Тема: Время глагола
Целевая аудитория: 5 класс
Цель: Актуализировать сведения о трех временах глагола, формировать умение определять время.
Тип урока: Комбинированный урок.
Планируемые результаты:
Предметные: вспомнить сведения о трех временах глагола, уметь определять времена глаголов.
Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации.
Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
Организационная структура урока
Вступительное слово
На слайде слово «ВРЕМЯ»
(создание проблемной ситуации)
- Ребята, как вы понимаете значение этого слова?
- А вот как объясняет это слово В.И.Даль в своем словаре: «Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками».
- Прочитайте эти выражения на слайде
Время летит.
Время дает разум.
Всякой вещи время.
Делу – время, потехе – час.
- Как вы их понимаете? Запишите эти выражения в тетради.
- А о каком времени пойдет речь, вы скоро догадаетесь.
Задание на слайде
Рыженький котик сидеть на окошке,
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть,
А потом поесть.
Вот теперь сидеть,
На нее глядеть.
Кисонька мурлыкать,
Кота к себе кликать.
Пойдем, котичек, на улицу гулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.
- Какой недостаток текста вы заметили?
- Исправьте глаголы так, чтобы стихотворение звучало правильно.
- На какие группы можно разделить эти глаголы?
Сидел – сидит – будем ходить
Увидел – глядит – будем говорить
Спел – мурлычет
Поел – кличет
Физкультминутка
Формулирование цели учебной деятельности.
- Сегодня мы с вами научимся различать время глагола, вспомним изученное о виде глагола.
- Давайте зададим к каждой группе глаголов вопрос: что делал? сделал? что делает? что будет делать?
Вывод:
• глаголы, обозначающие действие, которое уже прошло, - в прошедшем времени;
• глаголы, обозначающие действие, которое происходит сейчас, - в настоящем времени;
• глаголы, обозначающие действие, которое будет происходить, - в будущем времени.
Работа с текстом (на слайде)
На деревенских гумнах, засыпанных соломой и пламеневших рябинами, стаями пиршествовали, квохтали, трещали, взвизгивали дрозды. Много было их и в ближайших осиновых и березовых перелесках. Небо все больше усеивается звездами, и среди звезд гогочут, летят гуси. А на дороге вдруг слышится звон бубенцов и вскоре навстречу вылетает удалая тройка. Она также быстро пропадает. Только валдайские бубенчики все еще звучат в наших ушах.
(Н.Смирнов)
Задание
Выпишите в таблицу глагол, распределив их по временам.
-
- Глаголы какого вида не имеют формы настоящего времени? Почему?
Ответы на вопросы
- Что вы делали на уроке математики?
- Что вы делаете на уроке русского языка?
- Что вы будете делать после уроков?
Выполнение упражнения по учебнику.
Самостоятельное выполнение разных по сложности упражнений, в соответствии с уровнем подготовки класса.
Работа с текстом (на слайде)
Задание
Прочитайте, озаглавьте текст. Выпишите из текста глаголы, укажите их вид. Поставьте эти глаголы в форму будущего времени.
Наступили первые осенние заморозки. С низкорослых кустов начинает исчезать багряная листва. С деревьев бесконечным дождем рассыпаются листья. Расщедрилась красавица очень на краски! Реже стали распевать веселые песни птицы. Они готовятся к отлету на юг. Ранним утром и поздним вечером легкий морозец беспощаден к ним. Птицам становится холодно и голодно. Не жалуются на бескормицу в эту пору дрозды. С большим аппетитом набрасываются они на сочные гроздья рябины. Все чаще по ночам изморозь бесшумно окутывает деревья.
Домашнее задание
Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- Какие трудности у вас появились в процессе работы?
- Как вы их преодолевали?
- Дайте оценку вашей работе.
