ГБОУ Школа № 2000
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ Школа № 2000
Т. М. Шмачкова
«_____» ____________ 2015 г.
___________________________
Программа учебного курса по русскому языку
(предмет)
«Комплексный анализ текста.
Тайны текста»
(название курса)
для учащихся 8-6 класса
Составитель
Орлова Ольга Юрьевна,
Учитель русского языка и литературы
Москва
2015г.
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ТАЙНЫ ТЕКСТА»
Пояснительная записка.
В последние десятилетия возникла новая отрасль языкознания – лингвистика текста. Она изучает структуру компонентов текста, связи между предложениями внутри компонента, эти связи выделяются на основе логики и смысла, композиционного авторского замысла, на основе выделения теморемантической структуры компонента, на основе синтаксических связей между предложениями.
Назначение программы учебного курса по выбору «Тайны текста» состоит в том, чтобы сформировать функционально грамотную личность, обеспечить языковое и речевое развитие ученика, помочь ему осознать себя носителем языка, научить осмысливать текст и передавать его содержание в сжатом виде.
Актуальность курса в том, что новый Государственный образовательный стандарт по русскому языку и литературе ставит задачу развития коммуникативных компетентностей учащихся в соответствии с требованиями современного общества. Отражением этих требований является государственная итоговая аттестация девятиклассников в новой форме – ОГЭ: задания 1 и 2 части направлены на проверку уровня понимания, анализа и переработки исходного текста, создания на его основе собственного высказывания.
Предлагаемый курс призван помочь учащимся овладеть умением правильно воспринимать чужой текст и создавать свой.
Программа рассчитана на 34 часа.
Цель курса:
обеспечить качественную подготовку выпускников по предмету на основе обобщения и систематизации знаний и совершенствования различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение для формирования коммуникативной личности.
Задачи курса:
- формирование умения слушать и понимать текст
- обучение комплексному анализу готового текста, его интерпретации
- совершенствование умения воспроизводить услышанный или прочитанный текст в устной и письменной форме, сохраняя его основные положения
Программа курса содержит дополнительные сведения о языке и речи, материалы по текстоведению, которые носят консультативный характер и имеют практическое значение. Каждое занятие делится на теоретическую и практическую части.
Во время теоретической части учащиеся знакомятся с терминами, понятиями и определениями, способами действия, а во время практической части применяют свои знания, анализируя текст, отвечают на вопросы к нему, анализируют ответы и исправляют ошибки друг друга.
По окончании курса предусмотрено итоговое тестирование (типа ОГЭ части 1 и 2) с целью проверки усвоения знаний.
Учащиеся должны знать:
-определение текста, его признаки и компоненты;
-типы и стили речи, их структуру и композицию;
-синтаксические и художественные средства выразительности, используемые в тексте;
- способы и приёмы компрессии текста.
Учащиеся должны уметь:
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей речи;
-перерабатывать исходные тексты, применяя различные способы и приёмы их сжатия;
- создавать устные и письменные тексты – сжатые изложения;
- рецензировать и редактировать тексты по критериям ОГЭ (часть 1)
Ожидаемые результаты:
-понимание текста как одной из основных единиц языка и речи.
-практические умения и навыки по самостоятельному анализу текстов разной стилистической направленности.
-приобретение опыта рецензирования и редактирования текстов.
-углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области филологической науки.
ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Презентации:
Строение текста
Тайны текста для 8 кл.
Изобразительно-выразительные средства речи
Средства и приёмы выразительной речи
Анализ изобразительно-выразительных средств языка
Сжатие как вид информационной переработки текста
Сжатое изложение. Теория и практика подготовки
Приёмы сжатия текста. Критерии оценивания и практикум.
Способы сокращения текста. Практикум подготовки к ОГЭ
Приёмы компрессии текста при обучении сжатому изложению
Учимся писать сжатое изложение по тексту «Куприн»
Содержательные и языковые способы сокращения текста
Разработки уроков
Содержательные и языковые способы сокращения текста.
Урок обучения сжатому изложению
Средства связи предложений в тексте
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Лекция, практикумы, работа со словарями, библиотечный час, деловая игра, тестирование.
Приемы, формы и методы работы определяются задачами курса и его содержанием. Так как прочные умения и навыки закладываются при лингвистическом моделировании по орфографическому и пунктуационному правилу, оптимальном сочетании индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся при освоении правописания и овладении культурой речи, то возрастает роль взаимо- и самообучения школьников. Этому способствуют такие активные формы работы, как практикумы, семинары, коллоквиумы, лабораторные занятия, зачеты. Творческие способности учащихся развиваются при решении и составлении лингвистических задач, понимании чужого текста, создании собственных высказываний, построений таблиц и схем. При этом максимально учитываются интересы учащихся, возможности и способности их, индивидуальный темп продвижения. Материал для упражнений подобран с учетом ранее изученного, но обогащен и усложнен в понятийном отношении, расширена тематика, повышен уровень сложности используемых текстов.
Содержание курса.
