ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен
знать:
изученные разделы науки о языке;
смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
адекватно понимать информацию устного сообщения;
читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.
Международное значение русского языка. (1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VIII КЛАССАХ
(5 ч + 1 РРч)
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Сложные предложения. (3 ч+ 1РР ч)
СОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8 + 1РР)
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(20+5 ч)
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания, между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(7 ч + 2 ч)
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
И. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
(6 ч + 2 ч)
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ФОНЕТИКЕ,
ЛЕКСИКЕ, ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ,
КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
(6 ч)
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
.
На изучение программного материала отведено 68 часов, из них на развитие речи -12час.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Тема раздела, урока
Дата проведения
План
Факт
1
Международное значение русского языка
2
Комплексное повторение материала, изученного в 5-8 классах.
3
Повторение
Фонетика, лексика и фразеология
4
Морфемика. Словообразование
5
Морфология
6
Синтаксис словосочетания и простого предложения
7
Диктант с грамматическим заданием
8
Р/Р
Текст, типы и стили речи
Сложное предложение
9
Основные виды сложных предложений
10
Р/Р
Способы сжатия изложения содержания текста
11
Сложносочинённые предложения.
Основные группы ССП по значению и союзам
12
Знаки препинания в ССП
13
Трудные случаи постановки знаков препинания в ССП
14
Разделительные знаки препинания в ССП
15
Р/Р
Рецензия на книгу Структура текста
16
Р/Р
Рецензия на прочитанную книгу
17
Повторение по теме «Сложносочинённые предложения»
18
Тест по теме «Сложносочинённые предложения»
19
Сложноподчинённые предложения.
Строение CПП
20
Место придаточного предложения по отношению к главному
21
Средства связи частей СПП, союзы и союзные слова
22
Р/Р Сжатое изложение по материалам ГИА
23
Основные группы CПП по их значению.
CПП с придаточными определительными
24
CПП с придаточными определительными
25
CПП с придаточными изъяснительными
26
CПП с придаточными изъяснительными
27
Р/Р
Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?»
28
CПП с придаточными обстоятельственными
29
CПП образа действия и степени
30
CПП с придаточными места
31
CПП с придаточными времени
32
Р/Р
Сочинение-рассуждение о родном крае
33
CПП с придаточными условия и причины
34
CПП с придаточными цели
35
CПП с придаточными сравнительными
36
CПП с придаточными уступительными
37
CПП с придаточными следствия и присоединительными
38
Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения»
39
CПП с несколькими придаточными
40
CПП с несколькими придаточными
41
Итоговая работа по теме «Сложноподчинённые предложения»
Контрольный тест
42
Р/Р
Деловые бумаги
43
Бессоюзное сложное предложение
44
Запятая и точка с запятой в БСП
45
Двоеточие в БСП
46
Р/Р
Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно двоеточие?»
47
Тире в БСП
48
Р/Р
Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно тире?»
49
Урок повторения и закрепления по теме «Бессоюзное сложное предложение»
50
Итоговая работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»
51-52
Р/Р
Сочинение-рассуждение по исходному тексту
53
Сложные предложения с различными видами связи
54
Сложные предложения с различными видами связи, задания ОГЭ и ЕГЭ
55
Сложные предложения с различными видами связи. Задания ОГЭ
56
Итоговая контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи»
Общие сведения о языке
57
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление
58
Русский литературный язык и его стили
59
Контрольный диктант
60
Фонетика. Графика. Орфография.
Задания ОГЭ
61
Лексика. Фразеология. Орфография.
Задания ОГЭ
62
Морфемика Словообразование. Задания ОГЭ
63
Морфология. Орфография.
Задания ОГЭ
64
Наречие, служебные части речи
65-67
Итоговая контрольная работа по материалам ОГЭ. Письмо
68
Анализ контрольной работы
