Н.В. Гоголь "Портрет". Проблема ответственности человека за судьбы мира. Смысл названия произведения.
Цель урока: выявить основную проблему повести; понять, в чем заключается смысл названия произведения; как раскрывается тема ответственности человека за свои поступки; идейно-художественное своеобразие произведения.
Методические приемы: аналитическая беседа, комментированное чтение, лекция учителя.
Словарная работа: тема, идея, композиция.
Ход урока:
1. Аналитическая беседа.
О чем говорится в произведении? Сформулируйте тему повести.
Как строится повесть? В чем особенности композиции? (1 ч. История молодого художника, таинственный портрет. 2 ч. Раскрывается происхождение страшного портрета, создается образ художника, его создателя.)
Кто является героем повести?
Обратимся к 1 ч. повести. Каким был образ жизни Чарткова до приобретения "рокового" портрета? Прочитайте в тексте.
Обладал ли он талантом?
Что изменилось в жизни художника после того, как он нашел золото? Прочитайте.
Что стал рисовать Чартков? Куда исчез его талант? Почему талант погибает?
Какие изменения происходят с кистью художника? Найдите в тексте и прочитайте об этом.
Как сочетается в произведении реальное и фантастическое?
С какой целью Чартков покупает предметы искусства, что он делает с ними?
Подумайте, почему автор дает герою такую фамилию? Случайно ли? Слово учителя. Фантастическим, сверхъестественным представляется Гоголю власть денег, все более захватывающая мир. Эта зловещая сила посягает на высочайшее проявление и создание человеческого духа - искусство, творчество. В повести она воплощается в образе ростовщика, его денег, его страшного портрета. Фантастическое проникает в обыденное, рождается из него. В лавочке Чартков находит таинственный портрет, в котором спрятана часть жизни самого дьявола. Сделавшись обладателем денег, оказавшихся в рамке портрета, герой поддается их злому обаянию и изменяет искусству. Он начинает угождать богатым заказчикам, утрачивает нравственную чистоту, становится прозаическим и практическим человеком. Его страстью и идеалом становится золото. Но творческий дар гибнет и потому, что объект изображения ( светский Петербург ) однообразен и не может вызвать вдохновения.
Что общего в судьбе Чарткова и судьбе создателя портрета? В чем отличие?
Что заставило художника писать портрет ростовщика?
Почему живописец удаляется в монастырь?
Что понял художник?
Почему художник не доводит работу до конца?
Как готовится художник к написанию "Рождества Иисуса"?
В чем идейное звучание 2 ч.
Слово учителя. Идея 2 ч. утопична, религиозна окрашена. Но она своеобразно выражает страстное стремление Гоголя найти пути борьбы со злом. Главная роль при этом отводится искусству. Создать произведение истинного искусства может только нравственно-чистый человек.
2. Подведение итога урока.
Каким должен быть художник, по мнению писателя?
Нужно ли изображать правду, даже если она безобразна?
Как можно прийти к прекрасному?
Да, искусство может быть обращено к безобразному. Оно может "показать всю глубину его настоящей мерзости". Для истинного художника "нет низкого предмета в природе".
Слово учителя. Для Н.В. Гоголя главным является творческий принцип – проведение жизненного материала, в том числе и низкого, "презренного", сквозь "чистилище" души художника. На художника возлагается великая ответственность. Гоголь предъявляет максималистские требования к личности творца: " Кто заключил в себе талант, тот чище всех должен быть душою. Другому простится многое, но ему не простится. Истинное искусство не может посеять ропота в душе, но звучащей молитвой стремится к Богу".
- В чем заключается смысл названия произведения? Чей портрет изображен? ( В повести изображен портрет "денег", бездушия, зла, однообразия, светского Петербурга, буржуазной эпохи, портрет самого художника.)
3. Домашнее задание: написать сочинение на тему "Смысл и задачи искусства в представлении Гоголя".
Список использованной литературы:
Повесть Н.В.Гоголя «Портрет»
Литература 8 класс. Учебник под редакцией А.Б. Есина, М.Б. Ладыгина, Н.А. Нефедовой.
