МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА № 15
СОВЕТСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №15
_________ А.Н. Хачатурьян
Приказ №203 от 30.08.2015г
.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
Основного общего образования
5 «А» класс
Количество часов 202
Учитель Филиппова Ирина Владимировна
Программа разработана на основе
Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), авторы: М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов/ М.: Дрофа, 2010.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку в 5 А классе создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования МО РФ (приказ от 05.03.2004г №1089), , основной образовательной программы МБОУ Школа № 15, программы по русскому языку основного общего образования общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, авторской программы под редакцией М.М.Разумовской. Изучение курса реализуется через УМК: учебник «Русский язык. 5 класс» М.М.Разумовской. Учебник М.М.Разумовской входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
Цели и задачи рабочей программы:
Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
1)развитие и воспитание школьника, его социализация, развитие интеллектуальных качеств; формирование ценностной ориентации – осознание русского языка как духовной ценности, его значимости в жизни современного общества; формирование любви и уважения к русскому языку, развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
2)овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни, учебной деятельности; развитие способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; овладение русским языком как средством получения знаний по другим учебным предметам;
3)освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; освоение стилистических ресурсов русского языка, овладение его основными изобразительно-выразительными средствами;
4)формирование способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые и речевые явления и факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; осуществлять информационный поиск, извлекать, преобразовывать необходимую информацию, работать с текстом, производить его информационную переработку;
5)приобретение компетентности в сфере русского языка и речевого общения:
речевая компетентность – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения;
языковая (лингвистическая) компетентность – овладение основами науки о языке, основными умениями и навыками анализа явлений и фактов языка, формирование и совершенствование способности учащихся употреблять слова, их формы и синтаксические структуры в соответствии с нормами литературного языка, использовать синонимические ресурсы русского языка;
социокультурная компетентность – овладение единицами языка с национально-культурным компонентом значения и русским речевым этикетом.
Задачи:
1) формировать у учащихся научно-лингвистическое мировоззрение, вооружать их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развивать языковой и эстетический идеал, т.е. представления о прекрасном в языке и речи;
2) формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки (в пределах программных требований);
3) обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
4) обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
5) воспитывать учащихся средствами данного предмета
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 часов. В том числе: в V классе – 210 час, в VI классе – 210 час, в VII – 140 час, в VШ классе – 105 час, в IХ классе – 70 час.
Рабочая программа под редакцией М.М.Разумовской в 5 классе рассчитана на 210 часа. По учебному плану школы на 2014-2015 учебный год на изучение русского языка в 5 классе отведено 6 часов в неделю, 202 часа в год. Программа реализована за счёт уплотнения материала по теме «Имя прилагательное» и темы «Повторение в конце учебного года»
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений Изд.35-е. Разумовская М.) и методическое пособие для учителя (Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс» / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской. – 5-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2009).
Распределение часов рабочей программы по разделам:
п/п Разделы программы
Кол-во часов
Способы отслеживания
Контрольная работа
Контрольный диктант
Изложение
Сочинение
1
О языке и речи
5ч
2
Повторение. Фонетика. Графика
9ч
№1
№1
3
Текст
6ч
4
Письмо. Орфография
13ч
№1
5
Строение слова
3ч
6
Слово как часть речи
12ч
№2
№1
7
Фонетика. Орфоэпия
5ч
8
Лексика. Словообразование. Правописание
36ч
№3
№4
№2
№3
№4
№2
№3
9
Стили речи
6ч
№4
10
Синтаксис и пунктуация (вводный курс)
35ч
№5
№6
№5
№6
11
Типы речи
4ч
12
Морфология. Правописание
60ч
№7
№8
№9
№10
№11
№2
№5
13
Строение текста
8ч
№6
Итого
202ч
6
11
2
6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Речь (41ч)
Текст, его основные признаки. Стили речи. Типы речи. Композиционные формы: деловая инструкция, объявление. Основные требования к изложению и сочинению.
Основные умения: Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты художественного стиля.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в тексте типы речи. Определять стиль; находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Воспроизведение текста. Подробно пересказывать тексты, содержащие разные типы речи; сохранять их строение и стиль. Сжато пересказывать тексты такого же строения.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать мысли в пределах абзаца при помощи зачинов, раскрывать тему и основную мысль высказывания; писать сочинения. Составлять деловые инструкции, объявления.
Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в содержании высказывания и его строения.
Закрепление и углубление изученного в начальных классах (22ч)
Фонетика, орфоэпия, графика. Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Предмет изучения графики. Алфавит.. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование.
Письмо. Орфография. Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Использование орфографического словаря.
Слово и его значение. Лексика. Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. Этикетные слова как особая лексическая группа. Знакомство с толковым словарем.
Слово и его строение. Морфемика. Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.
Слово как часть речи. Морфология. Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим словарем.
Культура речи. Правильное произношение звуков речи, заимствованных слов. Уместное использование этикетных слов и выражений в речи.
