Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе ФГОС

Номер урока

Содержание

(Разделы, тема)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально – техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

План

Факт

ВВЕДЕНИЕ 5 ЧАСОВ (3 часа + 2 часа развития речи)

Введение. «Язык и языкознание»

01.09.

Учебник, тетрадь

Предметные: Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Личностные : Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Язык и общение

.02.09

Карточки с высказываниями писателей

Предметные: Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Устное и письменное общение

03.09

Таблица по теме

Предметные: Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Р.Р. Текст.

04.09

Тексты на карточках

Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Р.р. Особенности текстов разных типов речи.

07.09

. Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Личностные Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материал

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ (17 ч ) 16ч + 1ч р.р.

Фонетика, графика, орфография как разделы лингвистики. Буква и звук.

08.09

Предметные: Знать предмет изучения фонетики, графики, орфоэпии, соблюдать нормы произношения постановки ударения. Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения

Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.

09.09

Орфоэпический словарь, таблица

Предметные: Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные : Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Алфавит.

10.09

Таблица русского алфавита

Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,

правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Личностные: Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Согласные звуки и обозначающие их буквы.

11.09

Таблица по теме

Предметные: Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Личностные : Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

14.09

Орфоэпический словарь, таблица звуков

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:

называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Личностные: Умение отстаивать свое мнение

Правописание глухих и звонких согласных.

15.09

Презентация

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работ

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности

Стартовый контрольный диктант с грамматическим заданием на тему «Повторение изученного в начальной школе»

16.09

Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.

17.09

Презентация

Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Коммуникативные : формировать навыки работы в группе

Регулятивные: формирование ситуации саморегуляции

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования фонетической и орфоэпической структуры слова.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Твердые и мягкие согласные.

18.09

Таблица звуков русского языка

Предметные: Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

21.09

Презентация

Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Особенности гласных букв Е,Ё, Ю,Я

22.09

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Слог и ударение.

23.09

Предметные: Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Р.р. Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

24.09

Репродукция картины Б. Кустодиева

Предметные: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Правописание безударных гласных в корне слова.

25.09

Предметные :научиться применять правила написания безударных гласных в корне слова. Коммуникативные: излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста

Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач

Познавательные: определять способы словообразования, применять знания морфемики и словообразования в практике правописания

Личностные:

формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности

Фонетический анализ слова. Фонетический разбор.

28.09

Таблицы, карточки с заданиями, тесты

Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Личностные: формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности

Обобщение изученного по теме «Фонетика, графика, орфография».

29.09

Презентация

Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.

30.09

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. 14 ЧАСОВ (10 часов + 4 часа развития речи)

Морфемика и словообразование как раздел лингвистики. Корень слова. Родственные слова.

01.10

Учебник, таблица.

Предметные: Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: Умение отстаивать свое мнение

Окончание и основа слова.

02.10

Презентация

Предметные: Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности

Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению по данному началу.

05.10

Текст

Предметные: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме

Р/р Сочинение-рассуждение по данному началу.

06.10

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме

Приставки.

07.10

Презентация

Предметные: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью приставок

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности

Различение приставок и предлогов.

08.10

Карточки с заданиями

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью приставок

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Суффиксы.

09.10

Предметные: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи суффиксов.

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Суффикс как словообразуюшая морфема.

12.10

Карточки с заданиями,

таблица

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Сложные слова

13.10

Презентация

Предметные: Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Р.р. Изложение с продолжением.

14.10

Текст изложения

Предметные: Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Морфемный разбор.

Морфемный словарь

15.10

Презентация

Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Обобщение изученного по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

16.10

Презентация

Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля

Регулятивные:

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Р.Р. Заголовок текста. Опорные тематические слова.

.19.10

Карточки с заданиями, отрывки из текстов

Предметные: Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Контрольное списывание.

20.10

Предметные: Выполнять практические задания по изученной теме.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и грамотно.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 37 ЧАСОВ (30 часов + 7 часов)

развития речи)

Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова

.21.10

Презентация

Предметные: Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Р.Р. Устная и письменная речь.

.22.10

Карточки

Предметные: Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Разговорная, книжная и нейтральная лексика

23.10

Таблица по теме

Предметные: Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу

Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Толковые словари.

26.10

Карточки с заданиями

Предметные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова

27.10

Презентация

Предметные: Применять на письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Особенности правописания букв О и Ё после шипящих в корне слова.

28.10

Презентация, карточки с заданиями

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Однозначные и многозначные слова

29.10

Таблица, презентация

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Р/р Понятие о лексической сочетаемости.

