5.Творческая работа «Глагол в моей жизни».
  6. Заключительный этап. 

Рефлексия:

• подведение итогов;

• комментирование оценок;

• оценка деятельности.

-Молодцы! Мы добрались до дворца Дядюшки Глагола. Как здесь красиво! 
- Что мы повторили на уроке? 
- Чему учились? 
-Вы доказали, что знаете правила и законы страны Глаголии. И имеете полное право пользоваться их помощью каждый раз, когда вам будет необходимо. Дядюшка Глагол говорит вам спасибо и сообщает, что двери его страны всегда открыты для таких прилежных учеников, как вы! 
7. Объяснение домашнего задания.