Основные умения: Определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом. Правильно произносить звуки и их сочетания в составе слов; названия букв алфавита. Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы, пользоваться толковым словарем. Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов. Различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки частей речи; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать. Понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных; знать виды приставок и верно их писать; безошибочно писать буквенные сочетания.
Синтаксис и пунктуация (35ч)
Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами. Обращение. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Прямая речь. Диалог.
Основные умения: Выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; определять предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов. Правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными союзами А, И, НО, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова; разделять запятой части сложного предложения.
Лексика. Словообразование. Орфография. (48ч)
Слово. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Слова-синонимы, антонимы, омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Чередование гласных и согласных в морфемах. Словообразовательная модель. Правописание приставок на з-с. Правописание корней с чередованием о-а. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления. Фразеологизмы.
Основные умения: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем.
Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. (59ч)
Имя существительное (20ч)
Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен существительных. Правила употребления при письме типичных суффиксов. Правила слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Род имен существительных. Падеж. Склонение имен существительных. Правила безударных окончаний имен существительных. Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль.
Культура речи: Правильное употребление рода; верное определение родовой принадлежности неизменяемых существительных. Правильное употребление некоторых грамматических форм. Правильное произношение имен существительных.
Имя прилагательное (11ч)
Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных имен прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имен прилагательных в художественном тексте. Эпитеты.
Культура речи: правильное произношение прилагательных.
Глагол (26ч)
Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования глаголов. Правописание НЕ с глаголами. Возвратные глаголы. Правописание ТСЯ/ТЬСЯ в глаголах. Виды глаголов. Корни с чередованием И-Е, их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы. Наклонения глаголов. Безличные глаголы. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Употребление глаголов в переносном значении.
Культура речи: правильное использование видо-временных форм; их верное произношение.
Основные умения по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ.
6 часов в неделю 202 часа в год
п/п Тема урока
Кол-во часов
Сроки
Факт
Домашнее задание
О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (5ч)
1
Зачем человеку нужен язык.
1
1.09
§1 (с.3) упр. 4
2
Что мы знаем о русском языке.
1
3.09
§2 ЗСП-3 (выучить слова)
3
Что такое речь.
1
4.09
§3 (с.7) Упр.13
4
Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.
1
5.09
§4 (выучить определения на с. 10 - 11); упр.15
ПОВТОРЕНИЕ. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. (9ч)
5-6
Звуки и буквы. Алфавит.
2
5.09
6.09
§5 (выучить теорию на с.12, 14) Упр.22 (письменно)
Упр.25
7-8
Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.
2
8.09
10.09
§6 (выучить теорию на с.14) Упр.31
Упр.34
9-10
Фонетический разбор слова.
2
11.09
12.09
§7 с.15 (запомнить план разбора) Упр.36
Упр.37
11-12
Р.р. Сочинение №1 по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».
2
12.09
13.09
черновик
13
Повторение по теме «Фонетика. Графика».
1
15.09
Грамматические разборы
14
Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Графика».
1
17.09
Словарь
ТЕКСТ(3ч)
15
Что такое текст.
1
18.09
Упр.39
16
Тема текста.
1
19.09
Упр.40
17
Основная мысль текста.
1
19.09
Упр.42
ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ ( 13ч)
18
Зачем людям письмо.
1
20.09
§11(с.23) Упр.50
19
Орфография. Нужны ли правила?
1
22.09
§12 (с.24) Упр. 53
20
Входная контрольная работа.
1
24.09
Словарь Упр.67
21
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков.
1
25.09
§14(с. 29) Упр.78
22
Сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; НЧ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ.
1
26.09
§15 (с. 32) зсп-5
23
Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.
1
26.09
§16 (с.33) выуч. ЗСП-5 (выучить слова)
24-25
Разделительные Ь и Ъ.
2
27.09
29.09
Упр. 89
26
НЕ с глаголами.
1
1.10
§18 (правило выучить на с. 38), Упр.97
27
Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.
1
2.10
§19 правило выучить на с. 39), Упр.99 (письменно предл. 1, 3, 5, 7), упр.105
28
Повторение по теме «Письмо. Орфография».
1
3.10
Словарь
29-30
Контрольный диктант №1 по теме «Письмо. Орфография». Анализ диктанта
2
3.10
4.10
Упр. 143
СТРОЕНИЕ СЛОВА (3ч)
Выполнить работу над ошибками
31
Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.
1
6.10
§20 (выучить определения на с. 41 - 42 ) Зсп-6
32-33
Как образуются формы слова.
2
8.10
9.10
§21 (с.45)
Упр.119 (устно), упр.125 (письменно) ЗСП-6 (выучить слова)
СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (12ч)
34-35
Самостоятельные части речи.
2
10.10
10.10
Упр. 130 (по заданию учебника)
36-37
Р.р. Изложение №1 «Барсучонок».