30.10

Предметные: Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Тематическая группа

10.11

Предметные: Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Синонимы.

11.11

Предметные: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные:

Умение соотносить цели и результат

Лексические особенности синонимов.

12.11

презентация

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные:

Умение соотносить цели и результат

Антонимы.

13.11

презентация

Предметные: Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Лексические особенности антонимов.

16.11

Карточки с заданиями

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Омонимы. Паронимы.

17.11.

Таблица по теме

Предметные: Овладеть сведениями о паронимах и омонимах. Опознавать омонимы, составлять омонимические пары слов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

18.11

Текст

Предметные: Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные:

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Обобщение по теме «Лексика». Тестовая работа по теме «Лексика».

19.11

презентация

Предметные: Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Понятие о чередовании.

.20.11

Презентация

Предметные: Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Чередование букв Е-И в корнях

23.11

презентация

Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Буквы Е//И в корнях с чередованием.

24.11

презентация

Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Чередование букв А-О в корнях.

25.11

презентация

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Р/р Изложение с продолжением (упр.231)

26.11

презентация

Предметные:

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Особенности правописания букв А-О в корнях с чередованием.

27.11

Таблица

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Суффиксы-чик-//-щик-.

30.11

Карточки с заданиями

Предметные: Анализировать слова с точки зрения правописания.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Личностные: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

. Правописание суффиксов -чик-//-щик-.

.01.12

Карточки с заданиями.

Предметные:

Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: формирование навыков самостоятельной деятельности

Ы и И после приставок на согласную.

02.12

Презентация

Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению

Особенности написания приставок на з/с.

03.12

Карточки с заданиями

Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению

Р.Р. Сочинение «Как я первый раз…»

04.12

Опорные слова

Предметные: Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме
Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Правописание приставок на З//С.

07.12

Тестовые задания

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Обобщение темы «Правописание приставок на З//С.» Тестовая работа.

.08.12

Тестовые задания

Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Фразеологизмы

.09.12

Таблица по теме

Предметные: Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Особенности фразеологизмов

.10.12

Карточки с грамматическим заданием

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Р.Р. Подготовка к изложению прочитанного текста.

11.12

Текст изложения

Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы

Р.р. Изложение

.14.12

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы

Крылатые слова.

15.12

Словарь, карточки с заданиями

Предметные: Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы

Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

16.12

Карточки с заданиями

Предметные: Выполнение лексического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению

Обобщение изученного по теме «Лексика».

17.12

презентация

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Лексикология”

18.12

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы

МОРФОЛОГИЯ 58 Ч (47 ч + 11 ч р.р.)

Морфология как раздел лингвистики. Части речи.

.21.12

Презентация

Предметные: Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Имя существительное как часть речи.

22.12.

Таблица

Предметные: Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Род имён существительных.

.23.12

презентация

Предметные: научиться определять родсуществительных

Коммуникативные: управлять собственным поведением и доказывать свою точку зрения

Регулятивные: обучаться через новые формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Р/р Выборочное изложение. (упр.284)

24.12

Текст изложения

Предметные: научиться составлять план текста

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической речью

Регулятивные: обучаться через новые виды деятельности

Познавательные: : объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления плана текста

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Склонение имён существительных. Падеж. Число.

.25.12

презентация

Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Особенности склонения имён существительных на –ия,-ие,-ий.

.28.12

Карточки с индивидуальными заданиями

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Падеж и число имен существительных.

11.01

Карточки с заданием.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: Умение соотносить цели и результат

Морфологический разбор имени существительного.

12.01.

Презентация

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных

13.01

Презентация, таблица

Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Правописание букв Е//И в падежных окончаниях имён существительных

14.01

презентация

Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Р.Р. Подготовка к контрольному изложению.

15.01

презентация

Предметные: научиться редактировать текст

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе

Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности

Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению

Р.Р. Контрольное изложение

.18.01

Текст изложения

Предметные: научиться редактировать текст

Коммуникативные: формировать навыки письменной работы

Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности

Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст

Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

19.01

Таблица по теме

Предметные: научиться применять правила правописания гласных после шипящих и Ц

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней

Личностные:

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала

Правописание букв О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

20.01

Презентация, карточки с заданиями

Предметные: научиться применять правила правописания о – е после шипящих

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Личностные:

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала

Правописание НЕ с именами существительными.

21.01

таблица

Предметные: уметь применять правила правописания не с существительными

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Личностные:

Формирование мотивации к обобщению изученного

Повторение правописания имен существительных.

