Рабочая программа по литературе, 7 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Рассмотрено Согласовано

Руководитель МО Директор МОБУ «СОШ №15»

________ О.М.Левченкова _____________ Т.П.Тюнина

протокол № 1 от 27.08.2016 г. 29.08.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Литература»

7 класс

учитель Дубинина Татьяна Николаевна

г. Оренбург

2016 - 2017 учебный год

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Литература» предназначена для изучения в 7 классе и составлена на основании следующих документов:

1) федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004г. №1089 (в ред. от 31.01.2012г. №69);

2) примерной программы среднего общего образования по русскому языку, М.: «Дрофа», 2007 (базовый уровень);

3) программы основного общего образования МОБУ «СОШ № 15»;

4) Положения о рабочей программе МОБУ «СОШ № 15»;

с учётом:

5) авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2010.

Цели обучения.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

2.Требования к освоению учебного предмета «Литература».

В результате изучения литературы ученик должен: знать/понимать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

-изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

-воспринимать и анализировать художественный текст;

-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

-определять род и жанр литературного произведения;

-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

-сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

-выявлять авторскую позицию;

-выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа;

-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

3.Содержание учебного предмета.

Литература как искусство слова.

Русский фольклор. Предания как поэтическая автобиография народа. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Выражение в фольклоре национальных черт характера. Народное представление о героическом. Вн. чт. Былина «Садко».

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Особенности смысла и языка пословиц.

Древнерусская литература.

«Поучение Владимира Мономаха». Жанр и композиция “Поучения”.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Представления писателей Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений.

Подготовка к сочинению: «Народная мудрость в произведениях устного народного творчества».

Русская литература XVIII века.

М.В. Ломоносов. Слово о поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на престол…Елисаветы. Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов.

Г.Р. Державин. Слово о поэте. «Река времён…», «На птичку…», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Русская литература XIX века.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (обзор). Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок).

А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине.

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Особенности композиции. Своеобразие языка.

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.

А.С. Пушкин. Повесть «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека".

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор). «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти.

Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…"

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Повесть «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Героико-патриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев.

Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев.

Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

И.С. Тургенев. Слово о писателе. Рассказ «Бирюк». Отражение существенных черт русского национального характера в рассказе.

И.С. Тургенев. «Стихотворения в прозе». «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Жанровые особенности стихотворений в прозе.

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы.

Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова.

А.К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Цельность характера главного героя. Образ Ивана Грозного. Тема преданности и предательства. Нравственная проблематика баллады.

М.Е Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Образ народа в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера.

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Смысл названия сказки.

Контрольный тест «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова, Салтыкова - Щедрина».

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Повесть «Детство». Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя.

Л.Н. Толстой. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний.

А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон». Особенности авторской позиции в рассказе.

А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Роль художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему. Сатирический пафос произведения.

А.П. Чехов. Рассказ «Злоумышленник». Особенности авторской позиции в рассказе.

А.П. Чехов. Рассказы «Тоска», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.

В.А.Жуковский «Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый…», «Благовест». И.А.Бунин. «Родина». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Русская литература XX века.

И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Цифры». Нравственный смысл произведения. Выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина.

И. А. Бунин «Лапти». Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство Бунина-прозаика.

М.Горький. Слово о писателе. Повесть «Детство». Традиции Л.Н. Толстого, их переосмысление Горьким. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека.

М.Горький. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции.

М.Горький. Повесть «Детство». Обучение анализу эпизода « Пожар» из повести.

М. Горький. «Легенда о Данко». Романтизм раннего творчества М. Горького. Прием контраста в произведениях Горького. Вопрос о смысле жизни. Тема подвига.

В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Представление поэта о сущности творчества.

В. Маяковский. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». Художественное новаторство поэзии В. Маяковского, словотворчество. Гуманистический смысл стихотворения.

Л. Андреев. Слово о писателе. Рассказ «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

А.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость.

А. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни. Приемы раскрытия характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы.

Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме». Картина природы, преображенная поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.

Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова и др.

Ф. Абрамов. Слово о писателе. Рассказ «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.

Е.Н. Носов. Слово о писателе. Рассказ «Кукла». Протест против равнодушия к окружающим людям, природе. Рассказ «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека.

Ю.П. Казаков. Слово о писателе. Рассказ «Тихое утро». Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации.

