[link] - cайт Министерства образования и науки Самарской области
1.Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. — Ростов -на -Дону, 1970.
2. Бабанский Ю. К. Выбор методов обучения в средней школе.— М.: Педагогика, 1981.
3. Гауман О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы. //Новые ценности образования. −1995,№ 2.
4. Громцева С. Н. Поиск новых путей. — М.: «Просвещение», 1990.
5. Гузеев В. От методик — к образовательной технологии. //Народное образование. −1998,№ 7.
6. Данилова И. Культурное самоопределение подростков. //Новые ценности образования. 1996,№ 4.
7. Древа У. Организация урока. — М.: «Просвещение», 1984.
8. Ивин А. А. Искусство правильно мыслить. — М.: «Просвещение», 1986.
9. Кларин М. Учебная дискуссия. //Инновационное обучение.
10. Крылова Н. Б. Тезариус для учителей и школьных психологов. //Новые ценности образования, 1995,№ 1.
11. Кулешова Л. Е. Нестандартные формы организации урока. — Краснодар, 1993.
12. Курбатов В. И. Культура речевого общения. — Ростов -на -Дону, 1992.
13. Ладыженская Т. А. Риторика. — М.,1998.
14. Лыссой Ю. И. Русская литература XIX века. — М.:«Просвещение», 1997.
15. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998.
16. Фоменко В. Т. Современный образовательный процесс: содержание, технологии, организационные формы. — Ростов -на -Дону, 1996.
17. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология.- Краснодар, 1993.
18. Закон Российской Федерации «Об образовании»
19. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года
20. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
[1]Лесохина Л. Н. урок-диспут,- Л. Д965 г.,с. 130—131.
[2] Лейдерман Н. Л. Система работы по изучению советской литературы в 8—10 классах средней школы. - М.,1985-с. 188—189наглядности (таблицы, схемы, картины (рисунки), графические диктанты). Например, таблица «Ь знак в середине и конце числительных».
