Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс к учебнику М.М. Разумовской и др.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 6 класс

Дата

№

п/п

Название раздела, тема урока

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Тема № 1 . О языке ( 1 час).

1.09

1

Слово – основная единица языка.

Расширять представление о русском языке; осознавать эстетическую функцию родного языка; создавать письменное высказывание-рассуждение на основе исходного текста.

Извлекать информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Осознание эстетической ценности русского языка;

уважительное отношение к Отечеству, родному языку и культуре;

гордость за родной язык; стремление к речевому самосовершенствованию

Текст (речь) ( 2 + …)

2.09

1/2

Повторение изученного в 5 классе.

5.09

2/3

Речь. Типы речи.

Уметь определять стили речи на основе анализа речевой ситуации;

видеть языковые

средства изученных стилей, формирование навыков конструирования текстов

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что знание языка- показатель важнейшей культуры человека.

Тема № 2. Язык. Правописание. Культура речи (закрепление и углубление изученного) (16 часов, КР 1)

6.09

1/4

Орфография и пунктуация.

Закрепить знания по орфографии и пунктуации.

Уметь видеть орфограммы и пунктограммы в изученных правилах; находить и объяснять орфограммы и пунктограммы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

7.09

2/5

7.09

3/6

8.09

4/7

Употребление прописных букв.

Знать основные правила употребления прописных букв. Уметь объяснять написание. Постановка кавычек в собственных наименованиях.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала

9.09

5/8

Буквы Ь и Ъ.

Научиться применять правила употребления ъ и ь как разделительного, Ь для обозначения мягкости согласных

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы воздействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа

12.09

6/9

Орфограммы корня.

Знать способ определения написания каждого вида орфограммы; научиться различать условия написания гласных

Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа

13.09

7/10

14.09

8/11

14.09

9/12

Правописание окончаний слов.

Уметь опознавать в тексте окончания различных частей речи. Знать способы определения написания окончаний, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

15.09

10/13

16.09

11/14

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.

Уметь опознавать проверяемую орфограмму, объяснять, использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

19.09

12/15

20.09

13/16

21.09

14/17

21.09

15/18

КР № 1

(входная диагностика)

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е.

операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

22.09

16/19

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Текст (речь) ( …+ 3 +… ) ( КР 1: сочинение № 1)

23.09

1/3/20

Текст.

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации; научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

26.09

2/4/21

КР № 2.

Сочинение на тему :

«Лес осенью. Мало ли что можно делать в лесу!».

Анализ сочинения. Редактирование.

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков стиля и типа речи, писать сочинение о природе, использовать изобразительно-выразительные. средства.

Научиться редактировать текст творческой работы по алгоритму выполнения задания.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской, творческой деятельности

27.09

3/5/22

Тема № 5. Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание, произношение и употребление в речи ( 3 часа).

28.09

1/23

Части речи и члены предложения.

Научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст. Развивать навыки определения частей речи и членов предложения, их роли в предложении, тексте.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, синтаксического анализа.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

28.09

2/24

29.09

3/25

Тема № 6. Морфология. Правописание.

6.1.2 Имя существительное ( 15 ч).

30.09

1/26

Роль имени существительного в предложении.

Научиться выявлять морфологические признаки имени существительного по алгоритму выполнения лингвистической задачи, синтаксическую роль в предложении; конструировать текст лингвистического рассуждения по теме урока.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, решения лингвистической задачи.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

3.10

2/27

Словообразование имён существительных

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования.

Научиться

определять способ образования слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

4.10

3/28

5.10

4/29

5.10

5/30

6.10

6/31

Правописание сложных имён существительных.

Научиться правильно писать сложные существительные. Слитное, дефисное, а также написание сложных сущ-х с первой частью –пол.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

7.10

7/32

Употребление имён существительных в речи.