2
11.10
13.10
§22 , упр. 132 (устно), упр.133 (указать изученные ранее ч.р.)
§22, упр. 136 (устно), упр. 137 (1 и 2 загадки) (указать изученные ранее ч.р.)
38-39
Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.
2
15.10
16.10
§23 (теорию выучить на с . 51-52) Упр.139 (письменно), упр.140(устно) упр.142 (устно)
40-42
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.
3
17.10
17.10
18.10
§24 (теорию выучить на с. 54) Упр.151 (письменно), упр.152 (устно)
§24 теорию выучить на с. 56) Упр.154 (письменно)
§24 теорию выучить на с. 56) Упр.157 (письменно)
43
Повторение по теме «Слово как часть речи».
1
20.10
§22-24 (повторить)
ЗСП-7
44-45
Контрольная работа №2 по теме «Слово как часть речи». Анализ контрольной работы.
2
22.10
23.10
Выполнить работу над ошибками
46
От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.
1
24.10
Повторить §5-24. Подготовиться к контрольной работе
47-48
Абзац как часть текста.
2
24.10
25.10
Упр.155 (письменно)
49
Что изучает фонетика. Звуки гласные и согласные.
1
27.10
Выполнить работу над ошибками
50
Слог, ударение.
1
29.10
§25 (с. 58) Упр.158, 160 (устно); §26 (выучить определения понятий на с.60, 62), упр. 166 (черновик)
51
Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.
1
30.10
Написать чистовой вариант сочинения
52
Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.
1
31.10
Выполнить работу над ошибками
53
Обобщающий урок по теме «Фонетика».
1
31.11
Словарь
54
Контрольный тест по теме «Фонетика»
1
1.11
Грамматические разборы
ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ. (36ч)
55
Как определить лексическое значение слова. Сколько лексических значений имеет слово.
1
10.11
§32 (выучить определения на с. 84-85, 87) Упр.234 (устно), упр.239 (письменно: хранилище, каменистый, застеклить, скрипучий, храбрец); упр. 244 (выписать пары антонимов)
56-57
Когда слово употребляется в переносном значении.
2
12.11
13.11
§33 (выучить определения на с.88) Упр.250 (письменно), упр.252 (по желанию)
58-59
Р.р. Сочинение-описание №2 по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».
2
14.11
14.11
Написать чистовой вариант сочинения
60-61
Как пополняется словарный состав русского языка.
2
15.11
17.11
§34 (выучить определения на с. 90 - 91) Упр.257(письменно), ЗСП-10 (выучить слова)
§34 (выучить определения на с. 92, 94) Упр.259 (устно), упр. 269 (устно) упр.260 (выписать ср-ва выразительности речи)
62-63
Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ диктанта.
2
19.11
20.11
Выполнить анализ сочинения
64-65
Как образуются слова в русском языке.
2
21.11
21.11
[link] »
6.Козлова Р. П. Тесты по русскому языку
7. Беляева О. В. Поурочные разработки по русскому языку 5 класс
Литература для учащихся
1. Баранов М. Т, Костяева Т. А, Прудникова А. В. Русский язык. Справочные материалы.
2. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка
3. Д. Н.Ушаков, С. Е. Крючков. Орфографический словарь
4. М. С.Лапатухин и др. Школьный толковый словарь русского языка
5. Александрова З. Е. Школьный словарь синонимов
6. В. П.Жуков, А. В.Жуков. Школьный фразеологический словарь русского языка
7. Шанский Н. М. Краткий этимологический словарь русского языка
8. А. Н.Тихонов. Школьный словообразовательный словарь русского языка
9.Розенталь Д. Э. Словарь трудностей русского языка
Технические средства обучения
Дополнительная литература 1
4
Розенталь и др. Русский язык для 5-9 классов.Путешествие в страну слов.,М,Дрофа,1995
1
1
Программа.Литература 5-11 классы.,М,Дрофа,2000
1
5-11
2
Л.И.Косивцева, Литература 5-11. Тематическое планирование. Волгоград, 2000
1
5-11
4
Гусарова Л., Тесты.Русский язык.5-11 класс,М,АСТ,2000
1
5-11
5
Тесты.Литература.5-11 класс.М.,АСТ,2000
1
5-11
6
О.Узорова, Е.Нефедова.500 правил и упражнений по русскому языку.6 класс
1
6
7
В.Львов. Поурочное планирование по русскому языку.5-9 класс, М.,Дрофа, 2004
1
5-9
8
Т.Павлова,О.Чигвинцева.Региональный компонент на уроках русского языка и во внеклассной работе.ИПКиПРО, 2009
1
5-11
9
Т.Павлова.Работа с текстом.ИПКиПРО, 2007
1
9-11
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ СОШ № 15
Протокол № 1 заседания МС от 28.08.2014г.
_________________ Сивенко И.А.
Подпись руководителя МС
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 15
_____________________
Подпись
_______________
дата