22.01

Презентация

Предметные: уметь обобщать знания о правописании существительных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: обучаться через включение в новые формы и виды деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе образования имен существительных

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Имя существительное”

25.01

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».

26.01

Карточки с заданиями

Предметные: Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Имя прилагательное как часть речи

.27.01

Презентация

Предметные: Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Р/р Повествование с элементами описания.

28.01

Презентация

Предметные: Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргумен

тировано доказывать свою позицию

Правописание окончаний имён прилагательных

29.01

Таблица

Предметные: Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Краткие прилагательные.

01.02

Таблица по теме

Предметные: Применять изученное правило в практике письма.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Правописание НЕ с именами прилагательными.

.02.02

презентация

Предметные: уметь применять правила правописания не с прилагательными

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении

Личностные:

Формирование мотивации к обобщению изученного

Правописание прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

03.02

Мультимедийная презентация

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного

Р/р Подготовка к сочинению по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

04.02

Репродукция картины

Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Р/р Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

05.02

Репродукция картины

Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе

Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Имя числительное как часть речи.

08.02

Презентация.

Предметные: Определять грамматические признаки числительных.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Морфологические особенности имени числительного.

09.02

Таблица

Предметные: Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного

Обобщение изученного по теме «Имя числительное».

.10.02

Презентация

Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.ми языка.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Местоимение как часть речи.

11.02

Таблица по теме

Предметные: отработать морфологический разбор местоимения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Морфологические особенности местоимений.

12.02

Тексты для примеров

Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Морфологический разбор местоимений. Роль местоимения в речи.

15.02

презентация

Предметные: Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного

Обобщение изученного по теме «Местоимение». Тестовая работа.

16.02

Карточки с заданиями

Предметные: обобщить знания по теме «Местоимение.»

Коммуникативные: определять функции участников учебного процесса

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: анализировать языковые явления, процессы, выявляемые в ходе выполнения практической задачи

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала

Глагол как часть речи.

17.02

Мультимедийная презентация

Предметные: Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.

Инфинитив - начальная форма глагола.

18.02

Карточки с заданиями

Предметные: научиться применять правила в ходе написания диктанта

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы

Регулятивные: применять методы информационного поиска

Познавательные:объяснять языковые явления, выявляемые в ходе грамматических заданий

Личностные: формирование навыков индивидуальной работы

Р/р Средства связи предложений в тексте.

19.02

Отрывки из текстов

Предметные Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.:

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Время глагола.

22.02

Таблица

Предметные: научиться определять время глаголов

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков слов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Изменение глаголов по временам.

23.02

Карточки с индивидуальными заданиями

Предметные: научиться определять время глаголов

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе определения значения имен существительных

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению

Р/р Тип текста.

Способы выражения картины

времени в предложении и тексте.

24.02

Презентация

Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Р/р Сочинение – описание «Гардероб будущего»

25.02

Опорные слова

Предметные: уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме
Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

26.02

Карточки

Предметные: Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуацииЛичностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Особенности спряжения глаголов

29.02

Таблица, тестовые задания

Предметные:

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Правописание окончаний глаголов.

01.03

Таблица

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Морфологический разбор глагола.

02.03

Таблица по теме

Предметные: научиться определять спряжение глаголов

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков глаголов

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Повторение изученного по теме «Глагол». Самостоятельная работа.

03.03

Тексты работ

Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные :

формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Наречие как часть речи.

04.03

Презентация

Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала

Морфологические особенности наречия.

07.03

Таблица по теме

Предметные: Опознавать наречия.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Правописание О (Е) после шипящих в суффиксах наречий.

08.03

Таблица по теме

Предметные: научиться правописанию наречий

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений с опорой на отношения, выявляемые в ходе исследования написания условий правописания наречий

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала

Ь после шипящих на конце наречий

.09.03

Мультимедийная презентация

Предметные: научиться грамотно писать Ь после наречий.

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения непостоянных признаков наречий

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала

Служебные части речи

10.03

Презентация

Предметные: научиться определять особенности служебных частей речи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Морфологические особенности служебных частей речи.

11.03

Таблица

Предметные: уметь определять морфологические особенности служебных частей речи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей служебных частей речи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Роль служебных частей речи в тексте.

14.03

Карточки с различными текстами

Предметные: Находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов и союзов.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Р/р Подготовка к сочинению по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

.15.03

Опорные слова

Предметные: научиться составлять план сочинения и записывать опорные слова

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей имен существительных

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Р/р Сочинение по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

16.03

Репродукция картины

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.:

Повторение по теме «Морфология».

