Рабочая программа по русскому языку для учащихся 7 класса ССД

шКазенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Согласовано

Заместитель директора по УР

КОУ «Леушинская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

___________________ В.С.Баринова

«_____» _________________ 2016г.

Утверждаю

Директор КОУ «Леушинская

школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

__________________ Д.Ш.Шидиева

Приказ №

от «____»_________________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

русский язык

для учащихся 7б класса сложной структуры дефекта

на2016/2017 учебный год

основное общее образование

(уровень обучения)

Разработана: Борисовой С.Д.,

учителем русского языка

и литературного чтения

с. Леуши, 2016 г.

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 7б класса сложной структуры дефекта составлена на основе Адаптированной образовательной программы по русскому языку для учащихся 7 класса сложной структуры дефекта, составитель Н..В. Носова. Адаптированная образовательная программа утверждена директором КОУ «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ № от «____»_________________ 20__г

Рассмотрена на методическом объединении _____________________________,

Протокол № ____ от «____» ________________ 2016 г.

Руководитель методического объединения _______________________/Ф.И.О./

Одобрена методическим советом,

Протокол № ____ от «____» ________________ 2016 г.

Председатель методического совета ____________________________/ Д.Ш. Шидиева/

Пояснительная записка

Адаптированная программа по письму и развитию речи для учащихся 7б класса сложной структуры дефекта составлена на основе допущенной Министерством образования РФ Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с. Русский (родной) язык, В.В. Воронкова, раздел «Грамматика, правописание и развитие речи», 5 класс.

Дети сложной структуры дефекта отличаются значительным нарушением познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания, памяти, словеснологического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, нарушением пространственного восприятия.

Учащимся даются элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка.

Цель преподавания письма и развития речи для детей сложной структуры дефекта: выработка элементарных навыков грамотного письма.

Задачи:

- Развитие у учащихся устной и письменной речи;

- Формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков;

- Воспитание интереса к родному языку.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей сложной структуры дефекта. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Содержание обучения имеет практическую направленность. Умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Основной формой преподавания является урок (40 мин), на котором для реализации поставленных задач и достижения планируемого результата используются различные методы: практические упражнения, наглядные, словесные и др. Всего 136 часов в год, 4 часа в неделю.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Разделы программы 7 б класса сложной структуры дефекта

Содержание

Повторение.

Предложение. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.

Слово.

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи: Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имен существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания -ей, -ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имен существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение.

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь. Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку.

Работа с деформированным текстом.

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем.

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторение пройденного материала за год.

С целью проверки уровня усвоения учебных знаний и умений, сформированности уровня качества образованности, в течение года систематически осуществляется текущий контроль, планируются проверочные и контрольные работы.

Распределение учебных часов по четвертям осуществляется следующим образом:

Количество часов

I

34

II

28

III

44

IV

36

Год

140

Формы работы

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются: тренировочные упражнения, словарные, выборочные, комментированные, зрительные,
творческие, предупредительные, объяснительные диктанты, письмо по памяти, грамматический разбор и т.д. В конце каждой темы проводится проверочная или контрольная работа.

Контрольные работы могут состоять из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктанта и грамматического разбора и т.д.).

Основные виды контрольных работ в 7б классе – диктанты.

В числе видов грамматического разбора для детей сложной структуры дефекта следует использовать задание на опознание орфограмм, определение категории слов — названия предметов, действий, признаков, членов предложения на основе установления связей слов в предложении, конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам. Содержание грамматических заданий должно быть связано с грамматико-орфографическим материалом, изученным не только в 7 классе, но и в предыдущих.

Задания для учащихся создаются в соответствии с психофизическими особенностями каждого ученика 7 класса сложной структуры дефекта. Оценка знаний учащихся осуществляется по результатам письменных повседневных работ учащихся, текущих и итоговых контрольных работ.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

• писать под диктовку текст;

• проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова (с помощью учителя);

• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

• различать основные категории слов — названия предметов (существительное), действий (глагол), признаков (прилагательное) (с помощью учителя);

• строить простое распространенное предложение;

• пользоваться словарем (с помощью учителя).

