5 класс Русский язык
Тема: Словосочетание. Строение словосочетания.
Цели урока:
Закрепить сведения о словосочетании как единице синтаксиса.
Продолжить формирование умений анализировать словосочетание как единицу синтаксиса.
Ход урока:
Вступительное слово по теме. Введение в урок элемента игры – веселой трудолюбивой пчелки, которая добывает свои знания. Ее задача переходить с детьми от задания к заданию и к концу урока собрать как можно больше «меда»(сосуд для « меда» на столе учителя)
Проверка домашней работы
Словарный диктант.
Аппликация, апельсин, орнамент, рассуждать, тезис, описание, повествование, кальмар, октябрь. (парная проверка)
Фронтальный опрос.
1. О каких разделах науки о языке мы уже говорили с вами на прошлых уроках?
2.Какие единицы речи изучает синтаксис
3.Какую единицу синтаксиса мы называем словосочетанием?
4.Из каких частей состоит словосочетание?
Синтаксическая пятиминутка
Распределительный диктант
Сущ.+… глагол+…
Солнечным днем, посетить выставку, водяная струя, тосковать по родине, встреча с космонавтом, печь пироги, стремительно бежать.
Найдите главное и зависимое слово, укажите графически.
Упр. 157 (составить словосочетания по рисунку)
Самостоятельная работа упр. 162 (моделирование словосочетаний ) Индивидуально упр. 163 2 ученика у доски
Игра- диктант « Редактор»
Образуйте словосочетания, подобрав к существительным прилагательные.
тюль, рояль (муж. род), шампунь (муж. род), мозоль(жен. род) (использование словаря для определения рода)
-(выберите из двух словосочетаний те, которые, с вашей точки зрения, более уместны в разговоре, объясните свой выбор)
На обед мама приготовила (суп с грибами, грибной суп).
Мы пили чай (с вареньем из абрикосов, с абрикосовым вареньем).
Мы с удовольствием ели (малину из леса, лесную малину).
Творческий диктант
(образуйте словосочетания по данным схемам и разберите их)
глагол+ наречие
сущ.+прилагат.
глагол+сущ.
Выявление грамматической связи в словосочетаниях. Упр. 169 Индивидуальная работа для слабо мотивированных упр. 168
Подведение итогов. В разноцветные сосуды дети складывают «мед» разного цвета в зависимости от понимания данного материала и отношения к прошедшему уроку.
Д.З.упр. 166, правило стр. 44.45.46