Русская поэзия второй половины XX века. Стихотворения о Родине, родной природе (В. Брюсов. «Первый снег»; Ф. Сологуб. «Забелелся туман над рекой…», С. Есенин. Топи да болота…»; Н. Заболоцкий. «Я воспитан природой суровой…»; Н. Рубцов. Тихая моя родина»).

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Д.С. Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

М.М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Сатира и юмор в рассказах Зощенко.

Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Ш.Окуджава «По смоленской дороге…».

Литература народов России. Героический эпос народов России. Карело-финский мифологический эпос «Калевала» (фрагменты). Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников.

Литература народов России. Р. Гамзатов. Слово о поэте. «Опять за спиной родная земля», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Зарубежная литература. Р. Бернс. Слово о поэте. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.

Дж. Байрон. Слово о поэте. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой…». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (хайку). Особенности жанра.

О.Генри. Слово о писателе. Рассказ «Дары волхвов». Смысл названия рассказа. Мастерство писателя в построении интриги. Неожиданность и закономерность финала.

Р.Д. Брэдбери. Слово о писателе. Рассказ «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы и основные виды деятельности.

№ п/п

Название раздела, темы урока

Кол-во час.

Виды учебной деятельности

Дата

Литература как искусство слова.

Определение идейно-нравственных проблем литературы.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда.

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Особенности смысла и языка пословиц.

Древнерусская литература.

«Поучение Владимира Мономаха». Жанр и композиция “Поучения”.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Р/р Подготовка к сочинению: «Народная мудрость в произведениях устного народного творчества».

Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

Русская литература XVIII века.

М.В. Ломоносов. Слово о поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на престол…Елисаветы. Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов.

Анализ и интерпретация произведений.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

10.

Г.Р. Державин. Слово о поэте.

«Река времён…», «На птичку…», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

11.

Русская литература XIX века.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (обзор). Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок).

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

12.

А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине.

13.

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Особенности композиции. Своеобразие языка.

Р/р А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.

15.

А.С. Пушкин. Повесть «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека".

16.

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

17.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

18.

Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…"

19.

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».

20.

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Повесть «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание сочинений по литературным произведениям.

21.

22.

23.

Р/р. Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

24.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

25.

26.

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов

27.

28.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

29.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

30.

31.

Контрольный тест «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова, Салтыкова - Щедрина».

Обобщение знаний. Выполнение тестовых заданий.

32.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

33.

34.

А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон». Особенности авторской позиции в рассказе.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание изложений с элементами сочинения.

35.

36.

А.П. Чехов. Рассказ «Злоумышленник». Особенности авторской позиции в рассказе.

37.

А.П. Чехов. Рассказы «Тоска», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.

38.

Анализ и интерпретация произведений.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

39.

Русская литература XX века.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

40.

И. А. Бунин «Лапти». Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство Бунина-прозаика.

41.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание изложений с элементами сочинения.

42.

М.Горький. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции.

43.

М.Горький. Повесть «Детство». Обучение анализу эпизода « Пожар» из повести.

44.

45.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Анализ и интерпретация произведений.

46.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

47.

Вн/чт. Л. Андреев. Слово о писателе. Рассказ «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

48.

49.

50.

Р/Р Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

51.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Анализ и интерпретация произведений.

52.

Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.

Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

53.

Вн/чт. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова и др.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Анализ и интерпретация произведений.

54.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание изложений с элементами сочинения.

55.

Р/р. Е.Н. Носов. Слово о писателе. Рассказ «Кукла». Протест против равнодушия к окружающим людям, природе. Рассказ «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека.

56.

Вн/чт. Ю.П. Казаков. Слово о писателе. Рассказ «Тихое утро». Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации.

57.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Анализ и интерпретация произведений.

58.

59.

Вн/чт. Д.С. Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

60.

М.М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Сатира и юмор в рассказах Зощенко.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

61.

Вн/чт. Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Ш.Окуджава «По смоленской дороге…».

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

63.

Литература народов России. Р. Гамзатов. Слово о поэте.

«Опять за спиной родная земля», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Выразительное чтение.

64.

65.

66.

Японские хокку (хайку). Особенности жанра.

67.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

68.

Р.Д. Брэдбери. Слово о писателе. Рассказ «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.

69.

Итоговая промежуточная аттестация

Обобщение знаний. Выполнение тестовых заданий. Развёрнутый ответ на вопрос.

70.

Итоговый урок