Урок 54 Учебник под ред. Е.А. Быстровой 5 класс
Предмет: русский язык.
Тема урока: «Обозначение мягкости согласных с помощью Ь»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции уч-ся через ознакомление с обозначением мягкости согласных с помощью Ь через формирование умения обобщать полученные данные и делать выводы, что будет способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, формированию критического мышления учащихся; воспитать любовь к родному языку.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.
Познавательные: Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.
Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.
Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оборудование урока: презентация, учебник.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя
Подготовка класса к работе.
Самоопределение, смыслообразование
II. Проверка домзадания.
Упр. 208, 211
Прочитайте примеры из задания 3 на стр. 165. Какое явление они характеризуют?
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Назовите всегда мягкие согласные?
Для обозначения мягкости какой знак используют?
Называют согласные : [ч’], [J’]
[ щ’].
2.Ь
Целеполагание
Планирование учебного сотрудничества
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений.
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание .
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения.
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися обозначения мягкости согласных с помощью Ь
Организация наблюдения
Обращение к теоретическому материалу №1, 2, 3 . №42.
Презентация .
Формулируют тему урока:
«Обозначение мягкости согласных с помощью Ь». Формулируют цель (понять, чем отличаются согласные звонкие и глухие, мягкие и твёрдые)
Фронтальная работа
Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера.
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование.
IV. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1.Подберите другие слова, отлич. мягкостью или твёрдостью. Упр. 216
Физминутка
Упр. 218
Устно. Упр. 219
Когда Ь не обозначает мягкость согласного? Упр. 221
1.Уголь – угол, шесть – шест, ель – ел, мел – мель, мол – моль, кров – кровь, брат – брать, даль – дал, банка – банька.
Делают разминку
2.Об артисте о музыканте о гнезде о звезде листик бантик ;
Кустик зонтик хвостик бинтик вести трости горсти письменный няньки краснеть глазница чистить
3.Сочетания –чн-, -чк-,-щн-,-нч-, -нщ-, -чт- Ь не пишется;
м\у двумя ЛЛ Ь не пишется
4.1.Им.сущ-ые 3 скл.. оканч. на шипящ.;
2. На конце глаголов;
3.Ь не пишется в существит. 1 – 2 скл.
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений.
Оценивание усваиваемого содержания.
Контроль, коррекция, оценка.
V. Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Домашнее задание. § 42 ; словарный диктант на стр. 163; упр. 217
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений
