Местоимения приглашают Вас в сказку…
Вопросительные и относительные местоимения.
Цели:
- познакомить учащихся с особенностями относительных и вопросительных
местоимений, их значением, употреблением в речи; уметь различать
относительные и вопросительные местоимения; находить местоимения в
сложных предложениях.
- развивать способность анализировать, сравнивать, доказывать;
- прививать интерес к изучению русского языка. ( 3 слайд)
Оборудование: карточки, презентация.
Ход урока
I. Организационный этап ( 1мин)
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с Вами необычный урок! Мы видим в нашем
классе гостей, которые хотели бы посмотреть, как мы с Вами умеем трудиться,
насколько мы целеустремлены и собраны, как мы умеем преодолевать трудности.
Позвольте поприветствовать наших гостей.
Проверка присутствующих на уроке. Запись на доске даты.
II. Актуализация( 5мин)
- Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению новой темы, какой, вы
скажите мне позже сами, когда послушаете небольшое стихотворение.
Я заменить могу другие части речи,
Взвалив обязанности их к себе на плечи,
Когда приходится слова другие заменять,
На их значение мне надо указать. ( Местоимение)
- И мы с Вами продолжаем знакомство с княжеством « Местоимения»
- Кто живет в этом городе? Перечислите все разряды. ( Личные, возвратные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, притяжательные,
указательные, определительные) (Слаид 4)
- Назовите те разряды, которых здесь не хватает?( Вопросительные, относительные )
- Давайте вспомним, кого из жителей этого города мы уже хорошо знаем, у кого уже
побывали в гостях? (Личные, возвратные)
- На этом уроке отправимся в гости к вопросительным и относительным местоимениям
и удовлетворим своё любопытство. Подробно изучим местоимения! Где они
употребляются! Научимся различать относительные местоимения от вопросительных,
находить их в тексте, использовать в нашей речи.
Но сначала немного повторим, что знаем о местоимении.
III. Формирование новых понятий и способов действия
1. Устный опрос.
Слушай вопрос, называй мне ответ.
Слово одно: или «да», или «нет».
– Местоимение – самостоятельная часть речи? (Да)
– Указывает на лицо, предмет, явление? ( ДА)
– Бывают местоимения множественного числа? (Да)
– Местоимения употребляются с предлогами? (Да)
– Местоимения с предлогами пишутся слитно? ( НЕТ)
Назовите местоимения. Их разряд, число, лицо. ( Слайд 5 )
1) Вы не платите оброка, не помните положенного срока.(…)
2) "Кабы я была царица,"-говорит одна сестрица(…)
3) Он рыбачил тридцать лет и три года.(…)
4) Стал он кликать золотую рыбку.(…)
5) Ждали три дня, но она не восстала ото сна(…)
- Хорошо, а теперь напишем небольшой объяснительный диктант.
2. Объяснительный диктант. Определить падеж местоимения?
Появился у него (Р.п.); блестит надо мной (Т.п.); думать о нём (П.п.);
прибыл с ним (Т.п.); проявлять заботу обо мне (П.п.); сожалеть о нём (П.п);
подарил им (Д.п.); у него (Р.п.) в оранжерее; расстилаться над нами (Т.п.);
трава подо мной (Т.п.); объясняться с ним (Т.п.); незаметно для себя ( Р.п.).
- Назовите особенности местоимения себя (нет И. п. )
(Слаид 6) Орфографическая разминка. Самопроверка.
3. Веселая разминка. Кроссворд. ( Слайд 6)
- А теперь проведем небольшую веселую разминку, развиваем быстроту реакции,
мышления. Отгадайте, что за местоимения?
[pic]
1. Какие два местоимения мешают движению на дорогах? (Я- мы)
2. Сколько личных местоимений в слове семья? (Семь)
3. Первый слог - личное местоимение. Второй – звук, который издает лягушка.
Вместе – овощ. (Тыква).
4.Первый слог - личное местоимение 1-го лица. Второй слог ты найдешь в словах:
сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе обозначают вместилище для чего –
нибудь. (Ящик).
5. Первый слог - личное местоимение. Второй - то же, что несчастье. Вместе
обозначают – мелкая клевета или клеветник. (Ябеда)
- А в чем особенность возвратного местоимения? ( Возвратное местоимение себя
указывает на того, о ком говорят. Оно не имеет И.п., рода и числа)
4. Задание. Замените выделенные слова фразеологизмами с местоимением себя.
Запишите в тетради. ( Карточки).
- Что такое фразеологизмы?
Читай молча ( не вслух).
После болезни мальчик плохо выглядит.
Наездник не скоро опомнился после того, как упал с лошади.
5. Взаимопроверка. (Слаид 7)
1. Про себя
2. Не похож на себя
3. Пришел в себя
- А теперь внимание на экран!
6. Объяснение нового материала. ( Слайд 8, 9 )
Самые любознательные жители страны собрались в одном городе. Они постоянно
задают дуг другу и всем, кто к ним приезжает вопросы: кто? что? какой? каков?
который? чей? сколько? Поэтому своему княжеству они дали самое правильное
название – « Вопросительные». А вот в княжестве «Относительные» вопросов нет.
Там живут очень спокойные жители, хотя внешне слова, которые они произносят и
похожи на слова их соседей: кто, что, какой, каков,который, чей, сколько. Только
произносят они их спокоино. Например, вот так мама может сказать своему
непослушному ребенку: « Ах, в который раз ты не слушаешь меня…»
7. А теперь, прочитайте вопросительные предложения и укажите в них
вопросительные местоимения.( Слайд 10)
Кто тебя встретил?
О чем мы мечтаем сейчас?
Прочитайте повествовательные предложения.
Я не слышал, кто тебя встретил.
