Календарно-тематическое планирование по русскому языку.9 класс.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс – 34 учебные недели – 102 часа-3 часа в неделю).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Программа по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Барановой, Л.А.Тростенцовой и др. М. Издательство «ВАКО», 2011 г.
Учебник для общеобразовательных учреждений: « Русский язык. 9 класс.» Авторы: Л.А.Тростенцова, Л.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина и др. М.:Просвещение, 2014 г.
Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 9 классе». Книга для учителя. М.: Просвещение.
Р.П.Козлова, Н.В.Чеснокова «Тесты по русскому языку для 8-9 классов». М.: «ВАКО», 2008 г.
Л.А.Тропкина. Русский язык. Поурочные планы. 9 кл. Волгоград: Учитель, 2003 г.
Г.И.Блинов, В.А.Антохина «Сборник диктантов по орфографии и пунктуации для 5-9 классов». Книга для учителя. М.: Просвещение, 1999 г.
Научно- методический журнал «Русский язык в школе». Издатель-ООО «Наш язык». 2007-2013 гг.
Различного вида карточки, опорные конспекты и схемы.
Сборник таблиц по русскому языку.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Предлагаемое тематическое планирование по русскому языку для 9 класса к учебнику для 9 класса авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского предусматривает следующую организацию процесса обучения (в соответствии с примерным учебным планом, рекомендуемым программой общего образования):

9 класс — 68 часов (2 часа в неделю);

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, однако количество часов в 9 классе увеличено на 1 час. Стандарт предусматривает 68 часов в 9 классе, но по учебному плану предусмотрено 3 часа в неделю в 9 классе, что составляет 102 часа. Логика подачи материала не изменена, все темы включены, но количество часов на изучение тем увеличено.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (проверочные, самостоятельные и контрольные работы, в том числе различные виды карточек и тесты) и устный опрос (фронтальная беседа).

Цели обучения:

формировать языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенции учащихся;
дать основные сведения по грамматике, орфографии, морфологии и пунктуации, подробно изучить такие части речи, как имя существительное, имя прилагательное, глагол (5 класс), имя числительное, местоимение (6 класс), наречие, причастие, деепричастие, а также служебные части речи — предлог, союз, частица, познакомиться с междометием (7 класс);
освоить знания о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;
обогащать словарный запас и расширять круг используемых грамматических средств, применять полученные знания и умения в собственной речевой практике;
формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи обучения:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
освоение компетенций — коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Язык — по своей специфике и социальной значимости — явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык — один из самых развитых языков мира. Русский язык в современном мире — один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком, средством межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление. Память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

В результате изучения русского языка ученики 6-7 классов должны знать, понимать:

ЗНАТЬ:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог; диалог;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной лит-ры;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение);
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета.

УМЕТЬ:

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной лит-ры;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

АУДИРОВАНИЕ И ЧТЕНИЕ

адекватно понимать информацию;
читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации.

ГОВОРЕНИЕ И ПИСЬМО

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
создавать тексты различных стилей и жанров;
владеть различными видами монолога и диалога;
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдать в практике нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль, совершенствовать и редактировать собстенные тексты.

ВЛАДЕТЬ КОМПЕТЕНЦИЯМИ:

коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Учебно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе.

п/п

Содержание разделов, темы

Коли-чество часов

В том числе на:

Выполнение практической части программы:

Уроки

Р/Р

Сочинения (классные, домашние)

Изложения (подробные, сжатые, выборочные)

Контрольные работы (диктанты, тесты, карточки, сам-ные работы,провер-ные работы)

Вводный урок. Знакомство с учебником. Международное значение русского языка.

Повторение изученного в 5-8 классах

Комплексный анализ текста. Обобщающее повторение (словообразование, морфология, синтаксис, орфография).

Сочинение по картине

Контрольное изложение.

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение

Основные виды сложных предложений.

Союзные сложные предложения

Сложносочинённые предложения (ссп). Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект. Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении (ссп). Комплексный анализ текста. Сложноподчинённые предложения. Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (спп). Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными (с придаточными местоимённо-определительными). Повторение изученного по орфографии. Правописание НЕ с разными частями речи. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия и степени. Придаточные предложения места. Придаточные предложения времени. Придаточные предложения условия, причины и цели. Придаточные предложения уступительные, следствия,сравнительные, присоединительные. Повторение и обобщение изученного о сложноподчинённом предложении. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Р/Р. Деловые бумаги (заявление, автобиография и др.) Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Р/Р. Рецензия.