Учащиеся должны знать:

• главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

• способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова с помощью учителя).

Тематическое планирование

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Примечание

I.

Повторение

16 ч.

Предложение. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.

Учащиеся должны уметь:

• писать под диктовку текст;

• проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова (с помощью учителя);

• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

• различать основные категории слов: названия предметов (существительное), действий (глагол), признаков (прилагательное) (с помощью учителя);

• строить простое

распространенное предложение;

• пользоваться словарем (с помощью учителя).

Учащиеся должны знать:

• главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

• способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова с помощью учителя).

II.

Слово

Состав слова

Части речи

Имя существительное

98 ч.

28 ч.

4 ч.

66 ч.

Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению (с помощью учителя).

Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Изменение имен существительных по числам. Род имен существительных, умение различать род. Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода и его отсутствие у существительных мужского рода. Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных. Первое склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже, окончание -е в дательном и предложном падежах, окончания -ей, -ой в творительном падеже. Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже, окончания -у, -ю в дательном падеже, -е в предложном падеже, окончания -ом,

-ем в творительном падеже. Третье склонение имен существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах, окончание -ью в творительном падеже. Упражнения в правописании падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным склонениям.

III.

Предложение

14 ч.

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

IV.

Связная речь

Работа с деформированным текстом.

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем.

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала.

V.

Повторение пройденного за год

12 ч.

Русский язык

Календарно - урочное планирование

7б класс сложной структуры дефекта

(136 ч. в год, 4 ч. в неделю)

Тема раздела, урока

Краткое содержание деятельности

Кол-во часов

Дата

Цель

Обязательный минимум ЗУН

Тип урока

Методы урока

Примеча

ние

1 четверть (34ч.)

I.

Повторение

16

1

Предложение.

Составление и распространение предложений.

Практические упражнения

в составлении и распространении предложений.

Выделение в предложении основной мысли.

1

01.09

Учить составлять предложения; распространять предложения.

Уметь строить простое предложение;

уметь распространять предложение.

Вводный.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

Стр 7, упр8

2

Связь слов

в предложении.

Упражнения в установлении связи между словами в предложениях по вопросам.

Изменение слов по смыслу и вопросам.

1

02.09

Учить устанавливать связь между словами в предложении по вопросам

Уметь устанавливать связь между словами в предложении по вопросам с помощью учителя

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

Стр8;упр9

3

Главные и второстепенные члены предложения.

Определение главных и второстепенных членов предложения.

1

Учить различать главные и второстепенные члены предложения.

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

4

Повествовательные,

вопросительные

и восклицательные предложения.

Составление предложений. Определение знаков препинания в конце предложений.

Словарная работа

1

Учить различать предложения по интонации.

Знать знаки препинания в конце предложения.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

5

Различение предложений по интонации.

Составление разных по интонации предложений. Определение знаков препинания в конце предложений.

Словарная работа.

1

Учить различать предложения по интонации.

Уметь различать предложения по интонации.

Закрепление

наглядный,

практический

6

Звуки и буквы. Алфавит.

Упражнения в различении гласных и согласных звуков и букв.

Словарная работа.

Работа с орфографическим словарём.

1

Учить различать гласные и согласные звуки и буквы.

Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы.

Знать алфавит.

Уметь пользоваться орфографическим словарём с помощью учителя.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

7

Согласные твёрдые и мягкие.

Словарная работа. Выделение в словах твёрдых и мягких согласных.

Работа по карточкам.

1

Учить находить в слове мягкие и твёрдые согласные.

Уметь различать твёрдые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласных буквой ь.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

8

Разделительный Ь.

Словарная работа. Выделение в словах твёрдых и мягких согласных.

Работа по карточкам. Различение слов с буквой ь и разделительным ь.

1

Учить правописанию слов с разделительным ь.

Знать правило о правописании слов с разделительным ь, уметь применять его при письме

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

9

Согласные звонкие и глухие.

Словарная работа. Различение звонких и глухих согласных.

Упражнения в изменении формы слова с целью проверки написания слов с парным согласным на конце.

