Проектирование урока с планируемыми результатами
Буквы Е –И в приставках пре-, при-
Используемые технологии
ИКТ , учебно-познавательная компетенция , групповая
Планируемые результаты
Знать основные значения приставок; уметь верно писать и объяснять написание пре-, при- Развитие орфографических умений
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Регулятивные
1.Целеполагание
Планирование учебного сотрудничества
Самоопределение, смыслообразование
2.Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения
3.Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений
4.Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений
Оценивание усваемого содержания
Контроль, коррекция, оценка
5.Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Этап урока
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.
2.Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление
На доске предложение: «С малой удачи начинается большой успех»
Что такое приставка?Для чего она служит?
Какие приставки вы знаете?
Ответы
В пришкольном саду осень. Приукрасила она деревья в разные цвета, вот и разлетаются листья по аллеям. Приземляются на дорожки, присаживаются на скамейки. Удивительно ведут себя эти прекрасные посланцы осени: презабавный желтый листочек присел, потом привстал, закружился и улетел, а этот прилег, призадумался. А один лист прилетел ко мне, прижался. Может быть ему холодно?
Выбирают слова с приставками пре-,при-
записывают на доске( интерактивная)
по группам
при- пре-
3 Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, когда пишем пре- и при-;
алгоритм его определения
Анализ работ и вывод внутри группы
Работают в группах , выделяют
по группам:
при- пре-
Какой темой объединены эти слова? Случайно ли такое объединение?
4. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
Выполняют задание в парах( придумывают слова на определенную тему, зачитывают
Проверяют и оценивают
работа с учебником , у доски, в тетрадях с упражнениями на закрепление
5.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Не забыть о девизе урока
Анализируют работу на уроке через самооценку
Записывают домашнее задание
Опрос
опрос
