Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...




[pic]







Содержание



Пояснительная записка………………………………………………………. 3

Структура и содержание учебного предмета………………………………. 7

Тематическое планирование 11

Календарно-тематическое планирование …………………………………… 12

Требования к уровню подготовленности учащихся………………………… 19

Наименование учебно-методического обеспечения и

списка рекомендуемой литературы………………………………………… 21

Контрольно-измерительные материалы ……………………………………. 23

Критерии оценивания………………………………………………………. 24

Приложения.Лист текущего и промежуточного контроля

Лист корректировки рабочей программы

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебного курса «Русский язык» предназначена для изучения предмета на базовом уровне и является целостным документом, который включает:

  • пояснительную записку,

  • структуру и содержание учебного предмета,

  • календарно-тематическое планирование,

  • требования к уровню подготовки учащихся,

  • наименование учебно-методического обеспечения и списка рекомендуемой литературы,

  • контрольно-измерительные материалы,

  • критерии оценивания.


Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 8 класса составлена в соответствии с основными положениями федерального базисного учебного плана (далее –БУП), примерной программой основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов и авторской программой:

  • Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения. – Режим доступа: www.методкабинет.рф

  • Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой, О. В. Загоровской и др. 5-9 классы – М. : Просвещение, 2014. -112 с.

и ориентирована на работу с учебником и учебно-методическим комплексом:

  • Русский язык. 8 класс. Учебник / Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Глазков А. В. и др. – М. : Просвещение, 2014.

  • Русский язык. 8 класс. Поурочные разработки/ Рыбченкова Л.М. – М.: Просвещение, 2013 г.

  • Русский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь: В 2-х ч. / Рыбченкова Л.М. - М.: Просвещение, 2014 г.

  • Русский язык. Промежуточная аттестация. 8 класс. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону : Легион, 2014.      

     

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014)  "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Постановление гл. государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189  "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  3. Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

  4. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

  5. Федеральный компонент государственого стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089.

  6. Федеральный базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004 № 1312.

  7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

  8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

  9. Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

  10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

  11. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

  12. Постановление Правительства РФ от 23.07.1996 № 881 «Об утверждении Федеральной целевой программы “Русский язык”»

  13. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.

  14. Федеральный закон от 05.05.2014 N 84-ФЗ "Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".

  15. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 19.05.2014 г. № 01-14/68 Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2014/2015 уч. год.

  16. Методические рекомендации КРИППО: Об особенностях преподавания предмета в 2015 – 2016 уч. году.

  17. Учебный план МБОУ «Красногвардейская шкопа №2» на 2015/2016 учебный год.




Цели и задачи программы, её место в учебном процессе


Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V – IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания, знающей русский язык и уважающей языковые традиции других народов; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.


Согласно цели главными заданиями изучения русского языка в 8 классе являются:

  • подготовка грамотной личности, с высо­ким уровнем коммуникативной компетенции:

  • воспитание стойкой мотивации и сознательного стремления к изучению русского языка;

  • ознакомление с языковой системой и формирование на ее основе базовых лексических, грамматических, стилистических, орфоепических и правописных учений и навыков;

  • формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.


Результаты изучения предмета «Русский язык»

Личностные:

  • понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

  • понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

  • осознание эстетической ценности русского языка;

  • достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Предметные:

  • представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве межнационального общения;

  • владение всеми видами речевой деятельности;

  • усвоение основ научных знаний о русском языке;

  • освоение базовых понятий лингвистики;

  • проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания.

  • Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  • Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  • Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются такие формы обучения как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения. Формы организации работы учащихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная; парная; групповая

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).

Структурные компоненты урока: установка, подготовка, представление, объяснение, тренировка, практика, усвоение.


Согласно Федеральному базисному учебному плану 2004 года (БУП) для образовательных учреждений Республики Крым предметы «Русский язык» и «Литература» являются обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами.

Базисным учебным планом определяется обязательное изучение русского языка и литературы на этапе основного общего образования.


















СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание тем


Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе принципов:

  • единства содержания обучения на разных его уровнях,

  • отражение в содержании обучения задач развития личности,

  • практической значимости и научности содержания обучения,

  • доступности обучения,

  • соблюдение преемственности.

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции.





СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ


Общение, виды и правила общения. Законы общения. Подготовленная и спонтанная речь. Литературная и нелитературная речь.


Виды работ:

  • Слушание (объём текста – 600–700 слов, время звучания – 6–7 минут);

  • чтение-понимание (молча) научно-популярных текстов о культуре общения;

  • состав­ление диалога о культуре общения;

  • устное сообщение о языке и культуре речи (о нормах литературной речи, о законах и правилах общения), с элементами сравнения и обобщения;

  • слушание-понимание научно-популярных текстов о культуре общения;

  • сжатое изложение научно-популярного текста о культуре речи и общения по самостоятельно составленному сложному плану.

Текст и его признаки, относительно самосто­ятельные части текста. Требования к зачину; виды зачинов. Приём пунктирного развёртывания содержания (практически). Виды связи предложений в тексте: цепная, параллельная, смешанная (пов­торение и углубление знаний).