1

Упражнять в правописании звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь проверять написание звонких и глухих согласных путем изменения формы слова по образцу с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

10

Ударные и безударные гласные.

Словарная работа.

Определение ударных и безударных гласных. Изменение формы слов по образцу.

Упражнения в подборе проверочных слов.

1

Учить подбирать проверочные слова путем изменения формы слова.

Уметь находить в словах ударные и безударные гласные, проверять написание безударных гласных путем изменения формы слова с помощью учителя.

Комбинированный,

закрепление

словесный,

наглядный,

практический

11

Закрепление по теме «Звуки и буквы»

Упражнения в написании слов с проверяемой безударной, парной согласной.

Работа с орфографическим словарём.

1

Закрепить знания о безударных гласных, парных согласных.

Уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных путем изменения формы слова с помощью учителя.

Закрепление

словесный,

практический

12

Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».

Выполнение контрольных заданий.

Тест.

Работа над ошибками.

1

Проверка знаний, умений, навыков.

Уметь применять знания на практике.

Контрольный

практический

II.

Слово.

98

13-14

Состав слова. Корень и однокоренные слова.

Словарная работа. Выделение общей части родственных слов. Нахождение родственных слов в тексте. Исключение лишних слов.

Составление рассказа из предложений по плану.

2

Учить находить однокоренные слова в тексте.

Отрабатывать навык в выделении корня слова и подборе однокоренных слов.

Уметь находить однокоренные слова.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

15-16

Окончание.

Словарная работа. Выделение общей части родственных слов. Составление предложений.

Работа с деформированным текстом.

2

Формировать навык определения окончания в слове.

Уметь выделять окончания в слове (с помощью учителя).

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

17-18

Приставка.

Словарная работа. Выделение приставки в однокоренных словах. Упражнения в образовании слов с помощью приставок.

2

Учить выделять приставку в однокоренных словах.

Уметь выделять приставку в однокоренных словах (с помощью учителя).

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

19-20

Суффикс.

Словарная работа. Выделение суффикса в однокоренных словах. Упражнения в образовании слов с помощью суффиксов.

2

Учить выделять суффикс в однокоренных словах.

Уметь выделять суффикс в однокоренных словах (с помощью учителя).

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

21-23

Разбор слов по составу.

Словарная работа.

Разбор слов по составу.

Образование новых слов с помощью приставки и суффикса. Тест.

3

Формировать навык в подборе однокоренных слов и разборе их по составу.

Уметь разбирать однокоренные слова по составу (с помощью учителя).

Закрепление.

Повтори

тельно-обобщающий

практический

24-25

Правописание безударных гласных в корне слова.

Словарная работа. Упражнения в подборе проверочных слов путем изменения формы слова.

2

Учить способам проверки безударных гласных в корне.

Упражнять в правописании слов проверяемых безударных гласных.

Уметь находить в словах ударные и безударные гласные, подбирать проверочные слова по образцу.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

26

Составление рассказа по картине и вопросам.

Развитие связной речи.

Составление рассказа по картине и вопросам.

1

Учить составлять связный письменный текст по картине и вопросам.

Уметь составлять рассказ по картине и вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

27-28

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Словарная работа. Упражнения в подборе проверочных слов путем изменения формы слова.

2

Учить проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Уметь подбирать проверочные слова по образцу.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

29-30

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

Словарная работа.

Определение непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Работа с орфографическим словарём.

2

Формировать навык грамотного письма.

Уметь пользоваться орфографическим словарём (с помощью учителя).

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

31-32

Упражнения на закрепление

Словарная работа.

Разбор слов по составу. Образование новых слов с помощью приставки и суффикса.

Работа с деформированным текстом.

2

Формировать навык в подборе однокоренных слов и разборе их по составу.

Уметь разбирать однокоренные слова по составу (с помощью учителя).

Закрепление

практический

33

Контрольная работа за 1 четверть.

Написание диктанта с грамматическим заданием.

1

Проверка знаний, умений, навыков.

Уметь применять знания на практике.

Комбинированный.

практический

34

Работа над ошибками.

Работа в тетради над ошибками, допущенными в тексте.