Глава 1. Текст как единое целое. Признаки текста; связность, законченность, смысловое единство, информативность. Средства связи предложений в тексте. Данное и новое. Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении. Инверсия. Виды связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь Актуализация знаний и умений.
Глава 2. Типы речи. Повествование, описание, рассуждение, их структура. Смешанные тексты. Актуализация знаний и умений
Глава 3. Стили речи. Стилевые особенности текста. Стилевое единство
текста. Разговорный и книжный стили. Научный и официальный стили
Глава 4. Синтаксические средства выразительности в тексте. Парное соединение однородных членов. Параллелизм предложений. Анафора. Эпифора. Композиционный стык. Повторение слов. Риторический вопрос. Присоединительные конструкции. Бессоюзие. Ознакомление
Глава 5. Публицистический и художественней стили. Художественные средства выразительности в тексте. Тропы. Переносное значение слова. Метафора. Олицетворение. Сравнение Актуализация знаний и умений
Глава 6. Учимся понимать текст. Тема и основная мысль текста. Эпиграф, Заглавие. Развитие мысли в тексте. Микротемы и абзацы. План. Практикум
Глава 7. Сжатие как вид информационной переработки текста. Три
способа сжатия текста: 1) исключение подробностей, деталей; 2) обобщение конкретных, единичных явлений; 3) сочетание исключения и обобщения. Приемы сжатого изложения текста:
1) замены:
- замена однородных членов обобщающим наименованием;
- замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
- замена предложения или его части указательным местоимением;
- замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
- замена сложноподчиненного предложения простым;
2) исключения:
- исключение повторов;
- исключение фрагмента предложения;
- исключение одного или нескольких синонимов;
3) слияние нескольких предложений в одно.
«Содержательные» приёмы сжатия текста:
1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации;
2) свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее).
Глава 8. Создание текста на основе данного и его редактирование. Изложение сжатое и подробное. Итоговое занятие.
8 класс
Темы занятий
№ текста в тетради
1
1
Повторение в начале года
Текст №1
2
1
Повторение в начале года
Текст №1
3
1
Практическая работа «Анализ лирических миниатюр».
4
1
Творческая работа. Написание статьи публицистического характера).
5
1
Признаки текста; связность, законченность, смысловое единство, информативность.
Текст №3
6
1
Инверсия. Виды связи предложений в тексте.
Текст №4
7
1
Практическая работа «Смысловой анализ текста».
Текст №5
8
1
Практическая работа «Алгоритм работы с текстом».
9
1
Типы речи
Текст №6
10
1
Типы речи
Текст №7
11
1
Практическая работа «Алгоритм работы с текстом».
12
1
Стили речи
Текст №8
13
1
Стилевое единство
текста.
Текст №9
14
1
Стилевое единство
текста.
Текст №10
15
1
Научный и официальный стили
Текст №11
16
1
Практическая работа. « Текст и его признаки».
17
1
Синтаксические средства выразительности в тексте
Текст №12
18
1
Предложения с однородными членами
Текст №13
19
1
Предложения с однородными членами
Текст №14
20
1
Предложения с однородными членами
Текст №15
21
1
Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями
Текст №16
22
1
Практическая работа «Синтаксические средства связи».
23
1
Присоединительные конструкции. Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями
Текст №17
24
1
Предложения с обособленными членами
Текст №18
25
1
Предложения с обособленными членами
Текст №19
26
1
Предложения с обособленными членами
Текст №20
27
1
Предложения с обособленными членами
Текст №21
28
1
Творческая работа «Рассказ с необычным построением».
29
1
Способы передачи чужой речи
Текст №22
30
1
Способы передачи чужой речи
Текст №23
31
1
Повторение в конце года
Текст №24
32
1
Повторение в конце года
Текст №25
33
1
Контрольная работа
34
1
Повторение в конце года
Текст №26
Литература для учителя:
1. Львова С.И. Русский язык. 9 класс. В 2ч.: учеб. для общеобразоват. учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – 2-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2009.
2. Виленкин Н. А. Уроки развития речи. 5-9 классы: Книга для учителя. Из опыта работы.-М. 1995
3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического анализа. – М. 1981
4. Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи /Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – 7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007 (домашний репетитор)
6. ГИА-2010: экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работдля проведения итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. – М.:АСТ: Астрель, 2015 - ФИПИ
Литература для учащихся:
1. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 8-9 кл-
общеобразовательных учреждений под ред. Бабайцевой В, В. - М., 1995
2. Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации-2014 / Под ред.Н.А. Сениной.- Ростов н/Д:Легион,2009.
3. ОГЭ-2015.Русский язык. 9 класс. Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания. Практикум. / Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2015
4. ОГЭ-2015: экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работдля проведения итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. – М.:АСТ: Астрель, 2015 – ФИПИ.
5.Зайцева О.Н. Задания на понимание текста. Рабочая тетрадь по русскому языку.-Экзамен. Москва 2103 г.
6.Павлова Т.И.,Раннева Н.А. Практика успешного написания сочинения-рассуждения 5-7 классы.Рабочая тетрадь по русскому языку.Легион.Ростов-на-Дону.2103
