[pic]

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное

учреждение «Гимназия № 32»

г. Новокузнецка

[pic]

_________________________________________________________________________________

Утверждаю

Директор гимназии

Суханова Т.А.

____________2016г.

Программа рассмотрена на

методическом объединении

учителей гуманитарного цикла

Протокол №_ ___от_________2016г.

Рабочая программа

«Развитие индивидуальных творческих способностей по литературе»

класс__11 А____

количество часов___30_____

Составитель программы:

Козлова Наталия Валентиновна,

учитель русского языка и литературы

Новокузнецк

2016

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для обучающихся 11 класса и разработана на основе элективного курса «В мастерской поэтов Серебряного века» / Пенчуков, В.И. Программа элективного курса. 11 класс. «В мастерской поэтов Серебряного века» / В.И. Пенчуков. – М.: Айрис – пресс, 2009. – 120 с.

Программа курса рассчитана на 30 часов, т.е. на 1 час в неделю, начиная с 1 октября 2014 года.

Данный курс предполагает изучение поэзии Серебряного века, углубление и расширение тем, включенных в рабочую программу по литературе 11 класса, а также знакомство с произведениями, не вошедшими в нее. Курс не дублирует программу, а ориентирует обучающихся на творческий подход в самостоятельном изучении произведений, расширяет кругозор, развивает коммуникативные умения и навыки.

Цель: научить одиннадцатиклассников самостоятельно добывать знания, совершенствовать навыки работы с текстом, библиографией, справочным материалом.

Курс имеет практико – ориентированный характер. Обучающиеся закрепляют умения и навыки и обобщают опорные знания. Особое внимание уделяется самостоятельной работе, умению подготовить сообщение, доклад, реферат и защитить свою точку зрения в ходе дискуссии. Навыки, приобретенные в ходе дискуссий, устных выступлений и письменных работ, становятся достоянием коммуникативной культуры личности.

Знакомство с фактами творческой и личной жизни деятелей культуры Серебряного века – важный фактор нравственного и патриотического воспитания. Осмысление поэзии Серебряного века способствует эстетическому воспитанию, пониманию значимости литературы в контексте русской культуры.

Задачи:

- знакомство с общенаучными методами познания и формирование навыков научно – исследовательской деятельности;

- развитие коммуникативных навыков;

- формирование литературной и культуроведческой компетенции;

- развитие самостоятельного творческого мышления.

Методы обучения: проблемное изложение, частично – поисковый, исследовательский.

Формы и приемы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная. Основные виды занятий – практическое занятие, семинары.

Содержание курса

Тема 1. Серебряный век – эпоха русского Ренессанса (8ч.)

Философия модернистских течений. Учение Владимира Соловьева о Душе мира. Статья Д. Мережковского «О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы». Статья В. Брюсова «Свобода слова», статья А. Блока «О лирике» ,статья К. Бальмонта «Поэзия как волшебство». Два направления русского символизма: старшие символисты и младосимволисты. Жизнеутверждающее мировосприятие акмеистов. Эстетическое бунтарство футуристов. Философское и эстетическое кредо имажинистов. Общественно – литературная жизнь.

Поэты – изгнанники: З. Гиппиус, Вл. Ходасевич, Н. Теффи.

Тема 2. Преемственность традиций русской классической поэзии в творчестве поэтов Серебряного века (6ч.)

Традиционные темы русской поэзии. Темы любви, дружбы, природы, родины, поэтического творчества и восприятие поэтов Серебряного века.

Поэты Серебряного века – преемники традиций поэзии «золотого века». Сходства и различия в восприятии действительности. Сопоставительный анализ произведений поэтов «золотого» и «серебряного» веков.

Тема 3. Тематическое многообразие поэзии Серебряного века (8ч.)

Поэзия – форма художественного восприятия действительности.

Историческая тема. В. Соловьев. «Панмонголизм», В. Брюсов. «Грядущие гунны».

Патриотическая тема. А. Белый. «Родина», «Из окна вагона». А. Блок. «Россия», И. Северянин. «Моя Россия».

Тема города, социально – гражданский пафос поэзии. Образ Петербурга в поэзии А. Блока, А. Ахматова. «Стихи о Петербурге», В. Брюсов. «К Медному всаднику», О. Мандельштам. «Петербургские строфы».