Словарная работа.

1

Закрепить знания о правописании изученных орфограмм.

Уметь применять изученные правила на практике (с помощью учителя).

Комбинированный.

практический

II четверть (28 ч.)

37

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Выделение приставки в словах.

Упражнения в различении приставки от предлога.

1

Учить различать приставку и предлог.

Уметь различать приставку и предлог

с помощью учителя.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

38

Разделительный твёрдый (Ъ) знак после приставок.

Выделение приставки в словах.

Упражнения в написании слов с разделительным Ъ.

1

Учить правописанию слов с разделительным ъ.

Знать правило о правописании слов с разделительным ь.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

39

Изложение.

Развитие связной речи.

Письменный пересказ текста по опорным словосочетаниям.

1

Развивать связную письменную речь.

Уметь письменно пересказывать текст по опорным словосочетаниям; пользоваться на практике правилами правописания.

Комбинированный

практический

40

Деловое письмо.

Записка.

Работа с текстом. Составление записки по образцу и плану.

1

Познакомить учащихся с написанием записки.

Уметь писать записку по образцу и плану с помощью учителя.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

41-42

Упражнения на закрепление по теме «Состав слова»

Упражнения на закрепление по теме «Состав слова».

Словарная работа.

Письмо по памяти.

2

Закрепить полученные знания по теме

Уметь применять изученные правила.

Закрепление

практический

43-44

Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное.

Различение частей речи по вопросам и значению.

Словарная работа.

2

Дать понятие о частях речи.

Учить различать категории слов по вопросам.

Уметь различать категории слов: слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.

Изучение нового материала.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

45-46

Практикум по различению частей речи.

Упражнения в различении категорий слов по вопросам и значению.

Работа с деформированными предложениями.

2

Учить различать части речи по вопросам.

Уметь различать категории слов: слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.

Закрепление

практический

47

Имя существительное. Понятие об имени существительном.

Определение слов-предметов.

1

Дать понятие об имени существительном.

Уметь находить имена существительные (слова-предметы) по вопросам и значению.

Изучение нового материала

словесный,

наглядный,

практический

48-49

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Упражнение на подбор одушевлённых и неодушевлённых существительных.

Составление словосочетаний.

2

Учить задавать вопросы к одушевленным и неодушевленным существительным.

Знать на какие вопросы отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

50-51

Собственные и нарицательные имена существительные.

Понятие «имена собственные и нарицательные». Словарная работа. Упражнения на различение имён собственных и нарицательных.

2

Учить правописанию имен собственных.

Знать правило правописания имен собственных.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

52-53

Изменение имен существительных по числам.

Упражнение в изменении слов по числам.

Составление словосочетаний.

Работа со словарём.

2

Учить определять число имени существительного.

Уметь определять число у имени существительного.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

54-55

Род имен существительных

Понятие «род имён существительных». Упражнения на определение рода.

Словарная работа.

2

Учить определять род существительных.

Уметь определять род имен существительных.

Изучение нового материала.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

56-58

Правописание имён существительныхмужского и женского рода с шипящей на конце.

Упражнение на определение рода. Работа в тетради «Имя существительное».

Работа по карточкам.

Словарная работа.

3

Учить правописанию имён существительных с шипящей на конце.

Знать правило правописания существительных с шипящей на конце.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

59

Изменение имен существительных по падежам.

Упражнения на определение падежей по таблице с помощью учителя.

Составление словосочетаний и предложений с данными словами.

Словарная работа.

1

Познакомить с падежами.

Иметь представление о падежах.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

60

Деловое письмо.

Адрес на открытке и конверте.

Работа со словарными словами.

Коллективное оформление надписи на конверте.

1

Учить правильно писать адрес на конверте.

Уметь писать адрес на конверте

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

61

Контрольная работа за 1 полугодие.

Написание диктанта с грамматическим заданием.

1

Проверка знаний, умений, навыков.

Уметь писать  под 

диктовку  текст  с  изученными  орфограммами.

Контрольный.

практический

62

Работа над ошибками.

Упражнения на повторение изученных орфограмм.

Работа в тетради «Имя существительное».

