Проектная деятельность учащихся 10а класса МОУ «О(С)ОШ»
«Скажи мне - и я забуду,
покажи мне - и я запомню,
вовлеки меня - и я научусь».
Работа над проектом.
Проект " О скверном и святом ", рекомендуется для 9 -11 классов.
Состав группы: Мазуренко Ульяна, Пейпан Анна, Гребенкина Елизавета, учащиеся 10а класса.
Руководитель проекта: Батрак Светлана Тимофеевна, классный руководитель 10а класса, Смирнова Марина Владимировна, председатель родительского комитета.
Тип проекта: творческий
Планируемый результат: Создание и оформление презентации "О скверном и святом" на одну из актуальных тем современной жизни. Размещение на школьном сайте.
Цели работы над проектом:
- научить самостоятельному достижению намеченной цели;
- научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;
- сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;
- сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;
- сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.
Предметно-содержательная область: литература
Длительность: два урока
Проектная деятельность позволяет решить проблему разноуровневой компьютерной подготовки учащихся. Каждый трудится в своём темпе, осваивая посильные навыки и умения;
оценка, выставленная не за воспроизведение пройденного материала, а за старание самостоятельно расширить свои знания, найти им практическое применение, умение работать в коллективе является хорошим стимулом для дальнейшего обучения;
появляются реальные условия для бесконфликтной педагогики, воспитания самокритичности, обучения самоанализу и рефлексии.
метод проектов дает возможность организовать практическую деятельность в интересной для учеников форме, направив усилия на достижение значимого для них результата.
освоение программных средств и вычислительной техники становится более осмысленным, работа учащихся осознанной, увлекательной, познавательно мотивированной.
Этапы работы над проектом:
- Проект;
- Планирования работы над проектом;
- Поиск информации;
- Продукт;
- Презентация.
Рекомендации:
Работа над проектом основана на взаимодействии, совещательности, взаимопомощи и взаимной ответственности всей учебной группы.
Материалы к проекту:
« О скверном и святом»
1 слайд: « О скверном и святом» классный проект для учащихся
9-11 классов.
2 слайд: Цель проекта:
Привить любовь к родному языку
Поговорить о культуре речи
Повысить качество родного языка, уровень воспитанности
и интеллекта
3 слайд: I. Мотивация.
1. Вызов. (Классный руководитель старается привлечь внимание к поставленной проблеме).
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовется.
Серьезная проблема сегодняшнего дня – неправильная речь – очень
наболевшая тема. Она волнует всех, кто хочет сберечь наш богатый и
прекрасный язык от порчи.
4 слайд: Словом можно убить,
Словом можно спасти,
Словом можно полки за
собой повести.
В.Шефнер
5 слайд: Слово – это…
Слово – это не просто набор звуков ( или букв), закрепленное
за тем или иным действием или предметом.
Слово – уникальное явление нашей жизни.
6 слайд: Слово обладает огромной силой.
Слово может Творить, может
Утешить, Вдохновить, Исцелить…
Ранить, Разрушить и … Убить.
Все это подвластно Слову.
7 слайд:
2. Сообщение Мазуренко У. Исследования ученых о влиянии бранных слов на организм человека. Обсуждение полученной информации
Соотечественник, вдумайся!
- Наш современный язык засорен бранными словами.
Мат, ругань, ненормативная лексика, еще недавно не допустимые
в общественных местах, в публичных выступлениях. Сегодня
слышны в чиновничьих кабинетах, в школах, сыплются в залах
заседания Госдумы.
- Лингвисты, филологи многих городов России озабочены
судьбой родной речи и считают, что пути искоренения
ненормативной лексики лежат в разъяснительной, просветитель-
ной работе, в развитии культуры речи и в росте общей культуры.
- Ученые из Российской академии наук своими исследованиями
подтверждают разрушительную силу бранного слова.
- Бранные слова « взрываются» в генетическом аппарате человека.
В результате происходят мутации, которые с каждым поколением
ведут к вырождению нации.
8 слайд: Японский ученый Эмото Масару утверждает « Человек
на 80% состоит из воды. « А вода способна передавать
информацию, « запоминать слова и мысли, включать механизм исцеления
в человеческом организме. Вода слышит и понимает человеческую речь.
А так же она может видоизменяться под воздействием слов, меняя свои
вкусовые качества.
