Урок – исследование по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

Тема урока: Мальчик и тайга в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1. Цель урока: научить анализировать прозаическое произведение, развивать навыки устного словесного рисования и комментированного чтения, сопоставительного анализа эпизодов, обучать работе в творческих группах; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

1. Портрет В.П. Астафьева.

2. Текст рассказа "Васюткино озеро".

3. Презентация.

4. Дидактический раздаточный материал.

5. Памятки.

6. Тест. В.П.Астафьев "Васюткино озеро".

Ход урока

I. Актуализация знаний. Включение в деятельность

Слайд 1

Астафьев - ведущий писатель современности. Его любят все: дети, молодежь, люди старшего поколения. В своих произведениях он глубоко исследует современный мир человека на переломе жизненных обстоятельств.

Слайд 2

Природа - не только источник жизни. Она и воспитатель души. (В.П. Астафьев)

«Деревья, деревья, деревья... Под ногами — мох и жухлая трава, над головой — равнодушные, безучастные к человеческой беде облака. А в сердце — холодный, липкий, пронизывающий ужас, заставляющий то бежать сломя голову, то без сил лежать на земле» Вот что почувствовал Васютка, главный герой рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро», когда заблудился в бескрайней тайге. Астафьев писал: «Природа – не только источник жизни. Она и воспитатель души». Главный герой попадает в ситуацию, которая требует от человека не только самообладания, смелости и силы воли, но и многих практических знаний и умений.

-Как бы вы повели себя, если бы заблудились в лесу?

II.Проблемный вопрос (вопрос для исследования):

Что помогло Васютке, герою произведения В.П.Астафьева "Васюткино озеро", выжить в тайге?

Цель исследования:

Определить, что помогло Васютке, герою произведения В.П.Астафьева «Васюткино озеро», выжить.

Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

Какие законы тайги знал Васютка?

Как эти законы применял на практике?

Какой закон тайги не выполнил Васютка?

III.Беседа с учащимися.

1)Можно ли понять, как автор относится к главному герою, прочитав название рассказа? (Да. Ласково, с любовью «Васюткино». Сразу уже любит своего героя.)

2)Каким было занятие Васютки у рыбаков? (Снабжал их кедровыми орехами. «Охота ведь рыбакам пощелкать вечером»).

3)Как же он выглядел, когда в очередной раз пошел за орехами? («Похожий на коренастого, маленького мужичка»). Какие слова в этом портрете вселяют уверенность, что все с маленьким героем будет хорошо?

4)А каким чувством веет от наказа матери? (Заботой, тревогой. «Ты от затесей далеко не отходи - сгинешь»).

5)Почему был заведен такой строгий порядок: «Идешь в лес - бери еду, бери спички»? (В тайге все может случиться).

6)Что такое «затеси»? (Зарубки на деревьях). Любая тропинка в тайге начинается с затесей. Тропинка появляется, когда по ней пройдут многие люди, потрудятся, прошагав, приложат усилия.

7) Ребята, только ли в тайге нужны «затеси»? Где еще? (Затеси, ориентиры нужны в жизни, чтоб не потеряться, не сбиться с дороги хорошей.) «Заруби себе на носу, завяжи узелок на память».

8)А как вы думаете, какой яркий литературный прием применяет автор, когда пишет: «Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия»?(Сравнение).

9)А у человека отчего бывают морщинки? (Они бывают, когда человек много поживет, потрудится, испытает).

10) «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» Ребята, что значит «хлипких»? (подбираем синонимы)

Слабых, слабохарактерных, слабосильных, малосильных, немощных, бессильных, расслабленных, тщедушных, маломощных, болезненных, растерянных, отчаявшихся

11) О ком он, укладываясь на ночлег, вспомнил о первом? (О матери. «Плачет, поди, мамка»).

