[pic]
Подготовила: учитель русского языка и литературы
Коробкова Нина Николаевна
Брянская область, гп. Комаричи, МБОУ КСОШ №2
Цели:
1)Познакомить с особой загадкой-шарадой учащихся 5 классов;
2)Развивать познавательный интерес к изучению русского языка;
3)Способствовать развитию творчества у учащихся.
Решение загадок в далеком прошлом было испытанием смелости и мудрости человека. Один из древних мифов рассказывает:
«На проезжей дороге, неподалеку от древнего греческого города Фив, поселилось на скале страшное чудовище – Сфинкс. Он задавал загадки всем, кто приближался по дороге к городу, и тех, кто не мог решить их, пожирал. Подножие его скалы было усеяно человеческими костями…Вся страна покрылась трауром, всюду царило горе и раздавался плач по погибшим.
Но мудрый юноша по имени Эдип не побоялся сразиться со Сфинксом. Он подошел к скале, и Сфинкс задал ему загадку:
-Кто ходит на четырех ногах, днем на двух, а вечером на трех?
-Человек, - ответил Эдип, - в младенчестве он ползает на четвереньках, в зрелом возрасте ходит на двух ногах, а в старости подпирается палкой.
Посрамленный Сфинкс кинулся со скалы в море и утонул.
И сейчас загадки служат не только для развлечения. Они развивают ум, оживляют беседу, учат жизненной наблюдательности.
[pic]
Чтобы правильно назвать загаданное слово в шараде, нужно сначала разгадать его части, которые называются в рифмованных четверостишиях.
I отборочный тур.
Первый слог мой – предлог,
Второй достоин порицанья,
А вместе все –
Животного названье.
(О – лень)
[pic]
Рекламная пауза.
Сценка « В цирке».
На арене цирка – клоун. Он только что вернулся из аптеки, уселся на стул, выпил из огромной бутылки малюсенькую ложку лекарства и принялся, расхаживая вокруг бутылки, пищать:
– Пи-пи-пи...
– Что случилось, дружище? – спросил клоун-помощник.
– Как что?! Лекарство принял!
– Хорошо! Но пищать-то зачем?
– Как зачем? Здесь же написано: «По одной ложке после приёма пищи». Понял? Пищи... Пи-пи-пи...
– Эх ты, грамотей! Ну-ка, дай-ка я прочту (читает)... После приёма пищи. Пи́щи, а не пищи́, понятно?
Удивлённый клоун взял рецепт, прочитал:
– После приёма пи́щи?.. Пищи́... (почесал левой рукой правое ухо). Не понимаю, пи́щи или пищи́?.. Пойду-ка я доктора спрошу. Здесь что-то всё по-латыни написано.
Взвалил огромную бутылку на плечо и пошёл, попискивая.
II отборочный тур.
Мой первый слог – на дереве,
Второй мой слог – союз,
А в целом я материя
И на костюм гожусь.
(Сук-но)
[pic]
Рекламная пауза.
Сценка «Рецепт».
Врач спрашивает пришедшего к нему на приём ученика:
– В каком классе ты учишься, молодой человек?
– В седьмом.
– А дружно вы живёте в своём классе?
– Нормально. Жутко дружно, ужасно весело...
– Жутко дружно, ужасно весело! А учитесь-то хорошо?
– Нормально! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.
– Нормально... В пух и прах хвалит... Да, болезнь серьёзная, у тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам.
Врач даёт рецепт – учебник русского языка.
III отборочный тур.
Бывает много нового на свете:
Вот вам предлог, союз и вновь предлог.
А целое едва я в чаще встретил
Со страху еле ноги уволок.
(У – да – в)
[pic]
Рекламная пауза.
О почерке.
Слышали ли вы, ребята, такую шутку-быль?
Упрашивал однажды старик одного «грамотея» написать письмецо. «Грамотей» ответил: « У меня нога болит, поэтому я не буду писать письмо».
«Разве ты ногой пишешь? Ведь рука у тебя не болит», - возразил старик. «Грамотей» ответил: « У меня такой почерк, что мое письмо никто не в силах прочесть. Поэтому мне самому приходится ходить к адресату и читать мои письма».
