| Результат обучения | - Коммуникативные: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и учителем, адекватно воспринимать устную и письменную речь, логично излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; - Познавательные: выдвигать аргументы, , строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, перерабатывать и систематизировать информацию и предъявлять её разными способами; - Регулятивные: выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, перерабатывать и систематизировать информацию и предъявлять её разными способами;
|
Орг. Момент
| 2 минуты | 1. Приветствие учителя, перекличка. 2. Подготовка к восприятию нового материала Учитель: Ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что урок принесет нам всем радость, что-то новое, интересное. " Для всего , что существует в природе: вода, воздух, небо, облака, солнце, дожди, леса, болота, реки, озера, луга, поля, цветы и травы, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий", - писал Константин Георгиевич Паустовский.
|
|
коллективная работа
Этап обобщения и комплексного применения знаний о самостоятельных частях речи | 10 минут | Учитель организует деятельность учащихся по применению изученных знаний о самостоятельных и служебных частях речи
А)
Б) Работа по карточкам Карточка № 1 Работа с текстом Задание. Графически обозначьте орфограммы в именных частях речи. Начертите схемы, объясняющие постановку знаков препинания.
Ранней весной бывают в природе печальные дни. Они грустнее, чем осеннее время. Темная зима уже уходит, но солнце. Но солнце ещё бессильно согреть её сквозь холодный покров облаков. В такой скучный день над пустым весенним полем шёл артиллерийский бой. Темная, безродная в это время года земля не своим голосом отзывалась на ревущие удары пушек. А по земле тихо шла маленькая серая русская лошадка. Лошадка шла вперед по промежуточному пустому пространству, вперед по коридору войны. (По А. Платонову)
В) Карточка № 2. Орфографическая работа. Задание: спишите текст, в корнях слов обозначьте орфограммы. Укажите самостоятельные части речи. Сделайте морфологический разбор имени существительного и прилагательного (по выбору учащегося) На моих глазах маленькое озеро в течение нескольких минут прорвало. Поток под снегом понёсся к дороге, ставшей теперь плотиной. Ольшаник у берега был так заполнен, что с каждой ветки падали капли и давали множество пузырей. А все пузыри, двигаясь по заводи к потоку, вдруг тоже срывались и неслись по реке вместе с пеной. (По М. Пришвину)
Г) Карточка №3 Задание: сделайте синтаксический разбор предложения, обозначьте в нем части речи. В недалеком лесочке робко вскрикнула какая-то ночная птица
Д) "Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа. 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; 3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; 4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; 5-я строка – синоним ключевого слова (существительное). Тема синквейна " Речь " | Учащиеся применяют полученные знания на практике, отрабатывая навыки анализа структуры простого односоставного предложения. Работа по составленным кластерам – обобщение теоретических знаний при выполнении тренировочных упражнений.
А) (коллективная работа)
Б) Работа по карточками Карточка № 1 Работа с текстом Задание. Графически обозначьте орфограммы в именных частях речи. Начертите схемы, объясняющие постановку знаков препинания.
Ранней весной бывают в природе печальные дни. Они грустнее, чем осеннее время. Темная зима уже уходит, но солнце. Но солнце ещё бессильно согреть её сквозь холодный покров облаков. В такой скучный день над пустым весенним полем шёл артиллерийский бой. Темная, безродная в это время года земля не своим голосом отзывалась на ревущие удары пушек. А по земле тихо шла маленькая серая русская лошадка. Лошадка шла вперед по промежуточному пустому пространству, вперед по коридору войны. (По А. Платонову) В) Карточка № 2. Орфографическая работа. Задание: спишите текст, в корнях слов обозначьте орфограммы. Укажите самостоятельные части речи. Сделайте морфологический разбор имени существительного и прилагательного (по выбору учащегося)
На моих глазах маленькое озеро (в)течени.. нескольких минут прорвало. Поток под снегом понёс..я к дорог.., ставшей теперь пл..тиной. Ольша..ик у берега был так заполнен, что с каждой ветк.. падали капли и д..вали множество пузырей. А все пузыри, двигаясь по завод... к потоку, вдруг то(же) срывались и неслись по реке (в)месте с пеной. (По М. Пришвину)
Г) Карточка №3 Задание: сделайте синтаксический разбор предложения, обозначьте в нем части речи. В недалеком лесочке робко вскрикнула какая-то ночная птица
Д) Памятка « Синквейн » Синквейн – это пятистрочная строфа. 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; 3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; 4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; 5-я строка – синоним ключевого слова (существительное). Образец Пушкин Великий, талантливый. Думает, страдает, любит. Чувства добрые пробуждает. Гений.
|
