Конспект урока по русскому языку по теме:
«Синтаксический разбор предложения»
4 класс
Цель урока: активизировать имеющие знания учащихся о видах предложений (на основе умения определять грамматическую основу предложения и разбирать его по членам), формировать умение синтаксического анализа предложения.
Задачи:
развивать и обогащать устную и письменную речь учащихся, привлекая для этого отрывки их художественных произведений
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, повысить экологическое образование детей.
-
Задачи урока
Образовательные:
- закрепить знания о времени года – осени, о приметах осени.
- закрепить знания по разделу «Слова, слова, слова…»
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала;
- развивать воображение, восприятие, речь, познавательную деятельность.
Воспитательные:
-воспитывать интерес к окружающему миру;
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
Планируемые результаты деятельности
Личностные УУД:
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия.
Коммуникативные УУД:
-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника.
Регулятивные УУД:
-проявлять познавательную инициативу, анализируя материал междисциплинарного характера;
-коррекция результатов работы;
-оценка своей деятельности.
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, учебники, тетради, цветные карандаши, листики самооценки, презентация.
Ход урока
Эмоциональный настрой:
- Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок! Сегодня у нас на уроке много гостей, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение.
Листопад
Иван Бунин
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой...
Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
МУЗЫКА
Какое чувство вызывают у вас падающие листья?( радости, восторга, удивления, печали)
Хочется ли вам кружиться вместе с листвой? И на этой ноте мы продолжим наше путешествие в осеннюю природу.
Минутка чистописания:
Л л Л л
Листопад –лист – листопады
Прочитайте слова.
Что объединяет эти слова? (эти слова на тему «Осень»)
Золотая, ветер, листья, перелётные, ковёр, падают, шаловливый, кружатся, покрывает, листопад, тёплые, птицы, разноцветный, наступила, улетают
Все словарные слова разделите на три группы
Золотая птицы кружатся
Перелетные листья падают
Разноцветный ветер улетают
Шаловливый ковёр покрывает
Тёплые листопад наступила
К какой части речи относятся слова 1 группы? ( 2 и 3 группы?)(прилагательные, существительные и глагол)
А какие еще части речи вы знаете? (наречие , местоимение)
Эти части речи помогут нам в дальнейшей работе.
Какие признаки предложения вы знаете?
(Слова в предложнении связаны по смыслу.предложение выражает законченную мысль.
- На какие две группы делятся члены предложения? (Главные и второстепенные)
-Как по-другому можно назвать главные члены предложения? (Грамматическая основа)
- Главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? Что?
- Главный член предложения, который отвечает на вопросы что делает предмет? Каков предмет? Что такое предмет?
- Второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос косвенных падежей и обозначает предмет. (Дополнение)
- Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как?, обозначает время, место, способ действия. (Обстоятельство).
- Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? И обозначает признак предмета. (Определение)
- Члены предложения, относящиеся к одному и тому же слову и отвечающие на один и тот же вопрос (однородные)
IV. Усвоение новых знаний.
1. Обобщение изученного материала по теме «Простое предложение».
Вы сегодня на уроке выступите в роли исследователей и сами составите план разбора ПП, а для этого нам надо повторить все, что мы изучили о простом предложении.
Задание № 1(кленовый лист)
Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист –ладошкой,
С длинной ножкой
Даны предложения.
На улице идёт дождь
Вы не были осенью в лесу
Не трогайте гнездо
Ваша задача – отметить предложения
1 ряд – повествовательные
2 ряд – вопросительные
3 ряд – побудительные.
расставьте знаки препинания.
Итак, каков первый пункт в нашем плане, что мы с вами определили?
– вид предложения по цели высказывания.
Задание № 2. (дуб)
Это дерево могуче,
И растёт в лесу дремучем ,
плоды полированы,
Для птиц рекомендованы
Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте
1.Закружилась листва золотая…(С.Есенин)
2.Сыплет дождик большие горошины...(Н.Заболоцкий)
3.Как радует осеннее тепло! (И.Орлова)
(Лишнее 3-е предложение, потому что оно восклицательное, а 1-е и 2-е – невосклицательные – это вид предложения по эмоциональной
окраске (по интонации)
Пункт № 2 (что мы определяли) – вид предложения по интонации.
Задание № 3.
Ствол белеет,
Шапочка зеленеет
Стоит в белой одёжке
Свесив серёжки
Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте
Найдите грамматическую основу
1.Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блестало...(А.Пушкин)
2.Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой. (И.Бунин)
3.Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.(Т.Бокова)
(Лишнее 1-е предложение: оно сложное (имеет 2 грамматических основы), а 2-е и 3-е – простые) Пункт № 3 – вид предложения по количеству грамматических основ.
Задание № 4.
Это дерево цветёт,
Аромат и мёд даёт.
И спасает нас от гриппа,
От простуд царевна – (липа)
Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте
1.Осень.
2.По утрам всё чаще идут дожди.
3.Закружились в чистом воздухе жёлтые листья.
(Лишнее 1-е предложение: в нем один главный член- односоставное, во 2-ом и 3-ем два главных члена – двусоставное) Пункт № 4 – вид предложения по количеству главных членов.
Задание № 5. (рябина)
Цветки- пчёлам и шмелям,
Плоды-сойкам и дроздам,
А кудрявой ветке-
Место у беседки
Укажите третье лишнее, свой выбор обоснуйте (Слайд № 6)
1.Отговорила роща золотая
Берёзовым весёлым языком (С.Есенин)
2.Ветер воет,злится,носится,кружится.
(нераспространённое)
3.Завтра хлынет дождик быстрый.(Д.Кедрин)
(Лишнее 2-е предложение, т.к. оно нераспространенное) Пункт № 5 – вид предложения по наличию второстепенных членов предложения.