Контрольное сочинение.

Сочинение-рассуждение о природе родного края.

Отзыв о прочитанном произведении.

Контрольное изложение «Могила Пушкина».

Контрольноеизложение.

Контрольный диктант по теме «Сложносочинённое предложение».

Итоговая работа по теме «Сложноподчинённые предложения».

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчинённое предложение».

Бессоюзные сложные предложения

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение и обобщение изученного о бессоюзном сложном предложении.

Учимся писать рефераты (изложение

текста).

Контрольное сочинение.

Тест по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Сложные предложения с различными видами связи

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них. Анализ ошибок, допущенных в изложении. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными ви

дами связи. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Контрольное изложение.

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них».

Повторение

Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. Русский литературный язык и его стили. Повторение орфографии, синтаксиса, пунктуации. Виды разборов.

Итоговая контрольная работа (с использованием материалов ОГЭ).

Итого:

102

Сопоставительная таблица распределения учебных часов по разделам программы .

9 КЛАСС

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов по программе

Всего часов по программе, где дается 3 часа в неделю

Вводный урок. Знакомство с учебником. Международное значение русского языка.

Повторение изученного в 5-8 классах

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение

Основные виды сложных предложений.

Союзные сложные предложения

Бессоюзные сложные предложения

Сложные предложения с различными видами связи

Повторение

Всего:

102

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 66 Г.ТОМСКА

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

На заседании МО Зам. Директора по УВР Директор школы

___________________ ______/Биккинина Л.А./ ________ /Бударин В.Н. /

Протокол №___от_______ «_____»_______2015 г. «____»_________2015 г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку

для 9 класса

на 2015 /2016 учебный год

Учитель Паршукова Татьяна Вячеславовна

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Планирование составлено на основе рабочей программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов к УМК Т.А.Ладыженской и др., утверждённой на педагогическом совете школы.

Протокол № ______от «_____»_____________2015 г.

Томск -2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы авторов М.Т.Барановой, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др.

Предлагаемое тематическое планирование предусматривает следующую организацию процесса обучения (в соответствии с примерным учебным планом, рекомендуемым программой общего образования):

9 класс — 68 часов (2 часа в неделю)

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку.Стандарт предусматривает 68 часов в учебный год в 9 классе. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (проверочные,самостоятельные и контрольные работы, в том числе различные виды карточек и тесты) и устный опрос (фронтальная беседа).

Цели обучения:

формировать языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенции учащихся;
дать основные сведения по грамматике, орфографии, морфологии и пунктуации, подробно изучить такие части речи, как имя существительное, имя прилагательное, глагол (5 класс), имя числительное, местоимение (6 класс), наречие, причастие, деепричастие, а также служебные части речи — предлог, союз, частица, познакомиться с междометием (7 класс);
освоить знания о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;
обогащать словарный запас и расширять круг используемых грамматических средств, применять полученные знания и умения в собственной речевой практике;
формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи обучения:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
освоение компетенций — коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

В результате изучения русского языка ученики 5-9 классов должны знать, понимать:

ЗНАТЬ:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог; диалог;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной лит-ры;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение);
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета.

УМЕТЬ:

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной лит-ры;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

АУДИРОВАНИЕ И ЧТЕНИЕ

адекватно понимать информацию;
читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации.

ГОВОРЕНИЕ И ПИСЬМО

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
создавать тексты различных стилей и жанров;
владеть различными видами монолога и диалога;
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдать в практике нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль, совершенствовать и редактировать собстенные тексты.

ВЛАДЕТЬ КОМПЕТЕНЦИЯМИ:

коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ

Введение – 1 час.

Повторение изученного в 5-8 классах – 6 часов.

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение – 56 часов.

Союзные сложные предложения – 40 часов.

Бессоюзные сложные предложения – 10 часов.

Сложные предложения с различными видами связи – 5 часов.

Общие сведения о языке – 5 часов.

Всего: 68 часов