Работа по карточкам.

Словарная работа.

1

Закрепить знания о правописании изученных орфограмм.

Уметь подбирать проверочные слова при работе над ошибками.

Закрепление

практический

63-64

Практикум по теме «Имя существительное»

Упражнения на закрепление.

Работа в тетради «Имя существительное».

Проверочная работа.

Работа над ошибками.

2

Закрепить знания о правописании изученных орфограмм.

Уметь определять изученные грамматические признаки у существительного.

Закрепление

практический

III четверть (44ч.)

65

Изменение имен существительных по падежам.

Упражнения на определение падежей.

Составление словосочетаний и предложений с данными словами.

Словарная работа.

2

Учить определять падеж у существительного по таблице.

Уметь определять падеж у существительного по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

66-67

Именительный падеж имени существительного.

Упражнение на определение падежа.

Упражнение на определение подлежащего в предложении.

Работа в тетради «Имя существительное».

2

Учить задавать вопросы И.п. к одушевлённым и неодушевлённым существительным.

Уметь задавать вопрос к слову.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

68-69

Родительный падеж имени существительного.

Упражнения на определение падежа,

на подбор по смыслу пропущенных предлогов.

Работа в тетради «Имя существительное».

2

Учить задавать вопросы Р.п. к одушевлённым и неодушевлённым существительным.

Уметь задавать вопрос к слову с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

70-71

Дательный падеж имени существительного.

Упражнение на определение падежа,

на подбор по смыслу пропущенных предлогов.

Работа в тетради «Имя существительное».

2

Учить задавать вопросы Д.п. к одушевлённым и неодушевлённым существительным

Уметь задавать вопрос к слову с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

72-73

Винительный падеж имени существительного.

Упражнение на определение падежа,

на подбор по смыслу пропущенных предлогов.

Работа в тетради «Имя существительное».

2

Учить задавать вопросы В.п. к одушевлённым и неодушевлённым существительным

Уметь задавать вопрос к слову с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

74-75

Творительный падеж имени существительного.

Упражнение на определение падежа,

на подбор по смыслу пропущенных предлогов.

2

Учить задавать вопросы Т.п. к одушевлённым и неодушевлённым существительным

Уметь задавать вопрос к слову с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

76-77

Предложный падеж имени существительного.

Упражнение на определение падежа,

на подбор по смыслу пропущенных предлогов.

Работа в тетради «Имя существительное».

2

Учить задавать вопросы П.п. к одушевлённым и неодушевлённым существительным

Уметь задавать вопрос к слову с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

78

Грамматический разбор имени существительного.

1.Работа с таблицей.

2.Упражнение на определение падежа существительных, выделение окончаний.

3.Работа с учебником

4.Работа в тетради

2

Формирование умений в постановке вопроса к сущ.

Уметь определять падеж по таблице с помощью учителя.

Комбинированный

практический

79

Контр работа по теме «Имя существительное»

Диктант с грамматическим заданием.

1

Проверка ЗУН

Уметь применять полученные знания при написании диктанта

Контрольный

практический

80

Деловое письмо.

Поздравительная открытка.

Написание поздравительного текста.

1

Учить составлять текст поздравительной открытки.

Уметь писать поздравительную открытку под руководством учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

81-82

Три склонения имён существительных.

Упражнение на определение рода, выделение окончаний существительных,

определение склонения.

Словарная работа.

2

Дать понятие о 1, 2, 3 склонениях существительных.

Учить определять склонение имён существительных.

Уметь определять род, окончание существительного с помощью учителя.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

83

Первое склонение имен существительных в единственном числе.

Работа с таблицей.

Упражнение на определение падежа, выделение окончаний у существительных и постановку ударения.

Словарная работа.

2

Учить единообразному написанию ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения.

Знать, что ударные и безударные окончания пишутся одинаково.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

84

Именительный падеж имен существительных 1-го склонения.

Работа с таблицей.

Упражнения на выделение окончаний, определение склонения и падежа сущ.

Словарная работа.

1

Учить находить в тексте существительные в И. п. 1 скл. по таблице

Знать окончания существительных 1 скл. в И.п.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

85

Родительный падеж имен существительных 1-го склонения.

