(Слайд №1) Тема урока: Морфологический разбор имени прилагательного.
Цель урока: Повторить и обобщить знания об имени прилагательном как части речи; познакомиться со схемой морфологического разбора имени прилагательного; обучать учащихся умению делать морфологический разбор имени прилагательного.
Ход урока:
Организационный момент.
Постановка цели и мотивация учебной деятельности учащихся.
а) создание положительно-эмоционального настроя.
- Здравствуйте, ребята! Настраивайтесь на работу, мы начинаем наш урок. А какое у вас настроение? Хорошее? Нет, не у всех? Я постараюсь вам его поднять. Вам пришло письмо. От кого, вы узнаете, когда отгадаете загадку.
(Слайд №2-3)
Весь он в золоте сверкает,
Весь искрится при луне,
Ёлку в бусы наряжает
И рисует на стекле.
Он такой большой проказник –
Ущипнёт за самый нос.
Скоро к нам придёт на праздник…
Кто же это?
(Дед Мороз).
б) введение в тему урока.
Итак, письмо от Дедушки Мороза. Что же он нам пишет?
(Слайд №4)
Дорогие ребята!
Вот и наступила зима. Приближается замечательный праздник, который ждёт вся детвора. Надеюсь, вы с хорошим настроением встретите Новый год. Вас ждут игрушки, хлопушки, катание на санках и коньках, прогулки по зимнему лесу и, конечно же, новогодние подарки. Успехов вам в новом году. И, надеюсь, вы меня порадуете своими хорошими оценками.
- Ну что, ребята, порадовало вас письмо?
- А что именно з письма Деда Мороза вам подняло настроение, какие слова?
(Праздник, Новый год и всё, что с ним связано: игрушки, хлопушки и т. д.)
- А какой он праздник - Новый год? Какое определение дал ему дал Д.М.? (по тексту – замечательный).
- А какими оценками Д. М. просил его порадовать? (по тексту – хорошими).
- А какой частью речи являются эти слова (замечательный, хорошими).
- А почему вы решили, что это имена прилагательные?
(Ответ учащегося строится в виде доказательства, при этом нужно вспомнить определение имени прилагательного).
- Молодцы, ребята! Совершенно верно. Сейчас мы с вами коллективно составим кластер (устно), тем самым дадим более полное определение прилагательному. Я начинаю фразу, а вы продолжаете.
(Слайд №5)
Имя прилагательное – это…, которая обозначает…, отвечает на вопросы…, в предложении является…
Имена прилагательные бывают 3-х разрядов. Какие это разряды?
(качественные, относительные, притяжательные).
(имеют степени сравнения).
(сравнительная и превосходная).
(имеют краткую и полную форму)
(по родам, числам и падежам)
Подготовка к активной деятельности на уроке.
- Сегодня нам предстоит не только повторить и обобщить всё, что знаем об имени прилагательном, но и познакомиться с порядком морфологического разбора этой части речи и научиться выполнять морфологический разбор имени прилагательного.
(Слайд №6)
- Запись в тетрадь числа и темы урока.
IV. Слово учителя. Переход к повторению синтаксиса, пунктуации, орфографии, лексики.
Весёлый праздник Новый год любят все народы. Готовятся к нему по-разному. Каждый народ имеет свои обычаи, свои неповторимые традиции, которые переходят от поколения к поколению, и мы должны поддерживать эти традиции, сохранять их для своих потомков.
Так, в Японии дети рисуют корабли и прячут их под подушку. Они верят, что сказочный кораблик поможет осуществить их мечту.
В Италии избавляются в новогоднюю ночь от ненужных вещей: дырявые кастрюли и даже кровати.
Но у всех народов есть одна общая традиция.
- Ребята, как вы думаете, какая?
(приносить в дом ёлку, наряжать её).
(Слайд №7)
- Эта традиция сохранилась и у нас ещё со времён Петра I, так как именно указом Петра I с 1-го января 1700 года в россии дома Москвы впервые стали украшать зелёныи ветками ёлок.
С тех пор ёлка – символ вечной молодости, силы, желанный гость в каждом доме в новогоднюю ночь.
(Слайд №8)
V. Синтаксическая пятиминутка.
- Синтаксический разбор предложения, определение синтаксической роли прилагательного в предложении.
Ёлка - символ вечной молодости, силы, желанный гость в каждом доме в новогоднюю ночь.
(Простое, по ц/в повеств., по инт. невоскл., распростр., осложнено однородными членами).
(Синтаксический разбор учащийся выполняет на интерактивной доске, класс – в тетради, делает вывод о синтаксической роли прилагательного в предложении).
- А вот как зелёную красавицу описала поэтесса Е. Трутнева в своём стихотворении:
Вырастала ёлка
В лесу на горе
У неё иголки
Зимой в серебре.
У неё на шишках
Ледышки стучат
Снежное пальтишко
Лежит на плечах
- Найдите в тексте словосочетания: прил.+ сущ.
- Ей вторит, но уже на полотне художник Шишкин. И, действительно, ель словно снежное пальтишко накинула.
- Описание природы Шишкиным как нельзя лучше соответствует описание зимней природы в стихотворении С. А. Есенина «Пороша». Послушайте.
VI. Видео. Стихотворение С. А. Есенина «Пороша». На столах листы с распечатанным стихотворением С. А. Есенина «Пороша».
- Работа по рядам:
I ряд – 2-я строфа
II ряд – 3-я строфа
III ряд – 4-я строфа
- Назовите художественно-выразительные средства, при помощи которых С. Есенин описывает лес. (На ЕГЭ среди тестовых заданий есть такое, где нужно уметь определять художественно-выразительные средства).