Помните, когда вы читали рассказ, что Васютка все умел, знал, как вести себя в тайге, что делать. Еще бы! Ведь он - внук и сын таежников, охотников, рыбаков. А как ему было страшно! Как он испугался корня-выворотня! Как не испугаться такого чудовища!

12) Ребята, а если бы он ничего не знал и не умел?
(«Пропал бы, сразу пропал. Главное - не терять присутствия духа!»)

13) Какой же увидел тайгу Васютка, забравшись на высокое
дерево? ( «Тайга...Тайга...»),обратим внимание на эпитеты - красочные определения: «тайга - молчаливая, равнодушная, казалась огромным темным морем, облака редкие, проемы голубые, ватой спрессованной ложились на тайгу.» Это описание. Писатель хотел подчеркнуть здесь величие природы.

14) Ребята, как думаете, почему Васютка умеет так видеть
и чувствовать красоту природы?(Он всегда с природой, в природе, он как бы растворен в ней, впитал от рождения с молоком матери любовь к тайге, любовь к природе.

IV. Работа в парах. Исследование.

Задание: прочитать отрывок и подобрать к нему иллюстрацию, озаглавить. Найти в отрывке описание примет, которые помогли Васютке не погибнуть в тайге.

1. 1. Не отходить от затесей, брать в лес еду, спички

   2. Драгоценный припас-порох и дробь

Глухарь реагирует на собак

1. 3. Голая сторона ели-север, ветвей больше-юг.

   4. Развести огонь, сухие дрова, умение приготовить без котелка пищу

   5. Залезть на дерево, лиственник растет по берегам реки, пошел на север в сторону тундры, трава растет вблизи водоемов, болота бывают у озер.

   6. Рыба в озере речная, значит вода проточная, метко стрелять в утку

   7. Лиственный лес, значит река рядом. Пихта служит укрытием. Береста хорошо горит. Гудок парохода откликается на ближнем водоеме.

   8. В момент спасения развести костер побольше, чтобы заметили, стрелять.

   9. Не надо метаться, оставаться на месте, когда заблудился

Вывод: Знать таёжные приметы:

Во-первых, когда мальчик понял, что заблудился. Он вспоминает слова, которые слышал от отца и дедушки: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит» Благодаря этому Васютка поборол собственный страх, решил пытаться преодолеть трудности.

Во –вторых, Васютке помогло то, отправляясь в тайгу, он взял с собой хлеб, спички, ружьё. Ведь есть такой старинный порядок: идёшь в лес – бери еду, бери спички».

В – третьих, тех запасов, которые были с собой у мальчика ему бы не хватило. И тогда помогает третье правило, - не стрелять ради забавы, а только по необходимости. Не стал Васютка стрелять в кедровку, сберег патроны, и смог добыть себе пищу, когда заблудился.

В рассказе упоминается ещё один важный «таёжный закон», который забыл Васютка. Ему нельзя было отходить от затесей на деревьях, и тогда не случилось бы трагедии.

Встречи Васютки с миром живой природы (птицы, рыбы). Как и почему относился Васютка к окружающей его фауне.

Васютка убивал дичь как любой охотник, чтобы накормить других, но в то же время он воспринимал животных как равных: сердился на кедровку, разговаривал с белкой. Это и говорит о том, что мальчик хорошо знает жизнь животных, наблюдает за ней, при этом подражает взрослым, копирует их привычки.

Поведение Васютки в лесу.

Что же припомнил Васютка из того, «чему учили его, что знал из рассказов рыбаков и охотников». Пригодились ему навыки, полученные им в общении с взрослыми. Смекалка, сноровка и вера в себя помогли мальчику не растеряться и выжить в трудных условиях.

Мысли и чувства Васютки, которые помогли ему сделать правильные выводы и выбраться к реке.

Мальчик постоянно размышляет, у него очень пытливый ум, это оказывается решающим в его путешествии.

(Дети читают, дают название иллюстрациям, находят в тексте приметы, которые помогли выжить Васютке)

[link]