Виды работ:

  • слушание-понимание текстов разных стилей, типов, жанров

  • чтение-понимание (вслух) текстов разных типов, стилей, жанров

  • подробный пересказ текста повествовательного характера

  • подробное изложение текста повествовательного характера


Типы речи. Построение описания местности, па­мятников истории и культуры. Рассказ с обрамлением на основе услышанного или личного опыта.

Виды работ:


  • слушание-понимание текстов разных типов и стилей с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

  • чтение-понимание (молча и вслух) текстов разных типов и стилей с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

  • составление диалога (диа­лог-расспрос), включающего реплики с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

  • выборочный пересказ повествовательных текстов с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

  • устное сочинение-рассказ с обрамлением и элементами описания местности, памятников истории и культуры;

  • выборочное изложение текстов повествовательного характера с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

  • сочинение-рассказ с обрамлением и элементами описания местности, памятников культуры и истории.


Стили речи. Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста. Публицистический стиль: сфера использования, функции, тематика, адресат. Языковые особенности публицистического стиля, жанры публицистического

стиля: интервью.

Виды работ:


  • слушание-понимание текстов публицистического стиля на морально-эти­ческие темы (объём текста – 600–700 слов, время звучания – 6–7 минут);

  • чтение-понимание (вслух) публицистических текстов на морально-этические темы;

  • составление диалога с элементами рассуждения и оценки на морально-этические темы;

  • устное сочинение-рассуж­дение на морально-эти­ческие темы в публицистическом стиле по сложному плану;

  • сжатое изложение текста публицистического стиля на морально-этические темы;

сочинение-рассуждение на морально-этические темы в публицистическом стиле по

сложному плану.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ


Раздел I. Введение. Русский язык в современном мире– 1 час

Раздел II.Повторение. Закрепление ранее изученного – 7 часов

  • Речь ее разновидности.

  • Текст, его основная мысль.

  • Стили речи; средства выразительности в художественной речи. Повторение.

  • Типы речи.

  • Текст: способы и средства связи предложений в тексте.

  • Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи.


Раздел III. Синтаксис и пунктуация. Культура речи.– 4 часа

  • Синтаксис как раздел грамматики.

  • Виды и средства синтаксической связи.


Раздел IV. Словосочетание. – 4 часа

  • Словосочетание.

  • Предложение.



Раздел V- VI- VII . Простое предложение. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения – 18 часов

  • Главные члены предложения, их функция.

  • Подлежащее и способы его выражения.

  • Сказуемое и способы его выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Правильное согласование главных членов предложения.



  • Второстепенные члены предложения, их функция.

  • Определение.

  • Дополнение.

  • Обстоятельство.

  • Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.

Раздел VIII. Односоставное простое предложение. Неполное предложение. – 13 часов

  • Виды односоставных предложений.

  • Определенно-личное предложение.

  • Неопределенно-личное предложение.

  • Обобщенно-личное предложение.

  • Безличное предложение.

  • Назывные предложения.

  • Понятие неполного предложения. Оформление неполных предложений на письме



Раздел XI. Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами – 14 часов

  • Понятие однородности членов предложения.

  • Средства связи между однородными предложения.

  • Однородные и неоднородные определения.

  • Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Раздел X. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. – 10 часов

  • Обращение.

  • Понятие водности как речевой категории.

  • Вставные конструкции.

Раздел XI. Предложения с обособленными членами – 16 часов

  • Понятие обособления второстепенных членов предложения.

  • Обособленные определения и приложения.

  • Обособленные обстоятельства.

  • Уточняющие члены предложения.

Раздел XII .Синтаксические конструкции с чужой речью. – 6 часов

  • Прямая речь и ее оформление.

  • Косвенная речь.

  • Замена прямой речи косвенной.

  • Цитаты и их обозначение.

Раздел XIII. Повторение и систематизация изученного. - 7 часов

  • Второстепенные члены предложения, их функция. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

  • Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.

  • Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства.

  • Уточняющие члены предложения.

  • Основные орфограммы, изученные в течение года.

Раздел XIV. Резервные часы. – 3 часа



ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ГОДОВОЙ)

для образовательных учреждений РФ с русским языком обучения

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (НЕДЕЛЬНЫЙ)



ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ГОДОВОЙ)

для образовательных учреждений РФ с родным (нерусским) языком обучения

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (НЕДЕЛЬНЫЙ)

Данная программа рассчитана на 105 часов (год) по количеству учебных недель – 35.











Учебно-тематическое планирование

с распределением учебного времени по разделам и темам

раздела

Раздел программы

Кол-во часов

Кол-во часов измененное

Введение.

1


Повторение изученного в 5 – 7 классах.

7


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

4


Словосочетание.

4


Простое предложение.

3


Двусоставное предложение.

7


Второстепенные члены предложения.

8


Односоставные предложения.

13


Однородные члены предложения.

14


Обособленные члены предложения.

16


Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

10


Синтаксические конструкции с чужой речью.

6


Повторение и систематизация изученного в 7 классе.

7


Резервные уроки.

3


Всего:

105



Общее количество контрольных работ

С русским языком обучения





Диктант

Словарный диктант

Контрольная работа

Изложение

Сочинение

8 класс

2

4

3

3

3
Читать полностью »