Урок словесности
«Образ, в слове явленный»
7 класс
Учитель русского языка и
литературы школы №70
Московского района
г. Нижнего Новгорода
Шахисламова Лариса Евгеньевна.
2015 г.
Язык есть исповедь народа,
В нём слышится его природа,
Его душа и быт родной.
П. А. Вяземский
Цели:
1. Совершенствование умений анализировать текст в единстве формы и содержания.
2. Формирование культуроведческой компетенции учащихся.
3. Формирование коммуникативной компетенции учащихся
4. Воспитание личности, бережно относящейся к отечественной культуре, к слову как неотъемлемой части русской национальной культуры.
Ход урока
1. Выразительное чтение учителем стихотворения И. Бунина.
В лесу, в горе родник, живой и звонкий,
Над родником старинный голубец
С лубочной почерневшею иконкой,
А в роднике березовый корец.
Я не люблю, о Русь, твоей несмелой,
Тысячелетней, рабской нищеты.
Но этот крест, но этот ковшик белый…
Смиренные, родимые черты!
2. Я очарована! А вы? Какой образ возникает в вашем воображении после прослушивания стихотворения?
3. Постановка задач. Запись даты и темы урока.
4. Прочитайте стихотворение ещё раз про себя. Отметьте непонятные для вас слова.
5. Выступление ученика- лингвиста, получившего предварительное индивидуальное задание объяснить слова «корец» и «голубец», пользуясь словарём Даля.
6. Посмотрите, есть ли в тексте синонимы к словам «голубец» и «корец». Выпишите синонимы парами. Какое слово из синонимичной пары звучит, на ваш взгляд, ярче, красочнее, точнее? Почему вы так думаете?
Ответы учеников:
Слова «корец» и «голубец» звучат выразительнее. Корец сделан из бересты, а береза - любимое дерево русского народа, символ России. Словосочетание «березовый корец» дышит теплом, любовью… Корец хранит тепло рук человека, который его делал, думая не только о себе, но и других. Это символ человеческой доброты и участия. Слово «голубец» тоже звучит непривычно, по-особому, не так, как слово «крест». Голубец как бы оберегает родник, защищает его своей кровелькой, а иконка как бы освящает воду. Попьешь такой воды, и чище душой станешь.
7. Заметьте, ребята, автор, обращаясь к своей стране, называет ее старинным словом «Русь». Какие же эпитеты помогают нам увидеть старинную Русь?
Выпишите эпитеты из всего стихотворения.
Подумайте, отличаются ли эпитеты первой части стихотворения от эпитетов второй, а может, наоборот, они чем-то схожи?
8. Как вы думаете, какое слово в стихотворении ключевое? ( Родник)
Построение смысловых полей слова «родник» (Учащиеся работают самостоятельно)
РОДНИК
Слова-друзья Слова-родственники
источник родничок
ключ родниковый
ручей родиться
Сравниваем с «полями», построенными другими учениками, и дополняем свои.
9. Работа с текстами К. Паустовского и Д. С. Лихачёва.
Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит,- родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой…
(К. Паустовский).
… сколько слов в русском языке с корнем род: родной, родник, родинка, народ, природа, родина. Слова эти как бы сами слагаются сами- родники родимой природы, прирождённость родникам родной природы. Исповедь земле. Земля – это главное в природе. Земля рождающая. Земля урожая (в слове рожь тоже корень, связанный с родом, урожаем, рождением: рожь – это то, что рожает земля).
(Д. С. Лихачёв).
Пополнение смысловых полей словами: родина, народ, родня, родинка, природа, рождающая, урожай. Вывод об этимологическом родстве слов, которые в современном русском языке не являются однокоренными.
10. Мы видели, как говорят о роднике и писатель, и поэт, и философ. Для них родник – символ России. А теперь создайте свой образ родника. Напишите сочинение-миниатюру «Мой родник».
Заслушивание нескольких работ.
11. Рефлексия.
Чем мы занимались на уроке?
Что нового узнали?
Какие чувства вас наполняют?
С каким настроением уходите с урока?
Домашнее задание.
Текстоведческий анализ текста № 426.
Письмо по памяти.