Буквенный диктант.
1. Природа вечно меняется.
2. Меняются и горы.
3. Поднимемся в солнечный день к снежным вершинам.
4. Тишина.
5. Светит солнце.
6. На горной тропинке показался велосипедист.
7. Будь очень осторожен, велосипедист.
8. Горы опасны.
9. Велосипедист едет очень осторожно.
10. Он спортсмен.
Запись в тетради ученика. Самопроверка на слайде. (Слайд № 7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
р н р н н р р н р н
Задание № 6.
Его сырым едят и варят
Другие любят его жарить
Он хоть орех,но всё же сладкий
Любители зовут-( каштаном)
Какая единица синтаксиса встречается в предложении:
Листья кружатся и пёстрым ковром украшают землю. (однородными членами)
Золотая осень, ты покажи мне желтых листьев виражи. (обращение)
предложение, в котором есть обращение называется (осложненное)
Пункт № 6 – есть ли обращение или однородные члены?
Пункт № 7 – схема.
Ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения.
Физминутка
Закрепим порядок разбора простого предложения.
Встали
Задвинули стулья
Повернулись, нашли партнёра
Поприветствовали
Вам даётся время подумать
Записать и обсудить порядок синтаксического разбора предложения.
Давайте обратимся к учебнику с.66 и сравним порядок разбора в учебнике и у нас в памятке. Как вы думаете, где план разбора полнее? Чем отличается? ( односост./двусост.,осложенное, схема).
IV. ПРАКТИКУМ.
1. Синтаксический разбор простого предложения
Вернёмся к осеннему словарю
Золотая птицы кружатся
Перелетные листья падают
Разноцветный ветер улетают
Шаловливый ковёр покрывает
Тёплые листопад наступила
Используя эти слова составьте распространённые предложения (читаем вслух)
Обменяйтесь тетрадями и выполните синтаксический разбор предложения
4. Самостоятельная работа.
Ребята, посмотрите, сколько стихотворных строчек об осени прозвучало сегодня на уроке! - Как представлена осень в стихах русских писателей? (Ответы учащихся)
Осень в стихах задумчива и грустна, лирична и загадочна. Стихи об осени в творчестве русских поэтов тихо передают настроение уставшей природы. Это стихи опадающих листьев, нежных солнечных дней бабьего лета, стихи осеннего дождя в затягивающегося пасмурной дымкой неба поздней осени.
Осень в стихах русских поэтов самая утонченная, нежная и в тоже время, полная мудрости пора. Грусть и тоска, радость и разочарование, одиночество и любовь, все переплетается в осеннем, полном меланхолии и очарования, настроении. Наивные и полные душой, трогательные и добрые слова, строки и рифмы в стихах об осени, подчеркивают всю красоту русской природы и чувственную глубину русской поэзии.
Три осенних месяца: ласковый сентябрь, дождливый октябрь и холодный ноябрь. Природа готовится к длительному отдыху. И если начало осени еще дружелюбно тешит ласковыми лучами бабьего лета, очаровывает красотой золотых красок, то со второй половины осени погода значительно портится и небо затягивается серой пеленой моросящих дождей.
Не только поэты, но и художники посвящали этому времени года свои произведения.
- Внимательно посмотрите на репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень». Какое настроение вызывает она у вас?
Прочитайте текст раздаточного материала
Раздаточный материал.
Задание: Выполните синтаксический разбор одного из выделенных предложений.
В историю русской живописи Исаак Ильич Левитан вошел как пейзажист. Левитан - создатель "пейзажа настроения". Художник умел очень тонко передать разнообразие состояния природы, дать почувствовать всю прелесть окружающего мира.
На картине "Золотая осень" мы видим березовую рощу в медно-золотом осеннем убранстве. В глубине луга теряется река. На левом берегу ее стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с почти опавшими листьями. Вдали краснеют ветки кустарника. Землю укрыла желтая увядшая трава. А на правом берегу реки - ряд еще зеленых ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. Осенний день полон света. В картине преобладают жизнерадостные тона.
А теперь прочтите задание к тексту. Выполняем работу самостоятельно. Предложения для разбора дети выписывают и делают синтаксический разбор.
Ф.И.___________________ В – 1 1.Разобрать предложение по членам и частям речи.
Перелётные птицы почистили пёрышки и отправились в путь.
2.Отметить предложения, в которых подлежащее выражено сочетанием местоимения и существительного.
В зоопарке появились два тигрёнка.
Мы с бабушкой выращиваем цветы.
Ольга с братом вернутся в воскресенье.
Вы с Катей поедите на дачу?
3.Проверить характеристику предложения. Исправить ошибки.
Мы украсили ёлку серебряным дождём, разноцветными шарами и мандаринами.
(Повествовательное, восклицательное, сложное, нераспространённое, осложнено однородными подлежащими).
Ф.И.___________________ В – 2
1.Разобрать предложение по членам и частям речи.
Пришла на землю осень и принесла свои подарки.
2.Отметить предложения, в которых сказуемое выражено прилагательным.
3.Проверить характеристику предложения. Исправить ошибки.
В половодье бурная вода затопляет луга и лес.
(Побудительное, невосклицательное, простое, нераспространённое, осложнено однородными обстоятельствами).
Вывод…
- Удалось ли нам достичь цели урока?
– Урок для меня показался…
– На уроке я научился …
– Материал урока для меня был…
6. Подведение итогов урока.
Слово учителя.
- Мир знаний необъятен, останавливаться на достигнутом человек не должен. Узнать больше о прекрасной поре года помогут наши писатели, чьи книги вы можете найти в библиотеке .Приятного вам чтения. Надеюсь, что сегодня мы смогли закрепить материал, известный вам ранее, и приобрели немного нового в свой багаж знаний.