Уметь определять роль имён существительных в тексте, уместно и правильно употреблять имена сущ-ые в своей речи;

уметь определять роль метафор и сравнений в тексте, использовать слова в переносном значении в своей речи.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

10.10

8/33

11.10

9/34

12.10

10/35

12.10

11/36

13.10

12/37

Произношение имён существительных.

14.10

13/38

17.10

14/39

КР № 3

по грамматике

( имя существительное).

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

18.10

15/40

Текст (речь) ( …+ 7 +… ) (КР 1: изложение № 1)

19.10

1/6/41

Стили речи. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля.

Научиться различать деловую и научную речь, составлять тексты самостоятельно по заданному алгоритму.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.

19.10

2/7/42

Научное рассуждение. Определение научного понятия.

Научиться определять научный стиль по характерным чертам, создавать текст по заданному алгоритму.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

20.10

3/8/43

КР № 4.

Изложение учебно-научного текста «Связанные корни»

Научиться писать изложение учебно-научного текста

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

21.10

4/9/44

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Производить самодиагностику результатов изученной темы

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

24.10

5/10/45

Рассуждение-объяснение.

Уметь различать видовые и родовые понятия, подводить рассуждение под понятие.

Научиться строить научное рассуждение-объяснение по характерным чертам, создавать текст по заданному алгоритму.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

25.10

6/11/46

Официально-деловой стиль речи.

Уметь определять, анализировать тексты делового стиля, составлять аналогичные.

Научиться строить текст делового стиля по характерным чертам, создавать текст по заданному алгоритму.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

26.10

7/12/47

6.1.3 Имя прилагательное ( 18 ч, КР 1)

26.10

1/48

Роль имени прилагательного в предложении.

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

27.10

2/49

Словообразование имён прилагательных.

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

28.10

3/50

7.11

4/51

8.11

5/52

9.11

6/53

Правописание сложных прилагательных.

Знать способы образования прилагательных. Разбор по составу.

Словообразующие морфемы.

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

9.11

7/54

10.11

8/55

КР № 5

по грамматике

( имя существительное, имя прилагательное)

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

11.11

9/56

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

14.11

10/57

Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.

Знать основные случаи правописания ^^ имён прилагательных с н и нн. Уметь различать значение^^.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

15.11

11/58

16.11

12/59

16.11

13/60

17.11

14/61

Употребление имён прилагательных в речи.

Уметь определять роль имён прилагательных в тексте, уместно и правильно употреблять имена прилагательные в своей речи; уметь определять роль эпитетов, метафор и сравнений в тексте, использовать слова в переносном значении в своей речи.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

18.11

15/62

21.11

16/63

22.11

17/64

Произношение имён прилагательных.

23.11

18/65

Текст (речь) ( …+ 6 +… ) (КР 1: изложение № 2)

23.11

1/13/66

Текст. Повторение: «данное» и «новое» в предложениях текста.

Научиться различать способы связи предложений в тексте. Создавать текст по заданной форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов.

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

24.11

2/14/67

Средства связи предложений в тексте.

Усвоить различные средства связи предложений в тексте.

Научиться различать средства связи предложений в тексте. Создавать текст по заданной форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов.

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной творческой, аналитической деятельности

25.11

3/15/68

Употребление параллельной связи в тексте с повтором.

Видеть в тексте различные средства связи, в том числе параллельную связь с повтором.

Создавать текст по заданной форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов.

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной творческой, аналитической деятельности

28.11

4/16/69

Всё о повторе.

Уметь видеть разницу между экспрессивным повтором и текстом с повтором-недочётом. Редактирование.

Создавать текст по заданной форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов.

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской, творческой деятельности

29.11

5/17/70

КР № 6.

Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»

Уметь находить «данное» и «новое». Два способа связи.

Научиться писать изложение художественного текста

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

30.11

6/18/71

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Производить самодиагностику результатов изученной темы

6.1.1 Глагол ( 24 часов, КР 4 )

30.11

1/72

Роль глагола в предложении

Уметь находить глаголы в текстах. Знать морфологические признаки глагола.

