В.1
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. Эй братец загораешь?
3. К утру мороз крепчал.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
В.2
1.Не трещите морозы в заповедном бору.
2.Братцы что он про меня сочиняет?
3.Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4.Ребята охраняйте зеленые насаждения.
5.Догорай костер дотла.
В.1
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. Эй братец загораешь?
3. К утру мороз крепчал.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
В.2
1.Не трещите морозы в заповедном бору.
2.Братцы что он про меня сочиняет?
3.Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4.Ребята охраняйте зеленые насаждения.
5.Догорай костер дотла.
В.1
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. Эй братец загораешь?
3. К утру мороз крепчал.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
В.2
1.Не трещите морозы в заповедном бору.
2.Братцы что он про меня сочиняет?
3.Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4.Ребята охраняйте зеленые насаждения.
5.Догорай костер дотла.
В.1
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. Эй братец загораешь?
3. К утру мороз крепчал.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
В.2
1.Не трещите морозы в заповедном бору.
2.Братцы что он про меня сочиняет?
3.Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4.Ребята охраняйте зеленые насаждения.
5.Догорай костер дотла.
В.1
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. Эй братец загораешь?
3. К утру мороз крепчал.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
В.2
1.Не трещите морозы в заповедном бору.
2.Братцы что он про меня сочиняет?
3.Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4.Ребята охраняйте зеленые насаждения.
5.Догорай костер дотла.
Урок в 5 классе по теме «Предложения с обращениями. Знаки препинания при обращениях».
Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением.
Уметь: распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащих; ставить знаки препинания при обращениях; находить предложения с обращениями к неодушевленным предметам; выразительно читать предложения с обращениями, использовать их в собственной речи.
Ход урока
- Ребята, в начале урока повторим тему «Обобщающее слово при однородных членах предложения». На доске записаны предложения, расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены предложения, составить схемы.
1. В саду у сторожа росли цветы: гвоздики, лилии, тюльпаны.
2. Умная книга научит тебя многому: доброте, честности, справедливости.
3. Люди Земли борются за охрану окружающей среды.
Изучение новой темы. Беседа с классом.
- Ребята, предложение Люди Земли борются за охрану окружающей среды по цели является повествовательным, давайте преобразуем его в побудительное. У нас получилось следующее:
Люди Земли, боритесь за охрану окружающей среды.
- К кому мы обращаемся в предложении?
Люди Земли в предложении будет обращением. Обращение- это слово или сочетание слов, называющее того, к кому мы обращаемся. Часто по обращению мы можем понять, каков тот человек, который обращается, и тот, к кому обращаются. Обращением можно выразить ласку, доброту, заботу говорящего и, наоборот, злость, недовольство. Например, вежливо ли так обращаться к людям: «Эй, ты, Убери свои учебники с моей парты!»
Очень часто обращение раскрывает героя произведения.
Задание. Учитель читает отрывки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина, гдек есть обращения, а дети отгадывают, кто их произносит и как это характеризует героя.
«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!» Елисей
« Свет мой, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи…» Мачеха
«Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло» Мачеха
«Ох ты, дитятко девица!
Пес проклятый одолел,
Чуть до смерти не заел». Мачеха
«Ты, царица, спору нет,
Ты на свете всех милее,
Всех румяней и белее». Зеркальце
-Молодцы! Обратимся еще к одной сказке, в учебнике на стр. 98 в упр.213 дан отрывок из русской народной сказки «Лисичка со скалочкой», послушаем запись, найдем обращения в тексте и сделаем вывод о том, как выделяются о. в составе предложения.
Запись в тетради. Особенности обращений:
1. Не является членом предложения.
2. Местоимения ты, вы не выделяются запятыми.
3. В схеме обращение обозначаем О.
- Выполните упр. 214, 216
Проверочная работа.
Цель работы - проверка умения находить обращения в речи.
Найдите \предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены)
В.1
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. Эй братец загораешь?
3. К утру мороз крепчал.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
В.2
1.Не трещите морозы в заповедном бору.
2.Братцы что он про меня сочиняет?
3.Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4.Ребята охраняйте зеленые насаждения.
5.Догорай костер дотла.
Домашнее задание: параграф 42, упр. 221, 218, из басен И.А. Крылова выписать 5 предложений с обращениями.