9 слайд: Обсуждение полученной информации
10 слайд: 3. Сообщение об исследованиях японского ученого доктора Эмото
Доктор Эмото (известный японский ученый) провел интересный эксперимент: поместил в три стеклянные банки рис, залил его водой и каждый день в течение месяца говорил «спасибо» одной банке, «ты дура» – другой, а на третью не обращал внимания. Через месяц, банке, которой выражали благодарность, начал бродить, издавая сильно приятный запах, рис из второй банки почернел, а тот, на который не обращали внимания, начал загнивать. Этот эксперимент преподносит важный урок, показывающий, как важно заботиться об окружающих, дарить им внимание. Безразличие, ненависть, гнев и даже раздражение разрушающе действует не только на другого человека, но имеют и обратную связь. «Тот, кто злится и проклинает, загрязняет в первую очередь свой собственный организм, который на 80% состоит из воды, и программирует себя на болезни»,- считает австрийский ученый Алонс Губбер.
Как известно, самое распространенное вещество на свете – вода, но вода и самое загадочное свойство. Сравните: Вода, которой в течение месяца показывали слово «спасибо» образовала красивые шестиугольные кристаллы при замораживании, а жидкость, которую ругали и обзывали, превратилась в груду уродливых ледяных осколков. Еще пример: между динамиками музыкального центра ставили колбу с водой и давали ей «послушать» симфонию Бетховена, Моцарта и этюды Шопена. В итоге получились красивые, правильной конфигурации кристаллы с отчетливыми «лучиками». Жидкость, на которую действовали неистовством тяжелого рока, замерзла в виде страшных рваных осколков. Еще один опыт: Бутылочку с дистиллированной водой привязали шнурком к сотовому телефону, набирали номер и на одну минуту активировали кнопку связи. Процесс повторяли 10 раз. В результате кристаллы льда после воздействия на неё электромагнитных волн стали похожи на лунные кратеры, образовавшиеся от бомбардировок метеоритов. А ведь в нас полно воды. Представьте, какая катастрофа происходит в организме, когда мы прикладываем трубку к уху. В другом эксперименте пробирку с водой на 4 часа ставили перед телевизором или компьютером. Получался размытый и как бы усталый кристалл. Поэтому хочется предостеречь вас. Будьте внимательны к себе и окружающим
Эмото Масару убежден:
Мы можем спасти себя и свою планету
Надо лишь относиться друг к другу с любовью и добротой.
Ученый написал целую серию книг о воде. Среди них:
« Энергия воды», « Послание воды» и « Секреты воды» др.
4. Задумайтесь над этими мыслями !
Беседа с классом. Выберите высказывание и попробуйте выразить свое мнение.
Как человека можно распознать по обществу, так о нем можно судить по его языку. (Дж. Свиф )
Нет магии сильнее, чем слова. (А. Франс)
Слово, данное Богом, призвано измерить мир к лучшему (В. Розанов)
Но мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово. (А.Ахматова)
Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется (Ф.Тютчев)
Культура речи неотделима от общей культуры. Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего сердца, своего интеллекта. (К.Чуковский)
Скверное слово похоже на уголь: если не жжет, то чернит тебя.
Крепкие слова не являются сильными доказательствами.
Говорить нецензурными словами – это умываться грязью (Пословица)
Сквернословие – это склонность к совершению дурных поступков (Аристотель)
11 слайд: 5. Стихи на предложенную тему. Выразительное чтение стихотворения. (Гребенкина Л.)
Русский поэт Яков Козловский писал:
« … И проклинают, и клянутся словом,
напутствуют, и славят и чернят…».
12 слайд: Слово члену родительского комитета. Работа с пословицами.
« В современном русском языке заложены нашими предками истинные огромные богатства – сокровенные знания о человеке, природе, истории,
культуре наших предков». Русские поэты и писатели воспевали его, дарили ему самые проникновенные строки. О русском языке сложено
много пословиц.
До нас дошли такие пословицы:
Дал слово – держи. Обещал – выполни.
Слово и дело – не разделимы.
Нужно быть экономным на слова, но щедрым на дела.
Пустословие не украшает человека.
А так же вам известна поговорка:
13 слайд: Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
А как бездумно , порой, мы извергаем из себя одно Слово хуже другого.
Резкие, обидные. И они тяжелым камнем падают на сердце близких нам
людей – родителей, друзей, любимых. И мы часто это даже не замечаем.
14 слайд: Надо всегда помнить, что:
« Язык – оружие очень опасное». Оскорбить, осмеять, нагрубить легко. Но надо ли?
15 слайд: А скажи человеку добрые слова, улыбнись. И настроение изменится, все заладится .
« Доброе слово и кошке приятно,- говорят у нас в народе.