Москва в поэзии Серебряного века. Вл. Ходасевич. «Москва», А. Блок. «Утро в Москве», М. Цветаева. «Стихи о Москве».

Тема 4. Роды и жанры литературы Серебряного века (3ч.)

Классические жанры поэзии: поэма, ода, баллада, элегия, послание, сонет. Работа над терминологической лексикой, изучение жанрового многообразия в поэзии Серебряного века. Новое звучание традиционных жанров поэзии.

Экстравагантность новых поэтических жанров: поэза, увертюра, ноктюрн, прелюдия.

Тема 5. Своеобразие художественной формы лирического произведения (4ч.)

Содержание и форма. Образно - выразительные средства, фонетическая структура стиха, поэтический синтаксис. Ритмика и интонационная структура лирического произведения. Виды рифм, стихотворный размер. Верлибр. Ритмическая проза (отрывок из романа А. Белого «Петербург»). Поэзия и проза – две формы художественного восприятия действительности.

Тема 6. Мотивы поэзии Серебряного века в различных видах искусства (1ч.)

Эпоха Серебряного века в русской культуре. Синтез поэзии, живописи и музыки в культуре Серебряного века. Обзор фотоматериалов и репродукций картин.

Репродукции картин художников эпохи Серебряного века: М. Врубель. «демон поверженный», В. Борисов – Мусатов. «Призраки», К. Петров – Водкин. «Купание красного коня», К. Малевич. «Супрематизм», П. Филонов. «Формула космоса», «Человек в мире».

Музыкальные произведения композиторов эпохи Серебряного века: С. Прокофьев. «Скифская сюита», И. Стравинский. «Весна священная». Романсы А. Вертинского.

Тематический план

Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения курса:

- расширение и углубление знаний обучающихся о литературе Серебряного века;

- систематизация уже имеющихся у старшеклассников знаний по теории литературы, их актуализация;

- овладение навыками научно – исследовательской работы;

- формирование навыков написания творческих работ в жанре эссе и сочинений – рассуждений в соответствии с требованиями ЕГЭ;

- развитие коммуникативных навыков речи, формирование корректного отношения к авторской позиции;

- формирование эстетического вкуса и культуроведческой компетенции;

- развитие самостоятельного творческого мышления

Календарно – тематическое планирование

Своеобразие художественной формы лирического произведения (4ч.)

26

Содержание и форма. Образно - выразительные средства, фонетическая структура стиха, поэтический синтаксис.

27

Ритмика и интонационная структура лирического произведения.

28

Виды рифм, стихотворный размер. Верлибр.

29

Ритмическая проза (отрывок из романа А. Белого «Петербург»).

Мотивы поэзии Серебряного века в различных видах искусства (1ч.)

30

Эпоха Серебряного века в русской культуре. Синтез поэзии, живописи и музыки в культуре Серебряного века. Обзор фотоматериалов и репродукций картин.

Итого

30

Список литературы

для обучающихся

1. Бек, Т.А. Силуэт Серебряного века [Текст] / Т.А. Бек. Серебряный век. – М.: Просвещение, 1996. – 305 с.

2. Гаспаров, М.Л. Поэтика Серебряного века [Текст] / М.Л. Гаспаров. – М.: Просвещение, 1999. – 200 с.

3. Ермилова, Е.В. Теория и образный мир русского символизма [Текст] / Е.В. Ермилова. – М.: Айрис – пресс, 2009. – 210 с.

4. Черников, А.П. Поэзия и проза Серебряного века [Текст] / А.П. Черников. – Калуга, 2010 – 158 с.

Список литературы

для учителя

1. Гаспаров, М.Л. Поэтика Серебряного века [Текст] / М.Л. Гаспаров. – М.: Просвещение, 1999. – 200 с.

2. Пенчуков, В.И. Программа элективного курса. 11 класс. 34 ч. «В мастерской поэтов Серебряного века» [Текст] / В.И. Пенчуков. – М.: Айрис – пресс, 2009. – 120 с.

3. Черников, А.П. Поэзия и проза Серебряного века [Текст] / А.П. Черников. – Калуга, 2010 – 158 с.