VII. Слово учителя.
(Слайд №9)
- Ребята, систематизируя теорию, мы используем алгоритмы, схемы, диаграммы. Сегодня я предлагаю воспользоваться схемой японского профессора Ишикавы, который представил свою модель в виде рыбного скелета – фишбоун (фиш – рыба с анг.)
- Я не случайно сегодня выбрала именно эту модель.
- Как вы думаете, почему?
(Если расположить схему вертикально, она нам напомнит образно, конечно, нашу ёлку).
- Итак, фишбоун напоминает нам ёлку. И на самом деле, какой же Новый год без ёлки. Вот и наша ёлочка. (Работа с интерактивной доской)
- Но вот беда, на ней нет игрушек. И сейчас нам надо с вами изготовить украшения для нашей лесной красавицы: шары, гирлянды, фонарики. Но это будут не простые украшения, а волшебные. Делая игрушки, мы вспоминаем морфологические признаки имени прилагательного и познакомимся с порядком морфологического разбора.
(Слайд №10)
VIII. Повторение разрядов имён прилагательных.
Определить и соотнести разряды имён прилагательных. (Учащийся выполняет на интерактивной доске).
относительное
(Слайд №11)
Распределение по разрядам («перетаскивание» на интерактивной доске).
Степной (цветок), зимний (спорт), папин (галстук), лисий (след), весёлый (смех), тонкие (провода), городской (транспорт), тихий (голос), свинцовые (пули).
(Слайд №12) IX. Восстановление текста. (Выполняется на интерактивной доске и в карточках).
- Задание: употребите прилагательные в указанной форме (степени сравнения).
О замке ходили предания и рассказы один другого страшный (пр. ф. ср. ст.). Было время, когда замок служил даровым убежищем всякому бедняку без малые (пр. ф. прев. ст.) ограничений. Все видели только то, что с гор и оврагов спускались в город по утрам невероятные (сост. ф. прев. ст.) и подозрительные (сост. ф. прев. ст.) фигуры, которые в сумерки исчезали в том же направлении.
Организатором и предводителем этого общества несчастливцев был Тыбурций Драб замечательная (сост. ф. префос. ст.) личность из всех не ужившихся в старом замке.
X. Образование краткой формы прилагательных.
- Я называю прилагательные в полной форме, вы образовываете от них краткую форму.
Мужской род: близкий, узкий, колючий.
Женский род: красивый, могучий, величавый.
Средний род: белый, свежий, холодноватый.
Множественное число: горячие, богатые, умные.
XI. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам.
- Списать текст, вставить пропущенные орфограммы (окончания), определить падеж, число.
(1 уч-ся работает у интерактивной доски, остальные на местах вставляют пропущенные орфограммы в карточках).
Я ш..л по узк.. тропинке. Со всех сторон над ней нависали мохнат.. бел.. ветки деревьев. Изредка снег срывался с них и падал на землю т.. жёл..хлопьями. Долго ещё др..жала в морозн.. воздухе снежн.. пыль.
Разбор словосочетания. (Работа на доске).
Морозном воздухе, снежная пыль.
Морфемный разбор прилагательных. (Работа на доске).
Физминутка.
Работа с учебником.
- А сейчас я предлагаю вам познакомиться с материалом учебника (схемой морфологического разбора имени прилагательного).
(Слайд №13)
Закрепление изученного материала. (Выполнение морфологического разбора имени прилагательного на интерактивной доске).
- Вспомнив все признаки имени прилагательного, предлагаю коллективно выполнить морфологический разбор слова: нарядная (ёлка). (Слайд заполняется постепенно, по мере того, как уч-ся вспоминают морфологические признаки имени прилагательного).
- Одновременно заполняется лист самоконтроля:
+ - умею определять
- - не умею определять
+ - - есть затруднения
Проверочная работа с последующей взаимопроверкой.
а) Предлагаю ребятам выполнить письменно (дифференцированно) морфологический разбор прилагательных: чудесное дерево, крошечных свечек.
Дифференциация:
- на «3» с помощью памятки «Порядок морфологического разбора имени прилагательного»,
- на «4» карточка-ответ (выполнен разбор, но с ошибками. Нужно найти ошибки),
- на «5» (самостоятельно) по памяти без ошибок.
б) Взаимопроверка.
- Подведение итогов урока.
а) Заключительное слово учителя.
(Слайд № )
Ёлка, ёлка, ёлочка –
Зелёная иголочка!
Зажгись огнями разными – Зелёными и красными!
Пришла на праздник ёлочка,
Нарядная стоит,
А на макушке звёздочка
Сверкает и блестит.
Любит ёлочку народ
Наряжать под Новый год.
В каждом доме ёлка есть, но такая только здесь.
- А какая у нас ёлочка?
(Необыкновенная, украшенная волшебными игрушками: морфологическими признаками имени прилагательного).
- А какое у вас настроение?
(радостное, праздничное).
б) Рефлексия:
- Я узнал…
- Было интересно…
- Вызвало затруднение…
в) Выставление оценок.
г) Д/З: выучить порядок морфологического разбора имени прилагательного, упр. №302
- Ребята, мне, кажется, что вы оправдали надежды Деда Мороза. Порадовали его сегодня. Все молодцы! Спасибо за урок.