Синтаксическая роль в предложении.

Научиться выявлять морфологические признаки глагола по алгоритму выполнения лингвистической задачи, синтаксическую роль в предложении; конструировать текст лингвистического рассуждения по теме урока.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, решения лингвистической задачи.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

1.12

2/73

2.12

3/74

Словообразование глаголов.

Знать основные способы образования глаголов. Морфемный разбор.

Смысловые и грамматические различия между однокоренными словами.

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования.

Научиться

определять способ образования слова.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

5.12

4/75

6.12

5/76

7.12

6/77

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Научиться правильно употреблять приставки пре- и при-.

Знать основные случаи правописания приставок. Уметь различать значение приставок.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

7.12

8/78

8.12

9/79

9.12

10/80

12.12

11/81

Буквы Ы – И в корне после приставок.

Определять постановку букв ы—и в корне после приставок.

Знать основные случаи правописания и-ы после приставок.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

13.12

12/82

КР № 7 по словообразованию.

Разбирать по составу слова, составлять словообразовательную модель, восстанавливать словообразовательные цепочки

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

14.12

13/83

Употребление глаголов в речи.

Уметь правильно употреблять в речи глаголы.

Уметь определять роль глаголов в тексте, уместно и правильно употреблять глаголы в своей речи; уметь определять роль олицетворений, метафор и сравнений в тексте, использовать слова в переносном значении в своей речи.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

14.12

14/84

15.12

15/85

16.12

16/86

Произношение глаголов.

19.12

17/87

20.12

18/88

КР № 8

по орфоэпии

Уметь произносить существительные, прилагательные, глаголы

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

21.12

19/89

«Проверьте свою подготовку по орфографии».

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

21.12

20/90

22.12

21/91

23.12

22/92

Промежуточная КР № 9.

Диктант.

Проверить навыки правописания приставок, корней слов, личных окончаний глаголов

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

26.12

23/93

КР № 10 по лексике.

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической

деятельности

27.12

24/94

Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

6.1.4 Причастие (27 часов, КР 1).

28.12

1/95

Что такое причастие.

Знать: что такое причастие , каковы его основные признаки и суффиксы. Уметь: определять исходный глагол, от которого образовалось причастие.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Интерес к изучению языка.

28.12

2/96

29.12

3/97

10.01

4/98

11.01

5/99

11.01

6/100

Причастный оборот.

Знать о причастном обороте, находить его в тексте, выделять запятыми. Уметь разграничивать. Определяемое и зависимое слово

Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

12.01

7/101

13.01

8/102

16.01

9/103

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

Знать о действительных и страдательных причастиях, об их образовании.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Стремление к совершенствованию собственной речи.

17.01

10/104

18.01

11/105

18.01

12/106

19.01

13/107

20.01

14/108

23.01

15/109

Полные и краткие причастия.

Знать о полных и кратких причастиях.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Стремление к совершенствованию собственной речи.

24.01

16/110

25.01

17/111

25.01

18/112

26.01

19/113

Морфологический разбор причастий (закрепление).

Уметь выполнять морфологический разбор причастий.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Стремление к совершенствованию собственной речи.

27.01

20/114

КР № 11

по морфологии.

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической

деятельности

30.01

21/115

Буквы Н и НН в причастиях.

Знать о том, как пишутся с н и нн . Полные и краткие страдательные причастия.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

31.01

22/116

1.02

23/117

1.02

24/118

2.02

25/119

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Знать о том, когда причастие пишется с не слитно и раздельно

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

3.02

26/120

6.02

27/121

Текст (речь) ( …+ 8 +… ) ( КР 2 : сочинение № 2, изложение № 3)

7.02

1/19/122

Повествование художественного и разговорного стилей.