Ребята!
Нет ли в нашем классе подобных «грамотеев»?
Приучите себя писать аккуратно и разборчиво, и вам легче будет повысить свою грамотность.
Высокая грамотность и хороший почерк – это как бы «одежка», по которой определяют культурного человека.
IV отборочный тур.
Начало – голос птицы,
Конец – на дне пруда.
А целое – в музее
Найдете без труда.
(Кар-тина)
[pic]
Игра со зрителями.
Кто играл в горелки летом
Да еще «горел» при этом,
Называл он раз-другой
Слог и первый, и второй.
Если дождь тебя застанет,
По спине забарабанит,
Чтоб насквозь ты не промок,
Раскрываешь третий слог.
Ты о целом слышал в школе
И, видал, конечно, в поле,
Там, где линия земли
С небом сводится вдали.
(Гори-зонт)
[pic]
«Зарядка»
[pic]
для одновременного развития всех видов памяти.
Ты мечтаешь научиться одновременно правильно писать с такой легкостью, как будто рука пишет сама собой?
1. Прочитайте предложение вслух, отчётливо и ясно проговаривая каждое слово по слогам.
2. Затем прочитайте предложение по слогам про себя.
3. Просмотрите его, чтобы глаза запомнили слова, особенно трудные.
4. Закройте глаза и мысленно крупно и разборчиво, яркими буквами напишите каждое слово; при этом проговаривайте трудные слова по слогам. (Если вы не уверены в каком-то слове, откройте глаза, рассмотрите его ещё раз и снова сделайте с ним эту же работу.)
5. Теперь можно записать это предложение в тетрадь!
(Работайте так: проговорите слово, запишите и проверьте. И так до конца.)
Финал.
Первый – предлог, за ним – другой,
Вот первый слог перед тобой…
Второй же нужен мне.
Он над диваном на стене
Не для одной красы висит –
В нем лампа яркая горит.
Сложить два слога можно,
Но… будьте осторожны.
(Ко-бра)
[pic]
Кровавая запятая.
Бесславно и трагически закончил своё правление английский король Эдуард II (1284 - 1327). Восстановив против себя притеснениями и непосильными налогами большинство подданных, Эдуард пал жертвой заговора, во главе которого стояла его жена - королева Изабелла и её возлюбленный лорд Мортимер. Король был взят в плен и низложен. Его заключили в крепость, где он долго ожидал решения своей судьбы. Никто не решался отдать приказ об умерщвлении короля.
История свидетельствует, что его участь решило коварное письмо без запятой. Лорд Мортимер обратился к своему другу епископу Орлетону. "Иными словами, милорд, - сказал епископ, - Вы хотите послать приказ, не посылая его". Орлетон довольно быстро решил задачу, написав в качестве приказа одну строку. Тюремщики, которым была поручена охрана бывшего короля, получили записку:
ЭДУАРДА УБИТЬ НЕ СМЕЙТЕ ПОМИЛОВАТЬ.
Примерно таков вольный перевод этой фразы с английского. Всё зависело от того, как тюремщики прочтут это письмо: если сделать паузу после слов "не смейте", то короля убивать не следует, необходимо его помиловать; если же паузу сделать после слова "убить", то судьба короля плачевна.
Тюремщики хорошо знали волю королевы и прочли письмо так, как ей хотелось: король был убит.
Так король Эдуард II стал жертвой не только политического, но и грамматического заговора.
Вот так маленькая пауза, обозначаемая на письме запятой, стала убийцей. Ничего не скажешь, враги Эдуарда II отлично понимали, как много можно сделать с помощью знака препинания, поставленного в нужном месте.
Об этом и о других интересных историях можно прочесть в замечательной книге Олега Рисса «Дозорные печатного слова».
[pic]
Суперигра.
Мой первый слог найдешь тогда,
Когда в котле кипит вода.
Местоименье – слог второй,
А в целом – столик школьный твой.
(Пар-та)
[pic]
Рекламная пауза.
Отрывок из стихотворения узбекского поэта Сабира Абдулла в переводе Вл.Липко.
Выучи русский язык
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!
Он твой наставник - великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык!