Непременно сбудется то, о чем мы мечтаем сейчас.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Простыми или сложными они являются?
- Прочитайте эти предложения, опустив в них выделенные местоимения.
Сохранились ли при этом связь между частями сложного предложения?
Вывод: Итак, вопросительное слово в вопросительном предложении – вопросительное
местоимение. И у вопросительных местоимений есть братья – близнецы. Это
относительные местоимения, которые употребляются без вопроса, для связи простых
предложений в составе сложных.
- А теперь, прочитайте вопросительные предложения и укажите в них
вопросительные местоимения, как члены предложения( Слайд 11)
Кто тебя встретил?
О чем мы мечтаем сейчас?
Прочитайте повествовательные предложения и укажите в них относительные
местоимения как члены предложения
Я не слышал, кто тебя встретил.
Непременно сбудется то, о чем мы мечтаем сейчас.
- Обратите внимание на то, какими членами предложения могут быть эти местоимения (Они могут быть разными членами предложения) ( Слайд 12)
Внимание! ( Запись в грамматическую тетрадь)
Местоимение сколько вместе с существительным, которым оно управляет,
рассматривается как одно целое
Например: Сколько тут было кудрявых берез. ( сколько берез – подлежащее)
8. – А теперь обратимся к учебнику. Чтение правила. ( стр 239 -243)
- Назовите относительные местоимения
( Что, кто, какой, чей, каков, который, сколько.)
- Чем они отличаются от вопросительных? ( Вопросительные местоимения кто и что не имеют рода. Глаголы – сказуемые, связанные с ними, употребляются в ед. ч. Местоимения какой, который, чей изменяются по падежам, числам и родам и склоняются, как прилагательные. С существительными они согласуются в падеже, числе и роде.
IV. Применение. Формирование основных навыков и умений
Запись под диктовку. Определите предложения по интонации, по наличию
грамматических основ (простые или сложные).Укажите разряд местоимений.
Что произошло в лесу? (Простое предложение, вопросительное местоимение)
Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу (Сложное предложение,
относительное местоимение)
Посмотрите, какие цветы растут на поляне? (Сложное предложение,
относительное местоимение)
Прислушайтесь и угадайте, какой птице принадлежит голос. (Сложное
предложение, относительное местоимение)
Сколько птиц прилетело в наши края? (Простое предложение, вопросительное
местоимение)
( Слайд 12 ) Игра на внимательность. Укажите относительные местоимения:
1) нисколько, несколько, сколько
2) какой, самый, другой
3) кто, некто, никто
4) который, чтобы, где
5) чей, мой, твой
Самостоятельная работа ( Слайд 13)
Из данных простых предложений составьте сложные, используя вместо личного
местоимения относительное местоимение который.
Образец: Мы пошли в лес. В нем многое изменилось весной. - Мы пошли в лес, в
котором многое изменилось весной.
Охотник вышел к реке. В нем купались медвежата. 2. Ярк… лучи солнца осв…тили дерев…я. Они за минуту до этого к…зались слившимися в одну темн…ую мас…у. 3.Мы остановились у крайн… избы. За ней начинал…сь поля.
V. Этап информации о домашнем задании ( Слайд 14)
1 уровень. § 58, 59, упр. 782. Выборочное письмо ( 1 уровень )
2 уровень. Напишите грамматическую сказку по данному началу. Придумайте, что
могло произойти с местоимениями
а) Загордилось местоимение кто…
б) Дружили – дружили местоимения вопросительные и относительные да рассорились…
VI. Этап рефлексии ( Слайд 15, 16, 17 )
РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»
Я понял, что…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…
Внимание! У нас на доске тучка, и она Вам улыбается! Желающие! Подойдите к доске со своими смайликами ( они у вас на столах). Прикрепите их на тучку туда, куда вам хочется.
VII. Подведение итогов урока. ( Слайд 18 )
Оценка работы класса и отдельных учащихся.
Учащиеся сдают тетради на проверку учителю.
Приложение 1
Карточка 1
[pic]
1. Какие два местоимения мешают движению на дорогах?
2. Сколько личных местоимений в слове семья?
3. Первый слог - личное местоимение. Второй – звук, который издает лягушка.
Вместе – овощ.
4.Первый слог - личное местоимение 1-го лица. Второй слог ты найдешь в словах:
сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе обозначают вместилище для чего –
нибудь.
5. Первый слог - личное местоимение. Второй - то же, что несчастье. Вместе
обозначают – мелкая клевета или клеветник.
_____________________________________________________________________________
Карточка 2
Задание. Замените выделенные слова фразеологизмами с местоимением себя.
Запишите в тетради.
Читай молча ( не вслух).
После болезни мальчик плохо выглядит.
Наездник не скоро опомнился после того, как упал с лошади
_________________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Из данных простых предложений составьте сложные, используя вместо личного
местоимения относительное местоимение который.
Образец: Мы пошли в лес. В нем многое изменилось весной. - Мы пошли в лес, в
котором многое изменилось весной.
1.Охотник вышел к реке. В нем купались медвежата. 2. Ярк… лучи солнца осв…тили дерев…я. Они за минуту до этого к…зались слившимися в одну темн…ую мас…у. 3.Мы остановились у крайн… избы. За ней начинал…сь поля.
______________________________________________________________________
Ф. И.__________________
РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»
Я понял, что…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…
_____________________________________________________________________________
Ф. И.__________________
РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»
Я понял, что…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…
____________________________________________________________________________
Ф. И.__________________
РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»
Я понял, что…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…
____________________________________________________________________________
Ф. И.__________________
РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»
Я понял, что…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…
____________________________________________________________________________
Ф. И.__________________
РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»
Я понял, что…
Было интересно…
Особенно понравилось…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…
____________________________________________________________________________