Работа со схемой по определению падежа и окончания сущ. в Р.п.

Определение темы текста.

1

Учить правописанию окончаний существительных

1-го скл. ед.ч. в Р.п.

Уметь определять существительные Р.п. по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

86

Дательный падеж имен существительных 1-го склонения.

1.Упражнение на вставку предлогов Д.п. и окончаний сущ.

2.Работа с таблицей.

3.Работа с учебником

4.Работа в тетради

1

Учить задавать вопросы к существительному 1 скл. в Д.п. и определять окончания.

Уметь определять существительные Д.п. по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

87

Винительный падеж имен существительных 1-го склонения.

1.Работа со схемой.

2.Работа с учебником

3.Работа в тетради

1

Учить задавать вопросы к существительному 1 скл в В.п.

Уметь определять существительные В.п. по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

88

Творительный падеж имен существительных 1-го склонения.

1.Работа с таблицей.

2.Упражнение с опорой на образец (постановка вопроса и выделение окончания)

3.Работа с учебником. 4.Работа в тетради.

1

Учить задавать вопросы к существительному 1 скл. в Т.п. и определять окончания..

Уметь определять падеж по вопросам с помощью учителя.

Знать падежные окончания существительных 1-го скл. в ед.ч.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

89

Предложный падеж имен существительных 1-го склонения.

1.Работа со схемой.

2.Упражнение на употребление предлогов П.п., постановка вопросов.

3.Составление предложений из отдельных слов.

1

Учить задавать вопросы к существительному 1 скл. в П.п. и определять окончания.

Уметь определять падеж по вопросам с помощью учителя.

Знать падежные окончания существительных 1-го скл. в ед.ч.

Комбинированный.

словесный,

наглядный,

практический

90-91

Практикум по определению падежа существительного

Упражнения на выделение окончаний существительных, определение падежа и ударения.

2

Закрепить ЗУН по определению падежа, склонения, выделению окончаний.

Уметь различать падежи по вопросам с помощью учителя.

Закрепление

практический

92

2-ое склонение существительных в ед. числе. Именительный падеж существительных 2-го склонения.

Работа с таблицей.

Упражнение на определение падежа, выделение окончаний у существительных.

Словарная работа.

2

Учить определять существительные в И. п. 2 скл.

Знать окончания существительных 2 скл. в И.п.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

93

Родительный падеж имён существительных 2-го склонения.

1. Работа со схемой.

2. Определение темы текста.

3.Работа с учебником

4.Работа в тетради

1

Учить находить в тексте существительные в Р п. 2 скл.

Уметь определять существительные Р.п. по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

94

Дательный падеж имён существительных 2-го склонения.

Упражнения на выделение в тексте существительных 2 скл. в Д.п. и окончаний.

1

Учить задавать вопросы к существительному 2 скл в Д.п. и правильно определять окончания.

Уметь определять существительные Д.п.по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

95

Контрольная работа за 3 четверть.

Выполнение контрольной работы.

1

Проверка ЗУН

Умение применить полученные знания на практике.

Контрольный

практический

96

Работа над ошибками.

Работа с памяткой

«Работа над ошибками»

Упражнения на закрепление

1

Обобщить и систематизировать ЗУН.

Уметь выполнять работу над ошибками под руководством учителя.

Закрепление

практический

97

Винительный падеж имён существительных 2-го склонения.

1.Работ с таблицей.

2.Работа с учебником

3.Работа в тетради

1

Учить задавать вопросы к существительному 2 скл в В.п. и вставлять окончания.

Уметь определять существительные В.п.по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

98

Творительный падеж имён существительных 2-го склонения.

1.Работа с таблицей.

2.Упражнение на определение падежа существительных, выделение окончаний.

1

Формирование умений в постановке вопроса к сущ. 2 скл. Т.п. и определение окончаний.

Уметь определять падеж вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

99

Предложный падеж имён существительных 2-го склонения.

Работа с деформированным текстом.

Упражнения на определение падежа существительных, выделение окончаний, определение склонения.