Знать особенности повествовательного и разговорного стиля. Уметь создавать и совершенствовать повествовательные тексты

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской, творческой деятельности

8.02

2/20/123

8.02

3/21/124

Рассказ как один из жанров художественного повествования.

Знать о повествовании в рассказе. Уметь проводить анализ текстов в жанре рассказа

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской, творческой деятельности

9.02

4/22/125

КР № 12.

Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу».

Уметь сохранять основную мысль текста, когда она прямо не сформулирована

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения.

10.02

5/23/126

Повествование делового и научного стилей.

Знать основные особенности повествования делового и научного стилей. Уметь анализировать тексты различных стилей

Извлекать информацию из различных источников, включая ресурсы Интернет; выступать пред аудиторией сверстников с сообщением на учебную тему, адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения.

Интерес к созданию собственного текста публичного выступления; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

13.02

6/24/127

14.02

7/25/128

КР № 13.

Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды…» или «Наши проделки». Анализ сочинения.

Уметь писать сочинение в жанре рассказа

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения.

15.02

8/26/129

6.1.5 Деепричастие ( 23 часов, КР 3)

15.02

1/130

Что такое деепричастие.

Знать о деепричастии, о его основных признаках, суффиксах.

Научиться опознавать их в тексте. Различать причастия и деепричастия.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

16.02

2/131

17.02

3/132

Деепричастный оборот.

Знать о деепричастном обороте. Научиться опознавать дееприч. обороты.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть нормами речевого этикета.

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

18.02

4/133

20.02

5/134

21.02

6/135

Правописание НЕ с деепричастиями.

Усвоить правило написания НЕ с деепричастиями.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Интерес к изучению языка.

22.02

7/136

22.02

8/137

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

Узнать об образовании деепричастий сов. и несов. вида.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Интерес к изучению языка.

27.02

9/138

28.02

10/139

1.03

11/140

1.03

12/141

КР № 14.

Диктант по теме «Причастие и деепричастие»

Проверить свои знания по орфографии и пунктуации

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

2.03

13/142

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической

деятельности

3.03

14/143

Употребление причастий и деепричастий в речи.

Уметь употреблять в речи причастия и деепричастия.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать текстовую информацию в форму таблицы.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

6.03

15/144

7.03

16/145

9.03

17/146

Произношение глаголов, причастий и деепричастий.

10.03

18/147

13.03

19/148

КР № 15

по орфоэпии.

Уметь произносить существительные, прилагательные, глаголы, причастия и деепричастия

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

14.03

20/149

«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации ».

Проверить свои знания по орфографии и пунктуации

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

15.03

21/150

15.03

22/151

КР № 16

по морфологии. Анализ работы.

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической

деятельности

16.03

23/152

Текст (речь). Типы речи. Описание. ( …+ 5 +… ) ( КР 1 : сочинение № 3)

17.03

1/27/153

Описание места.

Уметь составлять тексты-описания места.

Коммуникативная: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской, творческой деятельности

20.03

2/28/154

21.03

3/29/155

КР № 17.

Соединение описания предмета и описания места. Сочинение по картине «Кабинет Пушкина».

Уметь составлять тексты-описания места.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения.

22.03

4/30/156

22.03

5/31/157

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической

деятельности

6.1.6 Имя числительное (13 ч).

23.03

1/158

Что обозначает имя числительное.

Знать о числительном. Уметь разграничивать понятия числа и числительного как части речи;

Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; строить рассуждение.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

24.03

2/159

Простые, сложные и составные числительные, их правописание.

Знать о строении числительных и связанную с этим строением разницу в правописании групп числительных. Уметь грамотно и правильно писать числительные.

Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

3.04

3/160

4.04

4/161

5.04

5/162

Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание.

Знать о разрядах, склонении, правописании количественных числительных. Уметь определять разряд числит-го, склонять и правильно их писать.

Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить рассуждение.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

5.04

6/163

6.04

7/164

7.04

8/165

Изменение порядковых числительных.