17.03

таблицы

Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: . : формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала

Повторение и обобщение изученного по теме «Морфология».

18.03

Карточки с заданиями, тесты

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала

Морфологический разбор разных частей речи.

21.03

Карточки с заданиями

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Морфология”

30.03

Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Регулятивные: Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала

СИНТАКСИС и ПУНКТУАЦИЯ 39 часов

(34ч + 5 ч р.р.)

Что изучает синтаксис?

31.03

Мультимедийная презентация

Предметные: научиться определять, что изучает синтаксис

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения значения имен прил. и употребления в речи

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Словосочетание.

01.04

Таблица по теме

Предметные: научиться различать словосочетания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Особенности словосочетания. Разбор словосочетания.

04.04

Схемы, таблицы

Предметные: научиться различать словосочетания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Предложение – основная единица речевого общения.

05.04

Презентация

Предметные: Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности

Главные и второстепенные члены предложения.

06.04

Таблица

Предметные: Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Личностные:. Положительная мотивация учебной деятельности

Р.Р. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

07.04

Раздаточные карточки

Предметные: Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Р/р Наши эмоции и их отражение в предложении.

08.04

Карточки

Предметные: Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Повторение изученного по теме «Синтаксис».

.11.04

Тест по теме

Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.

Р.Р. Контрольное изложение.

12.04

Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать текст

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности

Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

13.04

Предметные: Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Что такое грамматическая основа предложения.

14.04

Карточки с заданиями

Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Грамматическая основа предложения.

15.04

Презентация

Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

18.04

Таблица

Предметные: научиться определять подлежащее и сказуемое по их синтаксическим признакам

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей главных членов предложения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала

Синтаксические особенности подлежащего и сказуемого.

19.04

Карточки

Предметные: Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.

20.04

Дидактические материалы

Предметные: научиться определять роль второстепенных членов предложения

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения роли второстепенных членов предложениия

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Определение.

.21.04

Таблица

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Регулятивные:

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Дополнение

22.04

Таблица по теме

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию интересов

Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Синтаксические особенности дополнения и определения..

25.04

Дидактические материалы

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием второстепенных членов предложения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: Осознание себя как части целого

Обстоятельство.

26.04

Карточки с заданиями

Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности

Виды обстоятельств по значению.

.27.04

Таблица по теме

Предметные: Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Личностные: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Р.Р. Изложение. (упр.521)

.28.04

Таблица по теме, тест по теме

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Однородные члены предложения.

.29.04

Презентация по теме

Предметные: научиться определять однородные члены предложения

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей наклонения глаголов.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

02.05

Таблица по теме

Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству

Расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами.

03.05

Таблица по теме

Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения

Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству

Обращение

.04.05

Таблица

Предметные: Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Регулятивные:

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Особенности обращения.

05.05

Таблица

Предметные: научиться грамотно использовать обращения в речи

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изменения глаголов изъявительного наклонения

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обучению

Прямая речь.

06.05

Таблица по теме

Предметные: Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Расстановка знаков препинания при прямой речи.

09.05

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Повторение и обобщение изученного по теме «Орфография и пунктуация»

10.05

Дидактические материалы

Предметные: Повторить теоретический материал.

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»

11.05

Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала

Сложное предложение.

12.05

Презентация

Предметные: Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Расстановка знаков препинания в сложном предложении.

13.05

Карточки

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству

Р/р План текста .

16.05

Предметные: Уметь пересказывать текст.

Выражать собственное мнение

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: Выражать собственное мнение

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

17.05

18.05

19.05

Карточки

Предметные: повторить знания о синтаксисе и пунктуации Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями

Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования особенностей синтаксиса и пунктуации

Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству

Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

Карточки

Предметные: повторить изученное по теме «Синтаксис и пунктуация» Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: повторить пунктуацию

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного

Повторение и обобщение изученного в 5 классе по теме «Орфография»

Карточки с заданиями

Предметные: повторить изученное по орфографии

Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия

Регулятивные: уметь себя контролировать

Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения орфографических норм

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению

Повторение изученного в 5 классе по теме «Фонетика».

20.05

Карточки

Предметные: повторить и обобщить знания по фонетике

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения фонетики

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного.

Повторение изученного по теме «Морфемика»

23.05

Презентация

Предметные: повторить и обобщить знания по морфемике

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфемики

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного

Повторение изученного по теме «Морфология»

24.05

Презентация

Предметные: повторить и обобщить знания по морфологии

Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфологии

Личностные:

формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного

ИТОГО

170