Урок литературы по рассказу Е. Носова «Кукла»
7А 05 марта 2013
Цели:1) предметные результаты:
- понимать и формулировать тему, идею
- характеризовать и сопоставлять героев
-владение элементарной литературоведческой терминологией
2) метапредметные результат:
-умение самостоятельно планировать пути достижения цели
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах
- развитие компетентности в области использования ИКТ
3) личностные результаты:
-усвоение гуманистических ценностей российского общества
-освоение социальных норм, правил поведения
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
Оборудование:
- слайд-презентация об авторе рассказа
- словари – справочники: толковый, лингвистических терминов, фразеологические, этимологический
- справочные листы
- листы оценок
Ход урока:
*Оргмомент 1. Приветствие
2. Представление темы урока (рассказ «Кукла») и автора – Е. Носова (слайд-презентация)
2. Постановка цели
Сформулировать цель и задачи нашего урока, я думаю, нам помогут строки А.Ахматовой:
А каждый читатель как тайна,
Как в землю закопанный клад,
Пусть самый последний, случайный,
Всю жизнь промолчавший подряд.
Моя задача - помочь вам раскрыться как читателям, а ваша - поделиться своим прочтением рассказа Е. Носова «Кукла», при этом узнать что-то новое и одновременно повторить, закрепить знакомое
Предлагаю вам поработать в группах: 1 группа – литературоведы 2 группа – языковеды 3 группа – читатели. У каждой группы на столах лежат листы-задания, справочные листы, листы оценок, также словари, которые могут вам понадобиться. Ознакомьтесь, подумайте, как распределите работ; будьте активны: оценки внутри группы вы ставите сами друг другу, хотя я оставляю за собой право задавать дополнительные вопросы при выставлении оценок в журнал.
Литературоведы
Повторите по справочным листам определения литературоведческих терминов, с которыми вы будете работать. При необходимости запишите в тетрадь.
Разделившись на группы, найдите в рассказе такие композиционные приемы, как:
- портреты
- пейзажи
- монологи
3. Подготовьте их выразительное чтение
4. Попробуйте ответить на вопрос: « Какова роль этих приемов в рассказе?»
5. Подготовьте 3 выступающих, которые представят итоги вашей работы.
Примечание: оцените работу каждого внутри группы по 5-баллной системе, поставьте оценки на подготовленные листы, сдайте учителю!
Языковеды
Повторите по справочным листам определения лингвистических терминов, с которыми вы будете работать. При необходимости запишите в тетрадь.
Разделившись на группы, найдите в рассказе такие лексические единицы, как: - фразеологизмы
- диалектизмы
3. Создайте единый словарь «непонятных» слов, попробуйте сами дать им толкование. Возможна работ в интернете!
4. Попробуйте ответить на вопрос: « Какова роль этих лексических единиц в рассказе?»
5. Подготовьте 3 выступающих, которые представят итоги вашей работы.
Примечание: оцените работу каждого внутри группы по 5-баллной системе, поставьте оценки на подготовленные листы, сдайте учителю!
Читатели
Повторите по справочным листам определения литературоведческих терминов, с которыми вы будете работать. При необходимости запишите в тетрадь
Найдите в тексте рассказа ключевые фразы и слова, которые, на ваш взгляд, могут помочь в определении этих понятий. Приготовьтесь их выразительно прочитать.
Разделившись на группы, сформулируйте и запишите
- тему
- идею
- проблему
рассказа Е. Носова «Кукла»
. Подготовьте 2 выступающих, которые представят итоги вашей работы.
Примечание: оцените работу каждого внутри группы по 5-баллной системе, поставьте оценки на подготовленные листы, сдайте учителю!
*Самостоятельная работа учащихся в группах. Контроль и консультирование учителем по необходимости.
*Представление учащимися результатов своей работы с попутной записью в тетради ключевых фраз, темы, идеи, проблемы.
*Сравнительный анализ трех произведений с точки зрения содержательной стороны: «Кукла» Е.Носова, «Кукла» В.Тушновой, «Кукла».. (подвести к выводу: тема - одна, а проблемы - разные?)
*Сопоставительный анализ идейного содержания рассказов А. Платонова «Юшка» и Е Носова «Кукла»
- Что общего? (подвести к мысли - сострадание !)
*Подведение итогов работы. Выставление оценок
Я думаю, вы сегодня убедились в истинности слов А. Ахматовой. (Повторное обращение к эпиграфу урока)
Ответ на проблемный вопрос: «Общая тема текста. Значит ли это общая проблема? ….
***Дополнительный материал:
- «Акимыч» или «Кукла»?
- Е. Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет…» - темы разные, а идея?
