Урок развития речи в 6 классе.
Тема: Подготовка к сочинению-описанию по картине Н.П. Крымова
«Зимний вечер».
Цели урока: 1. Продолжить работу над формированием у учащихся умения собирать и систематизировать материал к сочинению;
Подготовить учеников к сочинению-описанию с элементами повествования;
Научить школьников пользоваться синонимами и образно-выразительными средствами языка в собственной речи. Активизировать лексику по теме «Описание природы (зимняя деревня)».
Воспитывать чувство любви к родной природе, вдумчивое, бережное отношение к ней, умение видеть прекрасное в скромных уголках родной природы.
Оборудование:
- выставка детских иллюстраций, поделок на тему «Зима»;
- портрет Н. П.Крымова и репродукции его картин;
Ход урока:
Приветствие ребят, гостей.
Чтение ученицей стихотворения М. Исаковского «Зимний вечер».
Зимний вечер.
За окошком в белом поле –
Сумрак, ветер, снеговей...
Ты сидишь, наверно, в школе,
В светлой комнатке своей.
Зимний вечер коротая,
Наклонилась над столом:
То ли пишешь, то ль читаешь,
То ли думаешь о чем.
Кончен день – и в классах пусто,
В старом доме тишина,
И тебе немножко грустно,
Что сегодня ты одна.
Из-за ветра, из-за вьюги
Опустели все пути,
Не придут к тебе подруги
Вместе вечер провести.
Замела метель дорожки, –
Пробираться нелегко.
Но огонь в твоем окошке
Виден очень далеко.
М. Исаковский.
- Беседа с классом.
Ребята, понравилось вам стихотворение? О чём оно? Как бы вы его назвали?
А называется стихотворение «Зимний вечер».
Сегодня на уроке о зиме мы будем говорить много.
Обращение к выставке детских работ, посвящённых зиме.
Посмотрите, какая красивая выставка, посвящённая зимушке-зиме, у нас получилась: какие поделки, иллюстрации. Девочки подобрали замечательную литературу о зиме.
- Объявление типа урока.
По типу наш сегодняшний урок – развития речи, поэтому традиционно начнём мы его с речевой разминки.
- Речевая разминка
(Зимняя радость)
Белый снег-снежок
Жжется, колется,
Выходи, дружок,
За околицу.
Там снежком гора
Припорошена,
Там лыжня вчера
Мной проложена.
Побежим с тобой
К лесу синему,
Принесем домой
Радость зимнюю.
Г. Ладонщиков
- Анализ лирического текста. Беседа.
- Прочитайте данные предложения про себя?
- Можно ли считать их текстом? Что такое текст?
- Определите тему, идею, какого стиля данный текст, какой тип речи перед вами?
- Объясните орфограммы, пунктограммы.
- Какие тропы можно наблюдать в данном тексте? («синий лес», «принесём радость…» и другие)
- Прочитайте текст выразительно, как бы Вы озаглавили данный текст?
- Прослушивание стихотворения «Скажи, скажи, художник…»
Давайте познакомимся с ещё одним лирическим текстом.
Скажи, скажи, художник,
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер?
Скажи, какого цвета
Зима, весна и лето?
Ромашку сделай белой,
Гвоздику сделай красной,
Лилию – оранжевой,
Желтым – одуванчик.
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер,
Поймем, какого цвета
Огромная планета!
- Беседа.
- Понравилось вам стихотворение?
- Почему же именно художника просит автор рассказать о цветной планете?
(Именно художник чувствует все краски жизни, пытается раскрыть и показать нам красоту самых обычных явлений.)
- Объявление темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством, особой манерой письма художника Николая Петровича Крымова. Обратим внимание на особенности картины «Зимний вечер». Подготовимся писать сочинение – описание по картине Крымова Н.П. «Зимний вечер».
- Работа по теме:
- Знакомство с портретом живописца Н.П. Крымова, репродукциями его картин.