1

Формирование умений в постановке вопроса к сущ. 2 скл. П.п. и определении окончаний.

Уметь определять падеж вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

100

Грамматический разбор имени существительного.

Работа с таблицей.

Упражнения на определение падежа существительных, выделение окончаний.

Словарная работа.

2

Формирование умений в постановке вопроса к сущ. и определении окончаний.

Уметь определять падеж вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

практический

101

Контрольная работа по теме

«2-ое склонение существительных в ед. числе»

Выполнение контрольной работы.

1

Проверка ЗУН

Умение применить полученные знания на практике.

Контрольный

практический

102

Работа над ошибками.

Работа с памяткой

«Работа над ошибками»

Упражнения на закрепление.

1

Закрепить знания по теме.

Уметь правильно писать падежные окончания существительных 2-го склонения в ед. ч.

Закрепление

практический

103-104

Повторение изученного материала.

Упражнения на повторение изученного материала в четверти.

2

Повторить изученное в четверти.

Уметь определять падеж вопросам с помощью учителя.

Закрепление

практический

IV четверть (32 ч.)

105

Третье склонение существительных в ед. числе.

Именительный падеж существительных 3-го склонения.

Работа с таблицей.

Упражнения на определение склонения существительных.

Упражнения на правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения.

2

Учить определять 3 склонение существительных.

Знать падежные окончания существительных 3 скл. в ед.ч. в И.п.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

106

Родительный, дательный и предложный падежи имён существительных 3-го склонения.

Упражнения на правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения.

1

Формирование умений в определении падежа и окончаний сущ. 3 скл.

Знать окончания существительных 3 скл. в Р.п., Д.п., П.п.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

107

Винительный падеж имён существительных 3-го склонения.

Упражнение на правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения.

Словарная работа.

1

Учить задавать вопросы к существительному 3 скл в В.п.

Уметь определять существительные В.п. по вопросам с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

108

Творительный падеж имён существительных 3-го склонения.

Упражнение на правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения.

1

Формирование умений в постановке вопроса к сущ. 3 скл. Т.п.

Уметь определять падеж по вопросам с помощью учителя, правильно писать окончания.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

109

Практикум по теме «Три склонения имён существительных».

Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным склонениям.

2

Отработка навыка в правописании падежных окончаний.

Уметь определять падеж по вопросам с помощью учителя.

Закрепление

практический

110

Проверочная работа по теме

«Три склонения имён существительных

Выполнение проверочной работы.

Тест.

Диктант.

1

Проверка ЗУН

Уметь применить полученные знания на практике с помощью учителя.

Контрольный

практический

111

Работа над ошибками.

Работа с памяткой

«Работа над ошибками»

Упражнения на закрепление

1

Обобщить и систематизировать ЗУН.

Уметь правильно писать падежные окончания существительных.

Закрепление

практический

112

Деловое письмо.

Письмо.

Работа с деформированным текстом.

Написание письма по образцу и плану.

1

Обучить написанию письма по плану.

Развитие связной письменной речи.

Уметь писать письмо по плану и образцу (с помощью учителя).

Изучение нового материала.

практический

III.

Предложение

14

113

Предложение.

Главные и второстепенные члены предложения.

1.Графическое выделение связи слов в предложении.

2.работа с учебником

3.работа в тетради

2

Формировать умение разбирать по членам простое предложение.

Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

114

Нераспространенные и распространенные предложения.

1.Упражнение на распространение предложений.

2. Работа с деформированным текстом.

2

Учить отличать распространенное предложение от нераспространенного.

Умение отличить распространенное предложение от нераспространенного.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

115-116

Однородные члены предложения.

1.Упражнение по определению однородных подлежащих, сказуемых, второстепенных членов.

2

Учить задавать вопросы от главных членов предложения к второстепенным.

Уметь определять однородные члены предложения с помощью учителя.

Изучение нового материала.

словесный,

наглядный,

практический

117-118

Перечисление без союзов и с одиночным союзом и.

Упражнения в определении однородных членов предложения, постановке между ними знаков препинания.

Письмо по памяти.

2

Учить определять однородные члены предложения, правильно расставлять знаки препинания.