16 слайд: II. Реализация смысла. (Обсуждение полученной информации).
А теперь обратите внимание, ребята на название :
« О скверном и святом».
Как вы понимаете эти слова? ( Учащиеся отвечают).
А в «Толковом словаре» С.И. Ожегова значение этих слов следующие:
« Скверный» - гадкий, недостойный, плохой.
« Святой» - проникнутый высокими чувствами, возвышенный,
идеальный. В данном случае это сочетание.
17 слайд: В то же время это сочетание не сочетаемых слов.
Это взаимоисключающие слова. А какие еще взаимоисключающие друг друга слова вы можете назвать?
18 слайд: Война и мир.
Дети и война.
Рай и ад.
Любовь и ненависть.
Теперь вы знаете значение этих слов. Мы предлагаем вам задание.
19 слайд: 6. Работа в группах.
Вам надо будет написать как можно больше слов со значением:
Святые Скверные
На задание отводится 5 мин.
Итак, время вышло. Задание выполнено.
7. Обсуждение.
1. Кто готов читать значения слов
в колонке « Святые» ( ребята зачитывают). Спросить по желанию 5 чел.
2. А теперь кто прочитает слова из колонки « Скверные».
3. Почему, ребята, так происходит. Вы спокойно читали слова « святые».
А в разделе «скверные» произошла заминка, вы засмущались?
Ребята отвечают ( они стесняются говорить вслух рядом с педагогами,
неловко, неприлично говорить нецензурные выражения при взрослых).
20 слайд: 1. Когда вы слышите скверные слова (нецензурную брань ) , а точнее маты, на улице и в общественных местах и т.д., как вы себя
чувствуете?
Безразлично ( вы к этому привыкли);
Вам « режет» ухо;
Вы и сами часто так выражаетесь.
21 слайд: 1. Где вы свободно, не стесняясь выражений, можете
высказаться? ( В кругу своих друзей, единомышленников. Они не осудят).
2. Где еще мы часто слышим нецензурную брань, мат,
сквернословие. ( Все чаще мат стал звучать на экранах телевизоров и
на страницах низкопробной литературы).
22 слайд: Звучит песня « Бля буду…» Как вы думаете, можно ли без
таких слов обойтись? Многие ваши ровесники говорят, что без матов
обойтись , конечно можно, но с ними гораздо красочнее и понятнее язык
улицы. А потому все больше появляется людей подобных герою
стихотворения Анатолия Лысова « Дикарь».
8. Выразительное чтение стихотворения Анатолия Лысова « Дикарь».
23, 24, 25 слайды.
Какое слово вас словно бы покарябало?
26 слайд: СКАБРЕЗНЫЙ. В « Словаре иностранных слов» сказано:
СКАБРЕЗНЫЙ – неприличный, непристойный, нецензурный,
матерный, скверный.
Как относится к тому, что Мат – язык « подонков и блатарей» грозит стать нормой. Какое ваше отношение к нецензурной брани?
У вас на столах есть листочки бумаги. Просим вас ответить
на вопрос :
27 слайд: Можно ли нецензурно выражаться,или нет.
Если –да, то почему. Если – нет, то почему. На задание 3 мин.
Предложить зачитать. Отношение к услышанным высказываниям.
9. Выразительное чтение и обсуждение стихотворения Э.Асадов« О скверном и святом». ( Зачитать).Пейпан Анна
28 слайд:
В названии стихотворения лежит художественный прием – ОКСЮМОРОН.
Это ничего вам не напоминает. Так вот, оксюморон – сочетание лексически
не сочетаемых слов. Более подробно со значением слова вы можете ознакомится, заглянув с « Словарь иностранных слов».
29 слайд: 1. Какие ,с точки зрения автора, слова относятся к понятиям:
« самое святое» и « сквернейшее»:
( появляются по щелчку) МАТЬ МАТ.
2. Какие слова Э.Асадов в своем стихотворении подбирает, чтобы выразить свое отношение к русскому мату?
ПО щелчку появляются слова: КОЩУНСТВЕННАЯ БРАНЬ,
ПЛОЩАДНАЯ БРАНЬ,
СКВЕРНЕЙШЕЕ СЛОВО
НЕПРИСТОЙНЫЕ СЛОВА.
А что вызывает особый гнев поэта? ( Оскорбление имени и чести матерей).
А что значит для каждого из нас мать, мама, мамочка. Девочки и сами
будущие матери. Зачитать стих-е М.Андрианова « Мать».
Слово МАТ берет свое начало от слова МАТЬ.