Знать об особенностях изменения порядковых числительных

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

10.04

9/166

11.04

10/167

Употребление числительных в речи. Произношение числительных.

Уметь употреблять в речи числительные.

Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить рассуждение.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

12.04

11/168

12.04

12/169

КР № 18

по морфологии и орфографии.

Проверить знания.

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

13.04

13/170

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической

деятельности

Текст (речь). Типы речи. Описание. ( …+ 3 +… )(КР 1 : сочинение № 4)

14.04

1/32/171

Описание состояния окружающей среды.

Уметь составлять тексты-описания места.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять самопроверку письменного текста.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

17.04

2/33/172

КР № 19

Сочинение

Уметь составлять тексты-описания места.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения.

18.04

3/34/173

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользоваться орфографическим словарём

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической

деятельности

6.1.7 Местоимение ( 22 часа, КР 1)

19.04

1/174

Какие слова называются местоимением.

Повторить сведения о местоимении.

Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения.

19.04

2/175

20.04

3/176

Разряды местоимений по значению.

Знать разряды местоимений.

Знать их значение

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

21.04

4/177

24.04

5/178

Личные местоимения.

Знать разряды местоимений.

Знать их значение

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

25.04

6/179

Возвратное местоимение себя

Знать особенности возвратного местоимения. Уметь определять признаки местоимений

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть нормами речевого этикета.

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

26.04

7/180

Притяжательные местоимения.

Знать особенности притяжательных местоимений

Уметь определять признаки местоимений

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть нормами речевого этикета.

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

26.04

8/181

Указательные местоимения.

Знать особенности указательных местоимений.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; преобразовывать простую форму плана в сложную.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

27.04

9/182

Определительные местоимения.

Знать особенности определительных местоимений

Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять редактирование письменного текста.

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

28.04

10/183

Вопросительно-относительные местоимения.

Знать особенности вопросительно-относительных местоимений

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

2.05

11/184

Отрицательные местоимения.

Знать особенности отрицательных местоимений.

Уметь определять признаки местоимений

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

3.05

12/185

Неопределённые местоимения.

Знать особенности неопределённых местоимений.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

3.05

13/186

4.05

14/187

5.05

15/188

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений.

Повторить изученное о местоимении.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

6.05

16/189

10.05

17/190

10.05

18/191

«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации ».

Проверить свои знания по орфографии и пунктуации

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

11.05

19/192

12.05

20/193

15.05

21/194

Годовая КР № 20.

Диктант и анализ ошибок.

Проверить знания.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

16.05

22/195

Текст (речь). ( …+ 5 +… )(КР 1: изложение № 4)

17.05

1/36/196

Соединение разных типов фрагментов в тексте.

Уметь соединять в тексте разные типовые фрагменты

Извлекать информацию из различных источников, включая ресурсы Интернет; выступать пред аудиторией сверстников с сообщением на учебную тему, адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения.

Интерес к созданию собственного текста публичного выступления; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

17.05

2/37/197

18.05

3/38/198

19.05

4/39/199

КР № 21.

Изложение «Речкино имя». Анализ изложения.

Уметь сохранять при пересказе сложное типологическое строение текста, использовать изобразительно-выразительные средства

Воспроизводить прочитанный текст в письменной форме; сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении исходного текста; соблюдать во время письменного пересказа основные нормы современного русского литературного языка и правила правописания; редактировать воспроизведённый текст.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведении исходного текста в письменной форме.

22.05

5/40/200

Уроки повторения и закрепления изученного (8 ч).

23.05

1/201

Проверка подготовки по орфографии и пунктуации.

Проверить свои знания по орфографии и пунктуации

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

24.05

2/202

24.05

3/203

25.05

4/204

26.05

5/205

29.05

6/206

Повторение.

Итоговые тесты

Проверить знания.

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

30.05

7/207

31.05

8/208

Итоговый урок

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

31.05

9/209

1.06

10/210