Уметь определять однородные члены предложения с помощью учителя.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

119-120

Практикум в постановке знаков препинания при однородных членах предложения.

1.Карточки с дифференцированными заданиями

2.Работа с учебником.

3.Работа в тетради.

2

Учить правильно расставлять знаки препинания.

Уметь находить однородные члены предложения, правильно расставлять знаки препинания с помощью учителя.

Закрепление

практический

121-122

Повторение по теме «Предложение».

1.Упражнение на определение главных и второстепенных членов предложения.

2. Работа с деформированным текстом.

3.Составление распространенных и нераспространенных предложений.

2

Повторить и закрепить знания по теме: «Предложение»

1.Умение находить в предложении главные и второстепенные члены.

2. Умение конструировать предложения.

3.Установление последовательности предложеий в тексте.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

123

Контрольная работа по теме «Предложение».

Выполнение контрольной работы.

1

Проверка ЗУН.

Уметь применять знания на практике.

Контрольный

практический

124

Работа над ошибками.

Упражнения на повторение изученного.

1

Закрепить знания по теме.

Уметь подбирать проверочные слова

(с помощью учителя).

Закрепление

практический

IV.

Повторение

12

125

Состав слова.

Корень. Однокоренные слова.

1.Работа по карточкам.

2. Упражнение на разбор слов по составу.

3. Работа с текстом, озаглавливание.

4.Работа с учебником

5.Работа в тетради

2

Упражнять в написании однокоренных слов, подборе проверочных слов.

Уметь подбирать однокоренные слова.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

126

Дифференциация орфограмм.

Упражнения на определение орфограмм (работа по карточкам)

1

Учить определять вид орфограммы.

Уметь подбирать проверочные слова

(с помощью учителя).

Комбинированный

практический

127

Безударная гласная в слове.

1.Упражнение на проверку безударной гласной в слове.

2.Словарный диктант. 3.Работа с учебником

4.Работа в тетради

1

Закреплять навык в написании безударной гласной в слове.

Уметь подбирать проверочные слова

(с помощью учителя).

Комбинированный

практический

128

Решение орфографических задач.

1.Упражнение на выделение орфограмм.

2. Работа с деформированным текстом.

3. Работа с учебником

1

Подготовка к контрольной работе за год.

1.Уметь находить в словах изученные орфограммы

(с помощью учителя).

2. Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.

Закрепление

практический

129-130

Части речи.

Выполнение упражнений на дифференциацию частей речи.

Работа с деформированным текстом.

2

Упражнять в умении различать категории слов.

Уметь определять категории слов по значению и вопросам.

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

131

Контрольная работа за год.

Написание диктанта с грамматическим заданием.

1

Проверка знаний, умений, навыков.

Уметь применять знания на практике.

Комбинированный

словесный,

практический

132

Работа над ошибками.

Упражнения на повторение изученных орфограмм.

1

Закрепить знания о правописании изученных орфограмм.

Уметь подбирать проверочные слова (с помощью учителя).

Комбинированный

словесный,

наглядный,

практический

133

Изложение.

Развитие связной речи.

Письменный пересказ текста по плану и опорным словосочетаниям.

1

Развивать связную речь.

Уметь излагать в письменной форме доступный по содержанию текст по плану и опорным словосочетаниям.

Комбинированный

практический

134

Решение орфографических задач.

1.Упражнение на выделение орфограмм.

2. Работа с деформированным текстом.

3.Составление рассказа по картинке.

4.Работа с учебником

1

Закрепить полученные знания за год.

Систематизировать и обобщить знания.

1.Уметь находить в словах изученные орфограммы

(с помощью учителя).

2. Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.

Закрепление

наглядный,

практический

135

Грамматические признаки имени существительного.

1.Упражнения в определении грамматических признаков существительных.

2.Работа с учебником

3.Работа в тетради

1

Закреплять навык в определении частей речи.

Знать названия частей речи.

Комбинированный

наглядный,

практический

136

Итоговый урок за год.

Подведение итогов по русскому языку за год.

1

Подвести итоги за год.

Обобщающий

словесный,

наглядный

Учебно-методический комплекс