- Знакомство с литературоведческим текстом (отзывом о работах Н. П. Крымова) И.Б. Порто. (Текст читает заранее подготовленный ученик).
"Хранятся в Третьяковской галерее несколько зимних пейзажей, созданных Крымовым в этот период: на них изображены уютные, занесенные снегом маленькие домики провинциального городка, освещенные золотистым светом заходящего морозного солнца. Прекрасно передано настроение угасающего зимнего дня. Вечер - одно из самых любимых Крымовым состояний природы. Воспроизведение грани дня и вечера - именно то «чуть-чуть» в крымовской живописи, о котором он так часто говорил своим ученикам. В картинах это короткое по протяженности время как бы обостряет все существо природы, мимолетными и изменчивыми становятся ее цвета, густеют тени, светлеет горизонт, солнце на снегу вспыхивает неожиданными золотистыми и охристо-лиловыми пятнами. Кажется, что еще несколько мгновений и сумерки погасят эту красивую пору дня".
И.Б.Порто.
- Беседа по прослушанному тексту.
- О чём этот текст? Давайте выясним значения слова пейзаж.
Итак, мы заочно с помощью данного текста познакомились с живописью Н.П.Крымова, особенностями Крымова-живописца, а теперь обратимся к картине, по которой мы и будем писать сочинение.
- Беседа по картине.
Соответствует ли текст, с которым мы работали, содержанию картины?
Какое настроение создается у вас, когда смотрите на картину Крымова «Зимний вечер»?
Удалось ли художнику передать красоту зимнего вечера?
Что с первого взгляда привлекает в картине?
Какие признаки наступающего вечера вы видите?
- Собирание материала к сочинению.
Давайте подберём лексику к некоторым образам.
- Работа в группах.
1 группа. Снег:
2 группа. Дома:
3 группа. Деревья:
4 группа. Небо:
Проверка групповых работ.
- Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу…
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу…
В стороны руки,
Плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад.
Учитель: А мы продолжаем готовиться к домашнему сочинению по картине. И вновь работаем в группах.
Задания:
Группа. Опираясь на знания, полученные на уроке, составьте текст-рассуждение на тему «Зима – чудесное время года!»
Группа. Представьте, что в картинной галерее Вы работаете экскурсоводом. Познакомьте посетителей с картиной Н.П. Крымова «Зимний вечер».
Группа. Представьте, что деревья, которые изобразил на своём холсте Крымов, необходимо спилить, чтобы построить новый высокий дом. Составьте заявление на имя директора строительной фирмы, в котором Вы просите не вырубать деревья, беречь родную природу, красоту русского леса. (Текст какого стиля у вас получился?)
Группа. Что вы чувствуете, о чем думаете, когда смотрите на этот пейзаж? Опишите свои чувства на «солнечных лучиках».
Защита групповых работ.
(Комментарии к работам).
Выводы по уроку.
(Действительно, небольшие пейзажи Крымова, посвященные скромным уголкам русской деревни, поражают не внешней привлекательностью, а строгой изобразительностью и лаконичностью. «Любите природу, изучайте ее, пишите то, что вы по-настоящему любите. Будьте правдивы, ибо красота в правде», - говорил художник).
Домашнее задание.
Примерный план
Н.П.Крымов - художник-пейзажист.
Зима в изображении художника (снег, небо, тени и т.д.)
Особенности композиции (передний план, задний план, центр картины).
Палитра (выбор цветовой гаммы) художника.
Какие чувства и мысли вызывает пейзаж?
Выбор жанра сочинения. (Статья в газету, письмо другу, сочинение-размышление и т.д.).
Подведение итогов урока.
«Пейзаж - портрет природы. Хорошо написать пейзаж так же трудно, как написать любое хорошее произведение...», - утверждал художник Крымов. Живописцу Крымову пейзаж удался, будем надеяться, что и ваши сочинения получатся не менее интересными.
