Открытый урок русского языка в 6 классе
(учитель Рябикова Т.Ш.)
Тема : Систематизация изученного материала по теме «Глагол»
Цель урока: мотивировать учащихся к изучению русского языка при помощи игровых форм.
Задачи урока:
1. образовательная:
- повторить, обобщить и систематизировать изученный материал о глаголе;
- закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий;
2. развивающая:
- содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;
- развивать орфографические умения;
3. воспитательная:
- воспитывать бережное и сознательное отношение к языку;
- воспитывать чувство коллективизма.
Тип урока: систематизация и обобщение изученного.
Ход урока
-на доске схема (голова рыбы- пусто, косточки: время, вид, падеж, спряжение, лицо, число, род)
-находят лишнее
-делают вывод, записывают название части речи
-формулируют тему и задачи урока
3. Прием «Морфологический ящик»
-раздает карточки
- составляют глагол
-определяют вид глагола
-делятся на 2 группы (в зависимости от вида глагола)
4.Определение экспертов
-даны 3 сектора : зеленый, красный, белый)
-определяют эксперта по каждому сектору в каждой группе
5.Работа экспертов
Самостоятельно готовятся по своим вопросам
6. Прием «Пила»
-встреча экспертов
-обучение в группе, готовятся к опросу учителя
-Ромашка Блума (составляют вопросы для другой группы)
7.Проверка
1.игра «Футбол»
-повторяют правила написания слов с чередованием
2. «Ромашка Блума»
-каждая группа задает вопросы другой команде
3.Индивидуальный опрос по 1 члену от команды (случайный выбор)
- избранный отвечает на вопросы учителя, остальные записывают, чем помочь- прием «Аквариум»
4. Инд. Тест
Каждый выполняет инд.тест
8.Итоги
Прием «Чистая доска»
Систематизируют изученный материал
9.Рефлексия
-оценить работу каждого в группе
-оценить работу членов другой группы
-Глаголами охарактеризовать свое настроение и удовлетворенность работой на уроке
.
Индивидуальный опрос
Дайте определение глагола.
Что такое инфинитив глагола?
Что вы знаете о временах глагола?
Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?
Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
Сколько видов у глагола? Назовите их.
От чего зависит написание гласных в корнях с чередованием Е – И:
-бер- - -бир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир- и т.д.?
9. Назовите глаголы, относящиеся ко 2 спряжению.
10. Назовите формы глагола, в которых пишется ь знак.
11. Что вы знаете о правописании –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах?
12. Расскажите о правописании Не с глаголами.
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ
Выпишите глаголы, определив их время.
Наступила осень. Ветры дуют холодные. Скоро птицы улетят в теплые края.
Определите вид глагола.
Зарубить на носу; - запомнить
Клевать носом; - дремать
Распределить глаголы по столбикам.
Идешь, говорить, стелил, борется, зависит, удирают, слышал, обидел, косим, ненавидеть.
ЗАПИСАТЬ ГЛАГОЛЫ В НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЕ
1)прошу-
2) терплю-
3) соберу
Не с глаголами.
(Не)бывает, (не)домогать,(не)признается,(не)долюбливать,
6. Определите, нужен ли мягкий знак после шипящих?
Береч(ь), пишеш(ь), споеш(ь), гараж(ь)
7. Е или И?
Зап_реть, зап_рать, соб_раю, нат_реть, соб_рать, приб_рать.
8. Запишите правильно.
1). Кто умеет веселит…..ся, того горе боит…ся.