Но имеем ли мы даже право ставить эти слова рядом.
В « Поучении» Иоанна Златоуста есть замечательные слова о том, что
используя матерные слова, мы тем самым оскорбляем, во-первых,
Мать Божию, свою родную мать, и Мать- землю.
Рефлексия. Создание листовки на предложенную тему. Работа в группах и обсуждение полученного
30,31 слайды: В связи с разразившейся в г. Ангарске и Иркутской области эпидемией сквернословия просим всех граждан соблюдать предельную осторожность.
Признаки больного сквернословием:
На вид хорошо одетый человек, при общении с себе подобными употребляет вирусные слова, сам того не замечая.
Симптомы заражения:
Невезение в работе;
Отвергнутая любовь;
Травмы, несчастные случаи;
Скверное настроение;
Ощущение роковой судьбы.
Необходимая помощь при выявлении заболевшего сквернословием:
Надо подойти к зараженному сквернословием, взять его за руку и нежно посмотреть ему в глаза (если это ребенок – погладить его по голове);
Если уши больного сквернословием свободны, постараться произнести в них самые прекрасные слова, пришедшие на память или воспользоваться словарным запасом находящимся рядом людей;
Всем гражданам во время эпидемии сквернословия рекомендуется иметь при себе карамель (отечественного производства)) и в случае выявления у себя первых признаков сквернословия, заполнять уста карамелью;
Если симптомы ярко выражены, но больной позволяет оказать ему помощь, тогда заклеить уста сквернослова бактерицидным пластырем;
Если по глазам или жестам вы поймете, что сквернослов сам может справиться с заболеванием, улыбнитесь ему и пожелайте удачи.
Это,конечно, шутливые предостережения. Но в них есть доля правды. Наш разговор подходит к концу и в конце нашего проекта мы обращаемся ко всем:
Провести в каждом классе, в каждой школе, городе, селе классные часы на эту тему
Попробовать выпустить листовку с призывом
Мы предлагаем вам форму написания листовки и просим обсудить нашу листовку.
Листовка :
1.Печатный лист злободневного политического характера.
печатный листок с текстом (изображением) агитационно-политического или информационного характера.
2.Акцентирование актуальности поднятой проблемы.
Краткость, убедительность и логичность высказываний.
Торжественность и пафосность изложения.
3.Особенность синтаксиса:
Продуманное обращение;
Побудительные предложения;
Риторические вопросы;
Восклицательные предложения;
4.Наличие экспрессивной лексики, ярких образных средств.
32 слайд: Листовка (зачитать).
Ангарчанин!
Только Ты и Твои друзья сможете сделать так, чтобы жители нашего города не слышали в школах, на улицах, в магазинах, в транспорте непристойные, грязные, грубые слова.
Ты же знаешь, что жизнь – бумеранг. Наши мысли, слова, поступки рано или поздно возвращаются к нам с удивительной точностью.
Только Ты и Твои друзья сможете сделать так, чтобы дети вместо скверной брани, слышали вежливые и добрые слова.
Ты же знаешь, что нецензурное слово разрушает наши хромосомы, лишает нас будущего.
Только Ты и Твои друзья можете сделать так, чтобы Россия начала избавляться от застарелой, опасной болезни – сквернословия.
Будущее в твоих руках!
Мы верим в твою помощь!
Мы надеемся на тебя!
33 слайд: « Мы не можем позволить слову отозваться крахом,
гибелью, вырождением. Пусть оно дарит жизнь, веру, будущее.
Иначе нельзя. И кто, если не мы… Ведь слово, данное Богом,
призвано изменить мир к лучшему». Ф.И.Тютчев
34,35,36,37,38,39 слайды « Природа». На фоне звучит
стихотворение: Словно травы, шелестят слова…
Как слова и травы в жизни схожи!
Говорим: целебная трава –
Есть слова целительные тоже.
Есть слова, исполненные яда,
Есть простые, словно васильки,
А порой с собою нету сладу,
Если в речи всходят сорняки.
Словом можно душу покалечить,
Словом можно рану исцелить,
Бремя безысходности облегчить,
Веру и надежду воскресить.
Я смотрю на луг, в цветы одетый,
Как прекрасен сочных трав покров…
Научи нас, Бог, дарить букеты,
Состоящие из добрых, мудрых слов.
Щеглова Наталья
Дорогие, ребята, пусть ваши мысли и слова всегда будут
чистыми! Давайте же дарить друг другу букеты только из мудрых
добрых слов! Спасибо вам за работу!
